「タオル」の続きです。
登場人物をあげています。

世界の国々の名称や位置について学習しています。
友達と意見交換をしています。

体力テストのシャトルランをしています。
もうすぐ６０に到達します。

二点透視図法の作図をしています。
ポイントが掴め、どんどん作業を進めています。

「タオル」の続きです。
登場人物について考察していきます。
本文中から人物像を抜き出しています。

接続詞「ｉｆ」の学習です。
友達と教え合っています。

今日のメニュー
鮭の塩焼き、筑前煮、キャベツのみそ汁、ごはん、牛乳　です。

細胞呼吸についてまとめています。
栄養分、酸素、二酸化炭素、水の関係を確認しました。

自己紹介が終わって、授業内容に入りました。
成長の記録を振り返っています。

ワークシートを綴るファイルを配りました。
１年間の学習の記録が綴られます。

情報化社会について学習しています。
情報社会の光と影をあげています。

乗法公式を組み合わせて解く問題を解きました。
次は、置き換えをして公式を使う問題を解きます。

公式を使った展開を応用する問題を解いています。
解答者は、じゃんけんの勝者で決まります。

こちらも、アルファベットの練習中です。

アルファベットを書く練習をしています。
明日のテストに備えて練習していきます。

ツツジの花を分解しています。
花のつくりを学習していきます。

歌のテストの評価規準を説明しています。
６項目の観点があるようです。

植物が光合成によってできた栄養分を蓄える場所について話し合いました。
発表が終わり、まとめに入ります。

班での話し合いが終わり、発表しています。
物語の設定を分析し、作品の舞台となった場所を考えています。

二点透視図法の作図をしています。
作業に集中しています。