今日も寒いとはいえとてもいい天気^_^
こんな日の休み時間は、子どもたちは外に出て元気に遊びます。
でも、みんながみんな外に出て遊ぶわけではありません。
図書室で本を読みたい子もいれば、音楽室や図工室で練習したり作品を作ったりする子もいます。
そして、あまり外遊びが好きではない子もいます。
小宮小では、休み時間の過ごし方を基本的には子どもたちに任せています。
そこで、教室に残って遊んでいる子どもたちの様子を見に行くことにしました。
全く子どもがいないクラスもありましたが、多くのクラスでは６、７人の子たちが残っていました。
１人でお絵かきをしている子、宿題や課題をやっている子、みんなでトランプで遊んでいる子たち、絵しりとりで盛り上がっている子たち、消しゴムバトルをしている子たち‥（笑）

すごし方はいろいろですね^_^
でもどのクラスの子も、とても親しげに話しかけてくれました^_^
やっぱり授業の時とは違いますね^_^

休み時間で子どもたちはリラックスして、リフレッシュできているようです^_^

３年生は今日、八王子市の伝統芸能である「車人形」を鑑賞しました^_^

八王子市の車人形浄瑠璃は、本来３人で一体の人形を動かすのだそうですが、それをタイヤについている小さな箱のようなものに座って１人で演じます。ここから「車人形」呼ばれるようになったとのことです。

今日の鑑賞では、まず実際の人形浄瑠璃を見せていただきました^_^
あたかも人形が生きているかのような動き。後ろに操っている人がいるのが見えるのに、なぜかそれは気になりません。
すごい芸能です。

子どもたちはほとんど初めて見るので、身を乗り出して食い入るように見つめていました。
そして、車人形のできた歴史や、車のなかみ、どのようにして操作しているのかも教えてもらいました。

最後に体験コーナーです。
代表の子たちだけにはなりましたが、貴重な体験をさせていただきました^_^

八王子という街の奥深さ、豊かさを改めて教えてもらった気がしました。

ありがとうございましたm(_ _)m

１年生の１つのクラスでは、書写で、まず「にているかん字とカタカナ」というプリントをもとに、似ているものを比べながら形の学習をしました。
学習した漢字とカタカナとは、「三」と「ミ」や、「八」と「ハ」です。確かにとってもよく似ています。
子どもたちは、この２つの違いを見つけて、まずはていねいに練習してみました。

この形をよく見るという練習をした後で、今度は書き初めに挑戦です。
書き初めは今日で２回目。
前回はとりあえず書いてみましたが、今回は「お手本をよく見て書く」に挑戦しました。
子どもたちは、何度もお手本を見ながら一文字一文字書いていきました^_^

２年生の１つのクラスでは、書写で「書きぞめ」の練習をしていました。
２年生の子たちにとって、書初めは２回目ですね。
ですから１年生の時の経験がある分、取り掛かりがとてもスムーズでした^_^
子どもたちは、練習用紙をもらうとすぐにその用紙の横にお手本を揃えておきました。
そしてお手本は書く行の文字と同じ文字が隣に来るように１行ずつ折りたたみながら、書きすすめていました。
そして文字の上手なこと！
お手本をよく見ることができているからですね^_^

まだまだ上手になりそうですね^_^
２年生のみんな、がんばろうね！

４年生の１つのクラスでは、算数で「そろばん」を使った計算に挑戦していました。
そろばんを習っていない子にとっては、３年生の時以来１年ぶりにそろばんにさわります。
ですから、はじめは思い出すことからスタートです。
思い出したら早速そろばんを使って計算ドリルに挑戦です！
「電卓で計算したほうが速いー！」
なんていう声も聞こえて来ましたが、それでも子どもたちはりっぱですね！
ちゃんとそろばんを使って計算しようとがんばっているのですから‥^_^
使い方がわからないときは、２人で考えていました^_^
微笑ましい光景です^_^

「そろばんのほうが計算が便利！」
と言えるくらいできるといいですね^_^

５年生の理科は、「２学期のまとめ」です。２学期に学習した単元の中から班で１つを選んで、その内容について自分達で学び直して、ポイントをおさえてスライドに作ります。
作ったスライドをもとに今日、発表しました。
子どもたちの作ったスライドは、どの班の作品もとてもクォリティが高く、びっくりしてしまいました！
特に使った資料には、自分たちが学習した時の教科書やノートだけでなく、インターネットで独自に調べた内容も盛り込まれていて、とてもわかりやすいものになっていました^_^！
発表の声もしっかりしていて、聞く態度もりっぱでした^_^！
思わず「すばらしい！」と言ってしまいました^_^

６年生の算数は、「６年間の復習」です！
３学期にあと少し新しい学習がありますが、それ以外は「復習また復習」です。

今日のグループでは、教科書の問題が終わったので、先生のオリジナル問題に挑戦をしていました。
先生のオリジナル問題は、１つは分数を小数に変えたり、逆に小数を分数に変えたりする問題です。
次に計算のきまり問題です。分配法則のやり方に苦戦していました^_^
次に速さの問題です。１２００メートルを１５分で歩いた時の分速を考えました。

