「資料から得た根拠に意見文を書く」単元に入りました。
学習端末で資料探しをしています。

本文の内容を確認し、音読しています。
これからリスニングをしていきます。
場面は、職場体験での会話です。

絵の具セットに記名しています。
小学校の絵の具と違い、新しい道具に興味津々です。

進路説明会を開催しています。
生徒と保護者の方が並んで座っています。
１・2年生の保護者の方も参加いただいています。

文字式で表す学習です。
正方形の周囲の道の面積を表していました。

文字式の章のまとめの問題演習をしています。

本文の内容を確認しました。
音読の練習が始まりました。

琉球王国とアイヌについて学習しています。
琉球と中国との貿易が話題になっています。

本文の音読の練習をしています。

新出単語の確認をしています。

レタリングの学習です。
集中して作業をしています。

顕微鏡で水中の微生物を観察しています。
動いている様子が観察できます。

新聞の投書を書く学習です。
新聞を読んで、実際の記事のテーマや内容をメモしています。

「自分の脳を知っていますか」の続きです。
班で余計な誤解を避ける予防策について話し合っています。

食事の役割と中学生の栄養と言う学習です。
食品群別に主な栄養素をまとめています。p

今日のメニュー
鮭の塩焼き、野菜の彩り和え、呉汁、ごはん、果物、牛乳　です。

因数分解の演習問題を解いています。

琉球王国とアイヌの人々への支配について学習していきます。
ワークシートを使ってまとめています。

木彫時計の制作です。
このクラスでは、糸鋸で文字盤を切断し始めています。

唾液によるデンプンの分解について確かめます。
実験準備中です。