心肺蘇生法研修１
教育センター大会議室にて 今年度３回目の心肺蘇生法研修が行われました。 心肺蘇生法研修２
食べ物などが気管支に詰まって 呼吸困難に陥っている救助者への対応についても 詳しくご教示いただきました。 １，肩甲骨と肩甲骨の間の背中を、手のひらの固い部分（手首に近い所）で、たたくようにこすり上げる。 ２，後ろから抱きかかえるようにして、両手でみぞおちを強く押し上げる。 （横隔膜を圧迫することで、肺にある空気を押し出すことで、気管支に詰まってモノを吐き出させる。） この二つの方法を学びました。 しかしながら、救助者の意識がなければ、胸部圧迫に切り替えるとのことでした。 学校いじめ対策委員会コーディネーター研修
教育センター大会議室にて 学校いじめ対策委員会コーディネーター研修が行われました。 八王子市スクールロイヤーである辻本愛子弁護士からは 「コーディネーターに期待される役割」 と題して、主な３つの役割についてご講義いただきました。 １，情報の収集・集約 ２，対策委員会における議事進行 ３，ケース管理 藤原指導主事からは、 「八王子市教育委員会いじめ総合対策」の図を示しながら いじめの「認知」「対応」「解消」までの 流れと判断基準について丁寧な説明がありました。 生活指導主任研修・連絡協議会
教育センター大会議室にて 生活指導主任研修・連絡協議会が行われました。 教育委員会挨拶、担当校長挨拶、担当副校長挨拶に続き 藤原指導主事より 令和６年度の健全育成にかかわる事業についての説明がありました。 警察署からの情報提供の後 ブロックごとの連絡協議会が行われました。 心肺蘇生法研修１
教育センター大会議室にて<br/> 心肺蘇生法研修が行われました。<br/> <br/> はじめに、東京消防庁の方から、 「倒れている方にすぐに近づいては行けません。まず、周囲の安全確認を行ってください。」<br/> 「決して諦めないでください。判断は医師が行います。救急車が到着するまで、続けてください。」<br/> など、重要な視点が確認されました。<br/> 心肺蘇生法研修２
「人が倒れています、協力してください！」<br/> <br/> 協力者に対してアイコンタクトを取りながら、具体的な行動を伝えます。<br/> 「青いジャケットを着たあなた、119番通報をお願いします。」<br/> 「眼鏡をかけた白いシャツのあなた、AEDを持ってきてください。」<br/> この時、依頼をした相手に伝わったかどうかを確認します。<br/> <br/> 肩を軽くたたき意識の有無を確認します。<br/> 次に、自分で呼吸をしているかどうかを確認します。<br/> 胸部圧迫をする時は、つま先を立ててひざまずき、両膝と胸部を押す手の位置が、正三角形になるようにします。<br/> 1分間に120回のペースで、救急車が到着するまで圧迫を続けます。<br/> 心肺蘇生法研修３
あわてず、音声に従って行動すれば、誰でも正しい処置ができること。<br/> パッドの装着位置が、極めて重要であること。<br/> パッドは、素肌に貼るので、要救助者のプライバシーを守る配慮も必要であること。<br/> など、重要な視点をご教示いただきました。 初任者等研修１回目ー１
午後2時から午後4時まで<br/> 教育センター大会議室にて<br/> 初任者等研修1回目が開催されました。<br/> <br/> 上野指導担当部長からは、<br/> 「八王子市の教員に期待すること」と題して<br/> 理想の教師像について<br/> 児童・生徒、保護者・地域の目線で<br/> 期待される先生像などが紹介されました。 初任者等研修１回目ー２
「八王子市の教育公務員としての服務について」と題して<br/> 教育公務員として仕事に取り組む姿勢等が。<br/> 壽崎課長補佐兼主査からは、<br/> 「八王子市立学校における安全衛生について」と題して<br/> ストレスを上手に克服する方法などを含めた講義が。<br/> 波多野指導主事からは、<br/> 「初任者研修の進め方」と題して<br/> 具体的かつ丁寧な説明がありました。 初任者等研修１回目ー３
挨拶と３つのお願い<br/> （謙虚な意欲を持ってほしい。）<br/> （心と体の健康を保持するためにも、困ったことがあったら、すぐに管理職や我々に相談してほしい。）<br/> （研修報告は早めに提出するよう心掛けてほしい。）<br/> がありました。<br/> 最後に、志村統括指導主事から、温かい励ましの言葉がありました。 部活動指導員研修
教育センターのパソコンルームで<br/> 令和６年度（２０２４年度）の部活動指導員研修が行われました。<br/> 部活動の意義や指導にかかわる服務、実際の手続き等を確認し、<br/> 有意義な時間となりました。 |
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