完全に忘れている子、途中で思い出した子、すでにわかっていた子、それぞれ違いますが、忘れることを恐れる必要はありません。なぜなら忘れてもまた学習すればいいのです。何度も復習していけば、必ずわかるようになります^_^！

今日は２学期最後の小宮小改善会議を行いました。
小宮小改善会議は、各委員会の委員長と担当の先生、そして私校長が参加して行っています。
小宮小を子ども主体のＫＤＤの学校に改善していくために、何をしていけばよいのか、そんなところから話し合いが始まり、今年は「たてわり」に取り組もうということになりました。
そこで各委員会で「たてわり」を活動の中にどのように取り入れていくのかを考えて計画を立て、ここまで進めてきました。
そこで、今日の小宮小改善会議では、各委員会のたてわりの進み具合と３学期にやってみたいことなどを話し合いました。

集まった各委員長は、自分の委員会で何ができていて何ができていないのかを的確に報告していました^_^
さすがですね！頼もしいです！

３学期は何か楽しいことができるといいなと思います^_^

１年生の１つのクラスでは、算数の復習をしていました。
このクラスでは、2学期末の復習として、タブレット端末を活用して復習をしていました。
ソフトはインターネットを通じて使用するドリル教材です。
このソフトは単元ごとに問題があり、子どもたちが自由に問題を選ぶことができます。また、正解だと思う答えを入れると瞬時に◯か?かが出てくるので、どんどん学習を進められます。
タブレット端末を活用したデジタル教材は、学期末のまとめの問題をするのにはとても適しているなと感じました^_^

子どもたちは、時計の問題や長さの問題、計算問題など思い思いに選んで、真剣に取り組んでいました^_^

２年生の１つのクラスでは、校庭の体育で「なわを使ってあそぼう」をしていました。
まず班に長縄を２本渡します。
そしてその２本を地面に置きます。
置き方は班に任されています。
子どもたちは、まっすぐに間隔をあけて２本並べて、その間をジャンプして跳び越したり、２本を川のようにわざと曲げて置いて、川を渡りながら追いかけっこをしたりしていました。

こうなると子どもたちの力が発揮されますね！
子どもたちは、
「そうだ！時間を決めて競争しようよ！」
「もう少し大きくしてみようよ。」
「川の中にワニを書こう！」
と次々とアイデアが浮かびました(^o^)！
すごいです！
子どもたちは、たった二本の縄なのにいつまででも遊んでいられそうでした（笑）

３年生は社会科の学習で、トマト農家の見学に行きました。
見学させていただいたトマト農家は、小宮小の学区の中にあり、毎年お世話になっている農家さんです。
子どもたちは、元気に歩いてトマト農家さんのところに到着。
早速、ごあいさつをして、トマトを栽培しているビニールハウスの中に入れていただきました。
子どもたちは、トマトがビニールハウスの中で栽培されていることにまず驚きました。
そして、ハウスの中は外とは違って暖かく、受粉のお手伝いをする蜂がいることにも驚きました^_^

そんな中でもお話はしっかりと聞き、メモもたくさん取りました。
最後に用意していた質問を時間が来るまでさせていただきました^_^

とても勉強になりました^_^

学校に戻ってから、学習シートにまとめを書きました(^^)

４年生は、書写で「書き初め」をしていました。席書会は１月ですが、２学期中に書き、冬休み中に書き、そして席書会で書くというように、３回にわけて練習をします。

今日は、オープンスペースを利用して、席書会の雰囲気を味わいながら練習していきました。
子どもたちは、これまでの教室とは違う雰囲気を感じ、少し緊張しながら文字を書いていきました。
そこで先生がワンポイントアドバイス！
「文字の太さが一本調子になっていませんか？」歌も大きくなったり小さくしたりするとかっこよくなるように文字の太さも変えると良い文字が書けますよ。」と。

なるほど。確かに！
ということで子どもたちは自分の書を見直して、書いていきました^_^

５年生の１つのクラスでは、算数のテストをしていました^_^
このクラスでは、先週今週を「テスト祭り」と呼んでいます（笑）
とても楽しそうなお祭りですね（笑）
今日の算数のテスト祭りは、「割合」のテストでした。「割合」は算数の単元の中でも難しい内容です。ですからテストの点数もあまり良くないものになりがちです。

そこでこのクラスでは、テストを開始する時刻を余裕を持って設定し、授業の最初は自主学習ができるようにしました。
これで、最後まで粘ることができます！
子どもたちも必死で粘って学習しました^_^

そして、テスト開始！
子どもたちは一斉にテストを始めました。テストが始まったら、一気に集中していくのがわかります。
子どもたち、がんばっていました！

６年生の１つのクラスでは、国語で「書評を書こう」という学習をしていました。
書評は、本の論評ですね。本の内容を理解して、その本の良さや課題などを分析しながら書いていきます。
同じような文章として「読書感想文」がありますが、書評のほうが切り口がはっきりしているので書きやすいと思います。

