（「79÷3＝25あまり4」の確かめは「3×25+4＝79」）

（筆算が合っているかどうかを確かめる方法もあります）

（いつでも質問OKですよ）

（筆算の手順を確認して、練習問題に取り組んでいます）

「1けたでわるわり算の筆算」を復習しています。わり算の筆算は、これから長く使っていく大切なツールです。
校長

（算数も学び合いが大切です）

（すすんで自分の考えを発表しよう）

（どちらにしても答えが一致することを確かめます）

（2つの部分にくぎって求めるか、合わせて一緒に求めるか）

（2種類の花が植えられている花壇の面積を求める問題）

（実際に計算してみよう）

（小数でも、面積や体積の公式は使えるのだろうか）

（とても大事な単元です）

（今月から来月にかけて「小数のかけ算」「小数のわり算」と小数の学習が続きます）

ご存知のように算数は3クラスを4展開にして少人数指導を行っています。今日は「小数のかけ算」です。
校長

（2年生の子が「明日、遠足だよ。校長先生も一緒だよね」というので「そうだよ、よろしくね」と答えました）

週の真ん中、水曜日です。今日も子供たちは元気に挨拶をしてくれます。校庭で、高学年の子が「校長先生、昨日の遠足は疲れましたか？」と尋ねてきました。「そうだね、たくさん歩いたからね」と答えました。
校長

（3年生の「遠足だより」は以上となります。お弁当のご用意等ありがとうございました）

（みんなよく歩きましたね。お疲れさまでした！）

13:50　予定より少し早く学校に着きました。到着の会です。しっかり振り返りをします。