不規則動詞を覚える活動をします。
ペアワークもして、繰り返し練習します。

「故郷」の続きです。
思い出の中と現在を対比しています。

標本調査の学習が終わり、復習問題に取り組んでいます。
問題集を解いています。

阪神工業地帯と環境問題について学習していきます。
太平洋ベルトの工業地帯が発達した理由を考えています。

作図問題に取り組んでいます。
過去の自校作成の問題が配られました。

一版多色木版画の仕上げをしています。
作品が完成した生徒もいます。

出来上がったエプロンを試着しました。
来週は、このエプロンをつけて調理実習をします。

報告書を書いています。
友達と交換して、報告書を読み合っています。

地震について学習しています。
海溝型や内陸型の違いをまとめています。

アメリカ合衆国の学習の続きです。
大型商業施設の写真をもとに、生活様式から課題を考えていきます。

ルネサンス美術の学習です。
三大巨匠の作品を鑑賞しました。

受け身のテストも行っています。
男子の様子です。

柔道の実技テストをしています。
女子の袈裟固めや投げ技のテストの様子です。

女子もハンドボールの試合をしています。

ハンドボールのゲームをしています。
スピード感があります。

標本調査の学習です。
母集団の数量の推定の問題を解いています。

京都・奈良と歴史的景観の保全について学習しています。
奈良で最も高いビルの写真を見て、違いを考えています。

乾湿計で教室内と外の温度を計測しています。
室内が40%前後、外が20%前後の湿度のようです。

「サッカーの種をまく」と言う教材です。
ワークシートにまとめを書いています。

「地下鉄で」と言う教材での学習です。
「自分だったらどんな行動を取るか」を友達と相談しています。