３年生の１つのクラスでは、国語で「漢字５０問テスト」に挑戦していました！

この漢字５０問テストはだいたい学期末に行います。
漢字が５０個も何が出されるかわからない状態で出てくるので、高得点を取るのは至難の業です。
そこでクラスによっては、前もって何が出るのかをお知らせしたり、練習をしたりして臨んでいます。
このクラスはどうでしょう？
子どもたちは、かなり善戦していました。
わからない漢字が出てくるとそれを飛ばして、わかる漢字から書いていました。
この方法はとてもいいですね！

そして最後にわからない漢字に戻るわけですね^_^

わからない漢字を思い出そうとがんばっていた３年生！
さて、このチャレンジの結果は？
楽しみに待ちましょう^_^

４年生の理科は「つなげよう」という学習をしていました。この「つなげよう」のは、理科で学習してわかったことが、子どもたちの生活の中でどのようにつながっているのかを知る学習です。
例えば、水の変化を学習してきた４年生。教科書の流氷を見ながら、海の水が凍ってしまうとはどういうことかを考えました。
生活とつなげることはとても大事ですね！

そこで理科の先生が、「結露」の実験をしました。
１つのビーカーを用意して、水を入れ氷を入れます。
するとしばらく経つと、ビーカーの周りが濡れています。
なぜでしょう？？

これも「つなげよう」ですね。
子どもたちは、先生の問いかけにしっかり答えながら、学びを広げていきました^_^

今日は、５年生と6年生の初の合同練習がありました。

とても寒かったのですが、５年生も６年生も本当に良くがんばりました。

内容は、入退場と門出の言葉、6年生の歌です。
入退場は、５年生の演奏に合わせて、６年生が動きますので、ここはしっかりとやらないといけません。
でも、５年生も６年生もすばらしい集中力で練習に取り組んでくれるので、細かな注意はありますが、気持ちの面での指導は必要ありませんでした。

そして、門出の言葉の呼びかけ合う場面でも、しっかりとした声が出ていて感心しました。５年生は初めてなのに、間のとり方や声の大きさ、速さがとてもよく、短い時間に練習をがんばったんだなということがわかりました。

最後に６年生が歌を歌いました。
すごい迫力です。
6年生の思いが前面に出ています。そしてそれを５年生が、体を動かすことなく聴いていました。

卒業して巣立ちゆく時に、６年生がこのように思いを伝えてくれるのは、本当にすごいです。
５年生の子どもたちに、最高学年の姿を見せた6年生。
５年生もきっとすごい最高学年になることでしょう^_^

（この文章は６年生と同様です。）

今日は、５年生と6年生の初の合同練習がありました。

とても寒かったのですが、５年生も６年生も本当に良くがんばりました。

内容は、入退場と門出の言葉、6年生の歌です。
入退場は、５年生の演奏に合わせて、６年生が動きますので、ここはしっかりとやらないといけません。
でも、５年生も６年生もすばらしい集中力で練習に取り組んでくれるので、細かな注意はありますが、気持ちの面での指導は必要ありませんでした。

そして、門出の言葉の呼びかけ合う場面でも、しっかりとした声が出ていて感心しました。５年生は初めてなのに、間のとり方や声の大きさ、速さがとてもよく、短い時間に練習をがんばったんだなということがわかりました。

最後に６年生が歌を歌いました。
すごい迫力です。
6年生の思いが前面に出ています。そしてそれを５年生が、体を動かすことなく聴いていました。

卒業して巣立ちゆく時に、６年生がこのように思いを伝えてくれるのは、本当にすごいです。
５年生の子どもたちに、最高学年の姿を見せた6年生。
５年生もきっとすごい最高学年になるはずです^_^

（この文章は５年生と同様です。）

今日は委員会連絡集会がありました。
今日発表してくれた委員会は、保健委員会です。
時間のない中、ずっと発表の準備をしてくれ、今日の発表となりました。
内容は学校での「けが」についてです。
以外、今日使われたプレゼンです↓

3月委員会連絡集会「保健委員会の発表」【3月8日】



学校で起きたけがを月別内容別にデータをもとに発表してくれたので、とても良くわかりました。

何を気をつけるのかがわかったので、明日からみんな気をつけて生活してくれることでしょう。
発表とてもよかったですよ！保健委員会の皆さん、ありがとうございました。

１年生の１つのクラスでは、国語で「これまで これから」という学習をしていました。
この学習は,「これまで」学習した文字屋言葉を思い出して、確かめる学習です。

先生が、
「みんな、覚えているかな？最初に学習した文字のこと。」
子どもたちは一斉に手を挙げます^_^
「そして、一文字一文字がんばりましたね^_^」
と先生。子どもたちは「ひらがなだ！」 と気が付きます。
こんなふうにひらがな、かたかな、漢字とたくさん学習したことを振り返っていきました。
これで「これまで」は、わかりました。
では、「これから」は、どうなるのでしょう^_^

