（100×100で48を10000倍すればいいんだね）

（1200は12の100倍、400は4の100倍）

（1200×400はどうなりますか。12×4＝48であることを使うと・・・）

「一億をこえる数」の学習です。「くふうして大きな数の計算をしよう」が今日のめあてです。35億+28億は？位を揃えるとそのまま計算できますね。そう63億です。
校長

（近くの人と会話をしてみましょう）

（みんないろいろな言葉を知ってますね）

（「I'm happy!（しあわせです）」「I'm nervous.（緊張しています）」・・・いろいろな言葉が出てきます）

（「I'm excited!（ウキウキしてます）」「I'm tired.（疲れています）」・・・他にも）

（「I'm sleepy.（眠いです）」「I'm hungry!（お腹が減ってます）」）

英語で今の気持ちを伝え合っています。さて、みんなは、どんな気分かな。「I'm fine!（私は元気です）」と意見が出ました。
校長

（17+3＝20でした。では52+8は？75+5はどうなるかな）

（バラが合わせていくつだろう。どうやらもうひとつ10の束ができそうだね）

（ここにバラが3つ足されたら、どうなる？）

（黒板に10の束が1つ、1のバラが7つ書かれています）

「たしざんとひきざん」の学習です。みんなで「17+3」の計算を考えています。これまでの問題とどこが違うのかな。
校長

　前回の授業では、空き缶2個を使って、ものの燃え方を実験しました。結果は子ども達の予想通り、穴なしより、穴ありの空き缶の中身の方がよく燃えた、という結果がでました。
　その結果を受け、今日は、なぜ缶の下のほうにも穴をあけるとよく燃えたのか、空気の動きとどんな関係があるのかを調べました。実験方法もみんなで考えました。実験には、底のない集気びんとふた、ろうそく、線香などを使いました。ろうそくでは火の燃え方を、線香ではけむりで空気の動きを調べました。前回に続き、マッチで火をつけました。まだドキドキハラハラしますが、回数を重ねるごとに落ち着いて火をつけられるようになりました。
　さあ、結果はどうだったでしょう。次時、みんなで確かめましょう！

（みんなで食べるとおいしいね）

（「私はこれが好きー！」「ぼくはこれー！」）

今日から1年生でも給食が始まりました。お祝い献立で「お赤飯］です。教室に入ると「校長先生ー！おいしいよ！」と早速教えてくれました。
校長

（みんなちがって、みんないい、それが図工ですね）