３年生の１つのクラスでは、理科で前回実施したテストの返却をしました。
子どもたちは、
「きっと100点じゃないな‥」
とか
「けっこうできたよ！」
と言いながらドキドキして名前が呼ばれるのを待っていました。
そして、自分の名前が呼ばれると先生のところに行って、テストを返してもらいました。返してもらった子どもたちは、受け取るとすぐに点数を確認し、ほとんどの子がテストを見ながら歩いて戻ってきました。（歩きスマホならぬ歩きテストですね（笑））
今回の「こん虫の観察」のテストは、１００点の子はほとんどいませんでした。
それは体の作りの問題で間違えてしまったからです。バッタやトンボの体の作りはチョウと同じかどうかという問題でした。
子どもたちは、イメージとして「違うな」と判断した子が多かったようですが、ここは、昆虫の体の作りである「あたま、むね、はら」の３つに分かれていることが同じかどうかを聞いているので、「同じ」が正解でした。

問題を理解するというところが難しかったようですね！

子どもたちは、100点をとれなくても、気を取り直してまちがいを直していきました^_^

４年生の算数は「式と計算の順序」です。
ちょうど２年生も同じような学習をしていますね。６年間の中で何度か繰り返しながら、定着をさせていくというわけです。
さて、今日の４年生が学習した計算の決まりは、分配法則です。
分配法則は
(△＋〇)✕□ ＝ △✕□＋〇✕□

というものですね。
授業では、このきまりを子どもたち自身が見つけていくように工夫して行なわれました^_^

「1本60円のえんぴつ５本と40円のえんぴつ５本買いました。全部でいくらでしょう。違いはいくらでしょう？」
という問題を出して、子どもたちに考えてもらいました。
「式は２つ考えられたら考えてね。」
と先生が投げかけました。
どのくらいの子が見つけられるかなと思っていたら、半分以上の子は、２つの式を考えることができました！
すごいですね！
（ ）を使って１つの代金を合計して考えるというのは、なかなかでてこないものです！

この２つの式にあるきまりとは何でしょうね。次回の授業に続きました^_^

子どもたちも先生もとても楽しく授業をしていてよかったです^_^

５年生の理科は、植物の花と実の学習が終わり、「つなげよう」という小単元に入りました。
この「つなげよう」では、これまで学習してきた花と実の学習の発展として、ヘチマ以外の植物がどのようにつながって実を作っているのかを考えます。
子どもたちは、１人１台のタブレットを用意して、自分が調べたい植物を取り上げて、受粉について調べていきました。

調べていくと実に様々な受粉の仕方がありました^_^

子どもたちは、新しく知った知識を忘れないようにノートにまとめていきました^_^

こういう発展的な学習は、教えられているのではなく、自ら学んでいっているので発見の喜びもより大きいですね！

６年生の１つのクラスでは、算数で「比」の学習をしていました。
このクラスでは、比の学習の導入として、ハンバーグにかけるソースの割合で考えました。
やはり、もう一つのクラスが乳酸飲料で考えたように、子どもたちに身近でそしてわかりやすい題材は、お料理ですね^_^

問題は、3人の人がハンバーグソースを作りました。
一人の人は、ウスターソースとケチャップの割合を２：３にしました。もう一人の人は、４：６にしました。最後の人は６：９にしました。味は同じでしょうか？
です。
子どもたちは、まず自分の考えをタブレット端末で入力して送りました。
そして、同じという人は赤いシートに、違うという人は青いシートにその理由を書きました。
せーのでみんなの意見を開けました。
すると赤いシートの人が多かったものの、青いシートの人もいました^_^

ここから、みんなで意見を出し合い、考えていきました。
意見を出し合う中で、「約分」「倍」「公約数」という算数の言葉が出てきたことはとてもいいですね！

比はとても生活でよく使う考え方です。しっかり身につけていきましょうね！

令和５年度運動会を今月９月３０日に実施いたします。
子どもたちもこの当日に向けて現在精一杯気持ちを込めて練習をしています。
保護者地域の皆様、ご多用とは存じますが、ぜひ運動会にお越しいただき、小宮小の子どもたちに温かく力強い応援をお願いしたく、ここにご案内申し上げます。

なお、今年度は会場に「学年専用スペース」、「学年優先スペース」、「思いやりゾーン」を新たに設置いたしました。


保護者の皆様におかれましては、９月25日付でＰＴＡより配布されました「ＰＴＡより楽しい運動会にするためのお願い」の文書と以下の学校からの文書を併せてご確認の上、進行にご協力いただきますようお願い申し上げます。

R５運動会のご案内

R５運動会の会場図

R５運動会学年カードについて

R５運動会プログラム１

R５運動会プログラム２（内容）

１年生の１つのクラスでは、音楽で「ひのまる」の曲を学習していました^_^
授業では、まず国旗の挿絵から、国旗がどこの国のものなのかを考えました。
１年生ですが、かなり知っていてびっくりしました^_^
そして、先生が
「まずは一度聴いてみましょう。」
と言って、曲を流しました。
すると、
「知ってるよ！」
と数人の子どもたち。知ってる子もいるんですね^_^
今度は、教科書を見ながら、一度歌いました。
子どもたちの可愛らしい歌声が響きました^_^

