ＥＳＡＴ−Ｊの練習をしています。
課題を選んで、グループで練習しています。

文法の学習です。
友達と問題を出し合って復習しています。

室町時代の民衆について学習しています。
町や村の自治についてまとめています。

ＥＳＡＴ−Ｊの練習をしています。
こちらでは、グループで練習しています。

話すことのトレーニングをしています。
2／10に行われるＥＳＡＴ−Ｊの練習を兼ねています。

火成岩について発表をしています。
発表は、相互評価をしていきます。

合唱をしています。
曲は、「遥か」です。

各グループ、主体的に活動しています。
楽ししそうに踊っています。

グループでダンスの振り付けを考えています。

「走れメロス」の続きです。
表現方法の特徴や効果についてまとめました。
暗示、擬態語・擬音語、繰り返し、漢語などが使われていることを確認しました。

天気図の学習をしています。
等圧線の引き方を確認しています。

巾着袋に刺繍をして仕上げとなります。
基本縫いの説明書を見ながら作業をしています。

ハンドボールのゲームをしています。
シュートが決まった瞬間です。

いよいよ抵抗器のはんだ付けにチャレンジです。

しっかりと練習できたようです。
安堵の表情が見られます。

ポケットライトづくりが始まりました。
今日は、はんだ付けの練習をします。

発表用スライドを作っています。
花崗岩などの特徴をまとめています。

東京の交通について学習しています。
圏央道が話題にあがっています。

「走れメロス」の学習です。
本文から比喩表現を探しています。
多くの比喩を見つけていました。

飛び出すメッセージカードを作っています。
構想が固まり、カードづくりが始まっています。