２年生の図工は「キャッピーハウス」です。
まず「キャッピー」とは、ペットボトルのキャップに顔を書き、自分のキャッピーが誕生しました（笑）

そしてキャッピーが誕生したら、おうちがないとかわいそうということで、ハウスを作ることにしました^_^

これが「キャッピーハウス」です。
子どもたちは夢中です！
おうちを作るのってどうしてこんなにテンションが上がるのでしょう？？

ベッドを作ったり、リビングを作ったりとどんどん豪華なハウスができていきました(^o^)

３年生の算数は「もうすぐ４年生」です。
３年生の学習の総復習ですね。
子どもたちは、この１年間に学習した内容の問題がたくさん載っている教科書のページを開きました。

そして、どんどんどんどんと問題を解いていきました。
しかし、途中で手が止まる時があります。
それは、わからなくなった時です。
子どもたちは、お互いに聞き合ったり、先生に聞いたりしながら、わからない問題をクリアしていきました。

１回学習しただけでは忘れてしまうけれど、２回、３回と学習すれば最後は忘れないレベルに到達することができます。
そこまでがんばってほしいです^_^

４年生の１つのクラスでは、体育で「走り高跳び」をしていました。
このクラスでは、高跳びの場所を３つ作り、子どもたちが好きなところに行って取り組むようにしていました。
高跳びは、走り始める前に
「〇センチでお願いします。」
と声をかけ、それを聞いた子が高さを変えてあげて、跳ぶという仕組みで行われていて、ここもＫＤＤになっていました。
子どもたちだけで完結できる仕組みにすると子ども自身もより意欲的に取り組むことができます。
自分の新記録を目指してがんばっていきましょう！

今日、５年生は保健で「薬の正しい使い方」について、学校薬剤師さんからお話を聞きました。
お話は、薬は体を治すものだけれど、体にはそもそも薬がなくても治そうという働きがあること、薬はその働きを助けるもの、薬の形や種類は様々ですが、目的に応じてその形が工夫されていること、正しく使えば体に良いけれど、正しく使わないと逆に体にとって有害になってしまうというお話をしていただきました^_^

学校薬剤師さんは、ちょくちょく学校に来てくださっていますが、なかなか直接お話を聞く機会はありませんでした。
ですから今日はとても良い機会だったと思います。
薬の正しい使い方をもう一度ご家庭で確認していただけたらと思います。

6年生の１つのクラスでは、書写で「自分の好きな文字」を書いていました。
６年生もこれまでたくさん書写の学習をしてきて、もう卒業も目前です。
そこで、今の自分の気持ちを大事にすることもあり、好きな文字を書いてみました。
そして、せっかく書くのですから、墨汁を使わずに、墨をすって墨液を作って書くことにしました。
これもいい経験ですね^_^


子どもたちは「幸福」「優」「楽しい」「絆」など、自分にとって大事な価値の文字を丁寧に書いていきました^_^

今日は校内作品展の５年生の作品を紹介します。
５年生は２つの種類の平面作品を作りました。
１つが「名前でアート」です。
自分の名前を、ひらがな、カタカナ、ローマ字と何かしらの文字画用紙に書きます。画用紙に書くときも一文字を大きく書いたり、配置を工夫したりと無限に工夫ができます。
そして自分の名前を配置したら、その中にイメージする絵を書き入れたり、色をぬったりしていきます。
こうするとどんどん自分の名前がアートになっていくわけです！
すごいですね！

２つ目が「夜空の風景」ですね。
これも工夫は無限にあります。
グラデーションの手法を使って夜を表現するのですが、夜といえば黒‥ではないのですね。
オレンジが入ったり、黄色が入ったり、星が出たりと自分だけのオリジナルの夜空を書きました。
本当に１人１人の工夫がすばらしいです。

最後が「あみあみアミーゴ」です。
一人一つ作りました。
これも作るのがとても楽しいようで、子どもたちは夢中になって作っていました。
全員のオーナメントが５年生のオープンスペースに飾られていて、圧巻です！

１年生の１つのクラスでは、生活で「しん１年生をむかえるじゅんびをしよう」ということで、一生懸命に迎える準備をしていました。
まず子どもたちが取り掛かったのが、「あさがおのたねのプレゼント」です。
子どもたちが育てたあさがお。その種取りをしてとってありました。
それをメッセージ付きのオリジナル袋に入れていきました。用紙にはとても丁寧に色をぬっていて、子どもたちの技能の成長を見ることができました。
次にお手紙を書きました。
もちろん丁寧な文字で書き、１年生が喜んでくれそうなメッセージを考えて書きました。お手紙もきれいに色をつけていきました。
この２つができたら、ビニール袋に入れてリボンでまとめて完成です^_^！

完成した子どもたちはとっても嬉しそうでした(^^)

