（そしてグループごとに1分間の音楽を創造しましす）

（今日は、今まで使った中で自分が好きな楽器を選んでOK）

「1分間音楽づくり」の続きです。これまで、木でできた楽器、金属でできた楽器で取り組んできました。
校長

（集中して、シーンとした教室です）

（問題をよく見て、思い出してね）

（・・・テストが始まりました）

1時間目は漢字テストのようです。テスト開始前に最後の確かめの時間をもらいました。ドリルをしっかり確認して・・・。
校長

昨日は出張等があり、授業の様子をお届けできず、すみませんでした。9月も半ばですが、本当に暑い日が続きますね。校庭には朝から運動会練習のラインが引かれています。熱中症に気を付けて取り組んでいきます。
校長

　地層には、火山の噴火で、火口から噴き出た火山灰などが降り積もってできたものもあります。今日は火山灰の層はどんなつぶてできているのか、北海道の有珠山の火山灰を調べました。見た目は、白っぽいサラサラした砂のようです。さらに細かく観察するために、双眼実体顕微鏡を使って観察しました。これまでにメダカの卵を見る時に双眼実体顕微鏡を使ったことはあります。再度正しい使い方をみんなで確認しました。
　火山灰を蒸発皿に少し取り、水を加えてかき混ぜ、濁った水を捨てます。この作業を数回繰り返し、水の濁りがなくなったところで紙の上に移し、水分をとり除きます。
　子どもたちは、調節ねじを上下に動かし、ピントが合ったところで覗きました。すると、「キラキラしてる！」「きれい！」と。砂場のすなのつぶも同じようにして観察しました。火山灰とすな。つぶのようすはどうですか？　違いはありますか？　子どもたちは色、大きさ、形など、よーく見て記録しました。とても丁寧に記録してきました。

　前時では、ヘチマには、めばなとおばなの2種類の花があること、めばなとおばなの見分け方について学びました。今日はおしべの先についている粉（花粉）を顕微鏡で見ました。観察のポイントは花粉はどんな形をしているかです。自分の目だけで見ると粉のように見えます。
　みんなで顕微鏡の使い方を確認した後、花粉をつけたセロテープをスライドガラスに貼りつけて顕微鏡で観察しました。子どもたちは、接眼レンズをのぞきながら調節ねじを上下に動かし、ピントを合わせていました。「見えた！」「わぁ、こんな形なんだ！」と話していました。お米みたいな形でしたね。
　みんなじょうずに顕微鏡を扱っていました。








　

（教室に貼られたら見に行きますよ）

（勉強のこと、生活のこと、そして行事のこと。ひとつずつ目標を決めましょう）

（さて、どんなことをがんばりますか）

「2学期の目標カード」を書いています。1年間で一番長い学期です。いろいろな行事もあります。
校長

（そう14ですね。みんな、どのように考えましたか）

（10+4は、いくつになりますか）

（今度は「10+4」になりますね）

（「1こと4こ、あわせていくつ？」の時は「1+4=5」のたし算でしたね）

「10よりおおきいかず」の学習です。「10こと4こ、あわせていくつ？」という問題が出されました。
校長

（「ほら、ここにあるよ！」）