６年生はこれまでに、ヒトが生きていくために必要な活動には、消化・吸収、呼吸があることを学習しました。
　今回は、心臓の拍動を感じてみました。心臓は「どきん、どきん」と、縮んだり緩んだりすることで血液を体全体に送り出しています。心臓は左胸辺りにあって、にぎりこぶしおよそ一個分の大きさだそうです。体のいろんな部分で血液の流れを脈拍として感じることができます。例えば手首の親指側や首、ひじの内側、太もものつけね、ひざの裏などです。
　まず、聴診器を使って自分の心臓の音を聞きました。なかなか音を感じられず「心臓の音が聞こえません！」という心配な声もありましたが、全員無事に確認することができました。次は脈拍をさがしました。これまた見つけるのに時間がかかりましたが、全員見つけることができました。
　心臓はこれまで一瞬も止まることなく産まれた時から、もっというとお母さんのお腹の中にいた時からずっと動いてきたのですね。自分の心臓の音を聞いて何か感じましたか？

　ヒトは生きていくために養分や水分を体の中に取り入れる（消化・吸収）活動をしていることを学習しました。次は空気を吸って、息をはき出す活動についてです。わたしたちは、なぜ口や鼻から空気を出し入れしているのでしょうか。
　そこで吸う空気とはき出した息の酸素と二酸化炭素の濃度を気体検知管を使って調べました。吸う空気とくらべると、はき出した空気の酸素は減り、二酸化炭素は増えました。(１枚めの写真）また、はき出した息に石灰水を入れて軽くふると白くにごりました。（２枚目の写真）これら二つの実験結果から、ヒトは呼吸をすることで、何を取り入れ、何を出していることがわかりましたか？　さらに考えを深めていきましょう。





　

今日は目まぐるしく天気が変化した一日でした。急に雨も降りましたね。休み時間は大丈夫でしたので、たくさんの子供たちが校庭で遊んでいました。実習生の先生も一緒に遊んでますね。
校長

（自分でも地図に書き記してみよう。八王子って大きなまちなんだね）

（八王子市には、重要な道路も走っていますね）

（小宮駅はどこかな、地図で見てみよう）

八王子市の交通の様子について調べています。八王子市には、たくさんの鉄道が走っていますね。何線かな。
校長

（16＋19＝35、無事に35台に戻りました。よかったね）

（そうだね、たし算をしてもとの数に戻ればいいんだね）

（近くの人とも相談します）

（さて、答えがあっているか確かめるには、どうしたらいい？）

（「のこりはいくつ？」だからひき算だね。35−19＝16、答えは16台になりました）

（2年生のこのクラスにも、今日から教育実習の先生が来ています）

（テープ図を見ながら考えよう）

（一りん車が35台あります。そのうち19台使っています。のこりは何台ですか？）

「たし算とひき算のひっ算」の学習です。今日は、ひき算の計算の答えが正しいかどうか確かめる方法を考えます。
校長

（イス取りゲームをしました！）

（せっかくだから、短い時間ですがみんなで楽しく遊ぼうかということになり・・・）

（ごあいさつをして、みんな嬉しそうです）

3年生の1つのクラスに教育実習の先生がやって来ました。これから1か月間、いろいろな学年に学びに行きますが、このクラスが基本中心となります。
校長