（しっかり言葉の意味がわかると、物語の読み取りもスムーズになります）

（班ごとに協力しながら調べています）

物語文「わすれられないおくりもの」の中の言葉の意味調べをしています。国語辞典の引き方は、1学期に勉強しました。
校長

（私もしっかり覗かせてもらいました）

（さあ覗いてみよう。「おー！」と声があがります）

（丁寧に、慎重に・・・）

（まずは火山灰の汚れを、水で洗い流す必要があります）

（先生から観察の進め方をしっかり聞きます）

（今日はこれから、双眼顕微鏡で火山灰の粒を観察するようです）

（実際の火山灰が各班に配られました）

「大地のつくりと変化」の学習です。今日は「火山灰にはどんな特徴があるのか」を調べていきます。
校長

（お店の人たちは、そうしたねがいにどのように応えているのかな）

（品ぞろえや新鮮さ、便利さも考えられますね）

（やっぱり値段が気になるかな）

（意見を思いついた人は立って、順番に発言していきます）

「わたしたちのくらしと商店の仕事」の学習です。今日は、お客さんたちのねがいをまとめていきます。
校長

　今日は「化石」について学習しました。化石は大昔の生物の体やくらしのようすがわかる地層です。化石を見ると、その化石を含む地層が今からどれくらい前の地層かもわかります。
　子どもたちに化石のことを聞くと「アンモナイトだよね。」と話していました。よく知っていますね。小宮小にはたくさんの化石標本があります。子どもたちは、虫メガネを片手に化石標本を手に取り、じっくり観察していました。一見、ただの石のようですが、想像できないくらいずっとずっと昔にできたものだと思うと不思議な感じがします。

（子どもたちが、この先、戦争で辛い思いをしてはいけません）

（子どもたちはこの作品から何を感じるのだろうか、と思います）

（川を擬人化し、独特な言葉の色彩表現がところどころに散りばめられています）