（「mＬ（ミリリットル）」という単位があります）

（例えば目薬とかね）

「かさ」の学習が続いています。「Ｌ」や「dＬ」の単位を学んだあとで、先生からの問いかけです。「もっと小さいもののかさはどうしましょうか」
校長

　４年生の理科は１学期最後の学習に入りました。「夏の生き物・夏の夜空」です。
　子どもたちは、４月に自分が一年間調べる木を決めました。今回は夏の様子を観察し、春とくらべてどんな変化が見られるかを考えます。タブレットで木の写真を撮り、それらを見ながら学習しました。葉の色が緑濃くなっていました。
　また、昨日は七夕でした。東京では街灯やビルなどがあり、星を見つけることはなかなか難しいですが、今、「夏の大三角」を見ることができます。ベガ、デネブ、アルタイルの３つの星をつないでできる星座です。始めは見えなくても時間が経つと目が暗さに慣れ、少しずつ星が見えるようになります。よーく見るといろいろな大きさや色の星があることに気づきます。もうすぐ始まる夏休み。山に行ったり、東京を離れたりする機会があるかもしれません。そんな機会があればぜひ、空を見上げてみてください。ずっと昔の人たちは星を見ながら、星と星を見えない線でつないで動物やものに見立てたのですね。想像力豊かだったのですね。





　

（こと座のベガ、わし座のアルタイル、はくちょう座のデネブ。ぜひ夜に見つけてみよう）

（後半は「夏の夜空」の学習です。「夏の大三角って知ってますか」と先生から）

（そして動物も活発に活動しますね）

（気温の高くなる夏は、多くの植物がぐーんと成長しますね）

「夏の生き物」のまとめをしています。4年生の理科では、季節ごとの生き物の様子を観察していきます。
校長

（みんな入学した時に比べて、とてもしっかりとした字になってきましたね）

（先生から姿勢を良くしましょうとアドバイス。そうだね、姿勢が良いと良い字が書けます）

（書けたら先生に見せましょう）

（丁寧に書きましょうね）

ひらがなの書き順や形に気を付けて書いています。「を」や「れ」の折れるところ、「ぬ」や「ほ」の結ぶところに気をつけましょう。
校長

　今日７月６日は、二十四節気11番目「小暑」です。「小暑」は暑さがどんどん強くなっていくという意味です。セミが鳴きだし、湿っぽさの中にも夏の熱気が感じられるようになります。梅雨が明け、強い日差しとともに気温が一気に上がるため、体調を崩しやすくなる頃でもあります。ただ、今年は平年より遅く梅雨入りしたものの、雨がしとしと…もあまりなく、すでに６月末から、日中屋外にいると溶けてしまいそうな気温の高い日が続いています。
　夏を乗り越えるための「暑気払い」には、冷麦、そうめん、西瓜、胡瓜、冬瓜、苦瓜、南瓜、かき氷、甘酒などが昔ながらの定番です。そして、小暑の終盤には夏の土用（立秋前の約18日前）に入ります。土用餅、土用卵、土用蜆を食べて養生したり、湿気から大事なものを守る土用干しをしたりするのは暮らしの知恵です。土用の丑の日には、うなぎなど「う」のつくものを食べたり「丑湯」に入ったりする習わしがあります。暑さを乗り切るために、しっかり食べて、体力をつけておきたいですね。
　そして、明日７月７日は七夕です。行事食のそうめんを食べながら、七夕伝説を表す星や夏の大三角をさがしてみてもいいですね。短冊にどんな願い事を書きましたか？

昨朝、きれいな青空でした。
少し早いですが…
　「暑中お見舞い　申し上げます」





　

　ヒトや動物は活動するために、酸素を取り入れ、二酸化炭素を出す「呼吸」をしています。植物も動物と同じように気体の出入りがあるのでしょうか。動物は呼吸をしているのに空気中の酸素はなくなりません。植物が関係しているのでしょうか。
　晴れた日の朝にホウセンカの葉に袋をかぶせ、袋を口をモールで閉じます。袋をしぼませてから、ストローで息を数回ふきこみます。その直後に気体検知官で袋の中の酸素と二酸化炭素の体積の割合を調べます。（吐き出した空気の体積の割合は、前単元「ヒトや動物の体」の中で実験しました。）それからホウセンカを1時間ほど日光に当て、もう一度気体検知管で酸素と二酸化炭素の体積の割合を調べます。変化はあるのでしょうか。やってみましょう！　結果は…？

（またまた貴重な体験をさせていただきました）

（もぎ方に、こつがあります）

（やったー！とれました！）

（とうもろこしは、みんなより背が高いよ）