きっと新一年生は喜んでくれることでしょう^_^

２年生の１つのクラスでは、国語で「こんなことができるようになったよ」という単元の学習をしていました。
今日は教科書の文章をみんなで読み、間違い探しをしました。
子どもたちが書く前に書き方を確認するわけですね。その時に「こう書くんだよ。」と正しい書き方を教えるだけより、あえて間違いのある文章を読んで間違い探しをするほうが、書き方が意識されますね！

子どもたちは、教科書を一生懸命読んでまちがいを見つけていきました。
そして、どんな間違いがあったのかをお友達同士で確認し合いました。

まちがいを見つけた子は、言いたくてたまりませんね（笑）
たくさんの子が手を挙げていました^_^

今日、３年生は、総合的な学習の時間で「昔のお話を聞こう」という学習をしました。
３年生は社会科で八王子の昔のことを学習しています。それに関連付けて、総合的な学習の時間でも、昔のことを学ぶことで、より深い理解を促すことがねらいです。
講師の先生は、この地域にお住まいで、以前小学校の先生をされていた方です。
お話は太平洋戦争のお話が中心でしたが、ご自身の体験をふまえて、とても具体的にお話してくださったので、子どもたちもとてもよく聞いていました。
今は戦争を直接体験した方のお話はなかなか聴くことができません。
とても貴重な機会でした。

本当に貴重なお話をしてくださり、ありがとうございました！

４年生の１つのクラスでは、国語で「不思議ずかんを作ろう」という学習をしていました。
これは子ども自身が「不思議」だと思ったことを調べ、写真と文章で説明する図鑑を作るという学習です。

多くの情報の中から必要な情報を取り出すこと、写真を使って説明することなど、これから生きていく上で大事な力を育成する単元です。

今日は、自分が書いた文章を友達にも見てもらって、推敲し、下書きを完成させるのがゴールでした。
子どもたちは、熱心にお友達の原稿を読み、アドバイスをしていました。
そして書いている子もみんなすごい集中力で、話しかけにくいくらいでした^_^

がんばっています！４年生！

５年生の１つのクラスでは、国語で「図書の推薦展示会」をしていました。
５年生は、国語の学習で本の紹介文を書いていました。
ただ、単に作文のような文章をかくのでは、書く方も見る方も楽しくありません。だから見る人の気持ちを引き付けるような工夫を凝らした紹介文を考えてきました。

このクラスでは、それができあがり、一人ひとりの机の上に紹介したい本と紹介する作品が置かれて、展示会となりました^_^

本当に良く書けていて、思わず読んでしまう作品ばかりでした。

子どもたちは、そうした作品を見ながら、紹介文の中でいいなと思う１文を見つけて、それをノートに記録していきました。

ステキな展示会になりましたね^_^

６年生は今週から本格的に卒業式の練習を始めました。
今日は、入退場の仕方、決意の言葉、合唱が練習の内容でした。
練習は先生が舞台前面に目標を掲げ、何をするのかがいつも確認できるように工夫されていました。

まずは入退場です。通用口からどこを通って自分の座席まで行くのか、どのように歩くのかと入退場と言ってもたくさん気をつけることがあります。
さあ、６年生、どうでしょう？
かなり上手に歩くことができましたね！
集中力がすごいです！

そして決意の言葉の言い方などを確認して、最後に合唱曲を２曲歌いました。

これもまたすごかったです！
気持ちが前面に出ていて、声がしっかりと出ています。
まだまだ伸びるはずですから、これからがとても楽しみになりました^_^

今日は今年度最後の委員会活動を行いました^_^
最後ということで、どの委員会も１年間の活動の振り返りをおこなっていました。
ＫＤＤで取り組むこと、そして今年度は「たてわり」をテーマに取り組むことが今年の委員会活動でしたが、うまくいったところも、課題となったところもあったようですね。
課題は常に出てきます。
でもそれを次年度につないでいくことで、年度を越えて少しずつ向上していくはずです。
どの委員会もタブレット端末を活用して、意見の集約をしていました。
このクラスルームを次年度の委員会も活用していくことで、引き継ぎができていきますね。

今日で終わりではなく、ポスターを作ったり、常時活動をしたりと最後の最後までがんばっていた子どもたち！
頼もしいです^_^

１年生の算数は「大きさくらべ」です。大きさと言っても「広さ」です。
いわゆる面積につながる学習ですね！
子どもたちは「広さ」について考えました。
マスに２つの色をぬり、どちらが大きいのかを考えました。
子どもたちは大きい方は、マスの数が多いことに気が付きました。
そこに気がついた子どもたち。
それでは「大きさくらべゲーム」をしましょう！
２人でじゃんけんをして、勝った子がマスを１つ塗ることができます^_^
どちらが大きくなるでしょう！？
子どもたちは夢中になってゲームに取り組んでいました^_^