護憲運動と政党内閣についてまとめています。
１９１０年頃の日本の状況に関する学習です。

受動態の学習です。
文法事項の確認をしています。

黒板に提示されたクイズの答えを相談しています。
様々な球技に必要な選手数がヒントで書かれています。

こちらも、問題演習をしています。

正負の数の乗除の練習問題を解いています。
集中して計算に取り組んでいます。

資料を根拠に意見文を書きます。
文章の構成メモを作っています。p

「何をどのくらい食べればよいか」と言う学習です。
栄養の特徴や摂取量の目安を確認しています。

同じ数の積の学習です。
平方と立方について説明を聞いています。

受動態の学習しています。
英語ラボの宿題が出ています。

護憲運動と政党内閣の成立についてまとめています。

情報の選び方について学習しています。
百科事典を使っている生徒もいます。

合唱コンクールの候補曲を聴いています。
真剣にメモを取りながら聴いています。

白熱電球の明るさに関する問題を解いています。
ちょっと苦戦しているようです。

仏像について学習しています。
修学旅行の事前学習も兼ねています。

体内の不要な物質の処理の仕組みについて学習しています。
肝臓の仕組みをまとめています。

江戸時代の身分制度の下での暮らしについて学習しています。
百姓や町人の暮らしについて確認しました。

学年練習をしています。
全員リレーで歓声があがっています。

英文を聞きながら文中の空欄を埋めています。
答え合わせが始まりました。

「私」の続きです。
登場人物の行動について読み取ったことを発表しています。
質疑では、内容を掘り下げた質問が出ていました。

こちらも、学習端末を使っています。
資料を集め、比較して分析していきます。
今日は、分析結果を文章の構成メモとして作成していきます。