委員会紹介集会３
（写真は4年生の各教室の様子） 高学年の皆さん 学校全体のみんなのために今年一年間よろしくお願いします。 休み時間などの遊びたい時間に活動しなければならないこともあります。 自分のしたいことを我慢（がまん）して取り組まないければならないこともあると思います。 それでも、しなければならないことは責任をしっかりと果（は）たしてください。 人のためだけではなく自分のためにもきっとなると思います。 決して、ほめられるために（あるいは、しかられないために）行うのではありません。 でも、きっと誰かが見てくれています。 他人（ひと）のためにがんばることは、とても尊い（とうとい）ことです。 がんばった人は、必ず成長できます。 自分の力になります。 そう信じて、活動してみましょう。 自分に何ができるか、自分なりにも考えて活動してみてください。 一歩踏み出してください。 よろしくお願いします。 （校長：平田 英一郎） 委員会紹介集会２
委員会紹介集会
図書室からオンエアーしました。 写真上：お昼休みに打ち合わせ。 担当の山森先生からの説明を真剣に聞く各委員会の委員長たち。 岩田先生も冷やかしに、いえいえ、委員長たちの緊張をほぐしに駆けつけてくださいました。 中：カメラマン、亘先生も準備万端！ 下：撮影（放映）中の図書館はこんな感じです。 授業の様子から（4月18日）
5年生では教科担任制で、1組の伊井先生が2組の授業を行っていました。 ＡＬＴのニコール先生との掛け合いもスムーズで、5年生の子供たちも授業にのめりこんで参加していました。 ◇イングリッシュ・ティーチャー 廊下の掲示から（保健室）
「清潔に過ごすには」 「保健室の正しい使い方」などが掲出されています。 文字情報だけでなく、カラフルでイラスト等もあって読みやすいです。 また、クイズもあるので楽しみながら学ぶことができます。 「保健室では静かにしなさい！」と注意するのではなく、あらかじめ正しい情報、正しい使い方を示して、「すばらしい！ 上手な使い方ができています！」とほめてあげる「先回りの指導」は、自己肯定感の育成にはとても有効です。 廊下の掲示から（1年生）
1年生ならでは柔軟な発想でかかれています。 学校探検
17日（水）の昼休みにも来てくれました。 「学校探検をしよう」という生活科の学習での取り組みです。 1年生を案内して回るために、「まずは自分たち（2年生）が椚田小学校のことに詳しくなっておこう！」というものです。 「失礼します。」から始まって、一生懸命お話をして、メモを取って・・・。 2年生としてかっこいいところを1年生に見せるためにも、主体的な取り組みになっています。 「やらされている」感は全くなく、「よし！ 1年生に椚田小のことを教えてあげるぞ！」という使命感に燃えている感じです。 まさに「1年生の役に立つ」という「自己有用感」の育成に役立っています。 上手に説明や案内ができたら「自己有能感」も高まることでしょう。 友達と一緒に、緊張しながら取材して、助け合いながらメモを取ったことで「絆感」も大いに高まりました。 「自己肯定感」を高めるための3要素「自己有能感」「自己有用感」「絆感」の育成が取り込まれたすてきな活動になっています。 2年生のみなさん しっかりしらべておいて（校長室以外ももちろん調べています）、「2年生はこんなに椚田小のことをしっているんだ！」と1年生をびっくりさせちゃいましょう！ がんばれ2年生！ （校長：平田 英一郎） 写真上：２−１（4月19日中休み） ２−３（17日（）昼休み） 今後２−２も今後予定されています。 ４月１８日の給食
☆ジュリエンヌスープ ☆くだもの（清見オレンジ） ☆牛乳 スパゲティミートソースは給食で大人気を誇るメニューです。１年生もとても楽しみにしていてくれたようでした！！食べてみてどの子も「おいしい！！」と喜んでくれて、給食室もとても嬉しく思いました。ミートソースはおいしいだけではなく、野菜もたくさん使っています。椚田小全員分でたまねぎ５０Ｋｇ、にんじん１０Ｋｇ、給食室の大きなお釜いっぱいになるぐらいです。それを煮込んで作ります。体の調子を整えるビタミンもたっぷりのミートソース、これからもたくさん食べてくださいね。 学力調査
真剣に・集中して取り組む姿が立派でした。（写真上：6-1、下：6-2の様子） 全員が受けたということで、一人もお休みがいない（もっと言うと不登校の児童がいない）ことが、すばらしいと思います。 結果が戻ってきたら、自分の得意・不得意に気付き、重点的に取り組む（教員側から言えば取り組ませる）単元等を明確にし、今回の調査を有効活用できるようにしていきます。 具体的な目標をもち、取り組み、達成することにより「今の自分が好き」と実感できる子供たちをより多く育てていきます。 ※正式名称 ＝ 文部科学省 令和6年度 全国学力・学習状況調査【小学校】 1年生の給食が始まっています。