ということで、授業では、まず「書評」とはどういうものなのかを教科書を読みながら確認していきました。
そして、おおよそ書評とその書き方がわかったところで、いよいよ書評を書くことになりました。
書評を書くためには、まず本を決めるところからですね。ただ子どもたちに聞いてみたら、本が決まっていないという子が半数くらいいました。
そこで先生が
「決まっていない人は教科書に出てきた物語でもいいです。本が決まった人はタブレットのシートに記入して送ってください。決まっていない人は、それを参考にしてください。」
と話しました。
子どもたちは画面で、友だちがどんな本にしたのか興味深そうに見ながら、本を決めていきました^_^

今日は、金曜日ではありませんが、１２月１日にできなかった朝会を今日行いました。
今日はまず、三学期からお休みに入られる先生のごあいさつをしていただきました。
次に、５年生の有志による２つの発表がありました^_^
以下が子どもたちが作成したプレゼンです^_^↓

第12回全校朝会「手話について」５年有志【12月19日】

第12回全校朝会「理科の学習から　命のつながり」５年有志【12月19日】

どちらも自分たちが関心を持ったことについて、お友達と協力し合ってスライドを作り、役割分担をして発表に臨みました^_^
発表は落ち着いてきちんとできました^_^

そして、聞く側ですが、専門的な内容で、難しかった学年もあったと思いますが、全学年静かにお話を聞くことができました^_^

１年生の１つのクラスでは、体育で「トレジャーハンター」をしていました。これはなかなかすごい戦いでした（笑）
まず、ハンターの子たちはしっぽを２つつけてコートの中に入ります。
そして、コートの奥にある宝物を取るべく突き進みます。取ったら、また自分たちの陣地に戻ります。

しかしそこには「守りの人」が立ちはだかります。守りの人はハンターのしっぽを取りに行きます。しっぽを２つ取れば、ハンターはアウトです。
宝は守れます^_^

宝の中でも、大きな青いラグビーボールは５点ももらえます。その他の紅白玉は１点です。

さあ、制限時間の中で、宝をいくつ取れるか、守れるか！

子どもたちは様々な作戦を考えてがんばっていました^_^

ほんとうにすごかったです！

２年生の１つのクラスでは、今日から「プログラミング」を始めました。
教えてくださるのは、パソコンボランティアの先生です。この先生が小宮小学校に来てくださってから、小宮小学校のプログラミングがどんどんと成長することができました。
今では、たくさんの子が、プログラミングコンテストに応募するまでになりました^_^
ありがとうございます。
さて、２年生ですが初めてなのに、どんどんと教えてくださることを吸収して、あっという間にプログラミングの作品ができていきました^_^すごいですね！
そして、一人の子がわからなそうだなと思うと、さっと横に行って教えてあげる子どもたち^_^
それもステキだなと思います。

どんな作品ができるのか、今から楽しみです^_^

３年生の音楽では、今、アコーディオンに挑戦しています^_^
これは音楽の先生の「いろいろな種類の楽器にふれさせてあげたい」という思いから行われています。

一般的に、どうしても合奏をするとなると、楽器の数が決まっているので、いつも決まった子が木琴や鉄琴、アコーディオンなどをすることが多いのですが、それではずっとそうした楽器にさわることもないまま卒業してしまう子がたくさんいることになりますね。
それでは音楽のいろいろな楽しさを知らないまま卒業することになってしまいます。

そこで、授業では少しずつ簡単な旋律を順番に全員が体験することにして、交代で演奏をすることにしました。
アコーディオンは大きい楽器ですので、子どもによっては顔が隠れそうになっていることもありますが、どの子も楽しそうにアコーディオンを演奏していました。
文化祭の時の５年生の演奏がいかにすごいのかを実感した子もいたようです^_^

片付けもお互いに助け合いながらできていました^_^
ステキな場面です^_^

４年生は、福祉の学習のまとめとして、それぞれが調べたことを用紙に書き、それを模造紙に貼って、今週後半で発表会をする予定です^_^

子どもたちは、これまで同じテーマのグループで調べてきました。
今日はそのグループで、１枚の模造紙に書いて貼っていきました。最後に「あとがき」として調べてきた感想もしっかり書いて貼っていました。

子どもたちは、調べたことをよく理解していて、質問をすると質問以上の詳しい説明が返ってきました（笑）

さすが４年生の子どもたちです^_^

発表が待ち遠しいですね^_^

５年生の１つのクラスでは、体育で「マット運動」に取り組んでいました。
このクラスでは、マットの運動ごとに場を作って、それらの場をサーキットのように回りながら、練習をしていく流れでした。
エバーマットを利用した倒立コーナー、低い跳び箱を２つ並べて、側転コーナー（更にできる人のためにマットだけやゴム紐がついているところも作りました^_^）、一輪車のように人を持ちあげて腕立てで歩くなどなど、腕で体を支えることを意識した、工夫されたコーナーがあちこちにありました。

子どもたちは、サーキットを回りながら、腕で体を支えるということを自然と学習していきました^_^

工夫された場をみんなで協力して準備片付けもできていましたね！それもGOODでしたよ！