担任だけでは初めのうちは手が回りません。 お忙しい中お手伝いに来てくださりありがとうございます。 中休みの様子から4月18日（木）２
たくさんの子供たちが遊んでいますが、ゴールも場所もあるのでちょうどいい感じで遊べていました。 どう見ても動きが違った（上手だった）ので、「バスケット習っているの？」と声を掛けたら、「〇〇（チーム名は聞き取れなかったですが）に入っている！」とのこと。 やっぱりね！（写真上） ドウダンツツジの花を集めて見せに来てくれました。（写真下） 「『ドウダンツツジ』っていうんだ」と初めて名前を知ったようです。 名前なんかどうでもよくって、「きれいなものはきれい！」と、いろいろなもの・ことに興味をもってもらえるといいと思います。 いろいろなことに興味をもつ自分。「今の自分が好き」って思ってもらっていいと思います。 中休みの様子から4月18日（木）
明日までの仕事が終わらず、中休みに外へ出るか悩みましたが、「気分転換した方が仕事がはかどる！」と理由をつけて外に出ました。 学童さん西側の八重桜 「こんなに花をつけるのか！」と思うぐらいたくさんの花が開いています。 1年生に「わあーすごい。きれいだねえ！」と投げかけました。 1年生は桜より、落ちていた棒の方に興味があり「〇〇みたい（なんて言っていたか忘れてしまいました。）」と棒で遊ぶのが忙しかったようです。 感動するものはみんなそれぞれ。「みんな違ってみんないい！」そんな感じでした。 （写真下は次にコメントを載せました。） 春の遠足４
〇５・６年生は移動教室があるので遠足には行きません。 〇３・４・６年生は社会科見学に出かけます。 〇５年生の社会科見学はオンラインで行う予定です。 〇４年生は理科見学でサイエンスドーム、総合的な学習の時間で湯殿川にでかけます。 〇６年生は心の劇場にもでかけます。 写真：湯殿川にて（令和6年４月８日月曜日） 地元の方が私費で環境保全・整備のためチューリップを植えていらっしゃるとのこと。頭が下がります。 春の遠足３
春の遠足 ４月２２日（月）３年生 昭和記念公園 ２３日（火）２年生 陵南公園 ２６日（金）４年生 高尾山 ３０日（火）１年生 殿入中央公園 秋の遠足 １０月２９日（火）１・２年生 多摩動物公園 写真：湯殿川（総合的な学習の時間に3年生が校外学習を行う予定地） 令和6年４月8日（月）椚田中学校の入学式の帰りに撮影 春の遠足２
そのため、船田小では１年生から６年生まで全校遠足で、毎年訪れていた公園です。 お天気がいいといいですね。 良すぎるのも熱中症が心配ですが・・・。 春の遠足
先日（4月14日）２年生が２３日（火）に出かける陵南公園を見に行きました。 というより、前任の船田小学校に「置き自転車」を取りに行く際に立ち寄りました。 ２３日当日は、担任の３人（畑先生、木三田先生、宝田先生）の先生と、足立副校長先生、音楽専科の田口先生が引率で、校長の平田はいっしょに行けません。 行けば、いろいろ案内や紹介ができたかもしれません。残念！ お蚕さん２
全員で糸紬ができるくらい蚕を育てられるといいなあと思います。 長田（おさだ）さん、よろしくご指導お願いします！ （校長：平田 英一郎） お蚕さん
東京都で唯一の養蚕農家さん、長田（おさだ）さんです。 写真上：1面だけでもできたらいいですね。 中：背中の「蚕」の文字がかっこいいですね。 下：4面作ってピラミッド型（三角錐）にするとさらにすてきです。 6年生保護者会
6年生の活躍の場面の映像も交えてお話ししていました。（写真下） ４月１７日の給食
☆松風焼き ☆春のおすいもの ☆小松菜と油揚げの煮びたし ☆牛乳 今日は、１年生の入学と２年生から６年生の進級をお祝いする献立でした。赤飯の歴史は古く、平安時代には赤米を使って赤飯を作って食べていた、と言われています。おめでたい席には欠かせない赤飯ですが、色にも意味合いがあります。所説ありますが、昔から赤飯の「赤い色」には災いを避ける力があると信じられていたので、おめでたい席に使われるようになったそうです。今日は小豆の煮汁をいっしょに炊き込んできれいな色に仕上げました。また、松風焼きは大きな鉄板に具材をのして、ごまをふって焼きました。焼いた後、カットして数えます。松風焼きは表面にけしの実やごまを振って焼きますが、裏には何も無いことから、「裏表の無い正直な人になりますように」との願いが込められているそうです。よくお正月のおせち料理にも入っている料理です。このように、日本の伝統的な料理には様々な願いが込められています。給食でもこのような料理がこれからたくさん登場します。意味合いも学びながら食べていきましょう。 |