その後、階名を学習しました^_^

子どもたちは、新しい歌を水を吸い込むスポンジのように吸収していくのですね^_^

２年生の１つのクラスでは、図工で、「運動会の練習のようすをねんどであらわしてみよう」という学習をしていました。
練習している自分を粘土で表すのは正直難しいかなと思いながら、子どもたちの様子を見ていましたが、子どもたちは全く迷うことなく、どんどんと粘土で作り続けていきました。
この辺が子どもたちのすごいところですね！
子どもたちは踊っている自分の姿をイメージして、すぐに形にしていきました。少しくらい人の形のバランスが悪くても関係ありません。
子どもたちは作ることで、その世界をイメージして楽しんでいるからです。つまり作ることそのものが楽しいのですね^_^

それは運動会の踊りが楽しいから粘土で作っても楽しいのでしょう。

子どもたちの造形力は、本当にすごいなと改めて感じました^_^

３年生の１つのクラスでは、国語で、「わすれられないおくりもの」のお話を学習していました。
このお話はみんなから信頼され頼りにされているアナグマが寿命を終えたことで、残された森の仲間がとても悲しみますが、アナグマが残したものを理解することで、アナグマの死という悲しみを乗り越えていくお話です。

大人が読んでも考えさせられるとても深いテーマのお話です。

今日の授業では、このアナグマの死を知った森の仲間たちが悲しみのあまりに「途方にくれた」時の気持ちを想像して書くという学習をしました。
子どもたちは、最初はこの悲しみの気持ちを言い換えることがなかなかできず、鉛筆が動かなかったのですが、一人二人と書き始め、それを全体で共有していく中で、一人一人が自分の思いを書くことができました。

難しいことに挑戦することは、苦しいですが、諦めないで考えていく３年生の姿勢はステキでした^_^

４年生は、黒い衣装を着て、本番さながらに練習を行いました。
４年生のテーマは「４you」です！「４つのゆう」を表現するために曲も４つあり、それぞれ「優」「勇」「友」「結」を表します。
子どもたちは、この４つのゆうを理解して、体全体で表現をしていました^_^

練習では細かなところのミスがあり、先生から「もう一度！」という指示がくることも何度もありましたが、誰一人文句を言わずにやり直していました。
このぐっとガマンして、みんなと協調していく姿勢が、見ているものの心を強く打ちます。

素晴らしい演技でしたよ！
拍手です！

５年生の外国語は、「時間」の学習です。
授業では、時間の言い方を学習する前に、月や日付、曜日、数字の練習を行いました。
これまでも何度も学習しているせいか、月の言い方はかなり子どもたち、覚えていました(^o^)！
すごいですね！

そして次に時間の学習です。

「I get up at
7:00」と言う言い方に,「usually」「sometimes」「never」などの副詞を学習し、それを文に入れて「だいたい◯時に起きます。」「時々◯時に夕食を食べます」「決して◯時には寝ません」というように文にバリエーションをつけて、話す学習をしました。
子どもたちはとても意欲的に学習するので、着実に理解し、身についているように感じました^_^

６年生の理科は、大地のつくりと地層について学習をしています。
今日は、小宮小の理科室にたくさんある化石の標本を観察することにしました。
小宮小にある標本は、開校当時から残されているものもあったり、近隣の地域で採取された化石があったりと、かなり豊富です。
そこで、一つ一つの標本を班ごとに回しながら、観察をしました。
子どもたちはルーペを当てながら、化石を観察してして、気の遠くなるような昔の生き物が閉じ込められた石を見ながら、とても不思議な気持ちになっていました^_^

「ねえ、この魚は、46000年前のものだよ！」
「違うよ！46000万年前だよ^_^」
「あ、ホントだ！すごい！」

こんなやり取りをしながら観察は進んでいきました^_^

１年生の１つのクラスでは、算数で「かさくらべ」の学習をしていました。
少し前は長さ比べ。今度はかさくらべです。
先生がまず２つの容器を用意しました。
「どっちがたくさんはいるかな？」
と先生が聞くと、子どもたちはたくさん手を上げて予想を立てました。
「では、確かめましょう！お手伝いしてくれる人？」
と先生が聞くと、子どもたちは手が伸びすぎて取れちゃうくらいに真っ直ぐに手を上げました（笑）
先生に指名された子は嬉しそうに前に出て確かめました。指名されない子はがっかりしていましたが、すぐに気を取り直して、次の実験に挑戦です。

２つの容器を直接比べたあとで、３つの容器を１リットルますで比べました。

子どもたちは、こういうお勉強は本当に大好きですね！
たくさんの子が参加した算数の学習でした^_^

今日、２年生は、算数の時間にテストを行いました。３つのクラスが同時にテストをしていたので、オープンスペースがとても静かでした。

今日のテストの範囲は、（ ）などを使って工夫して計算をすることと、等号、不等号で大きさを表すというところです。
ですから、計算そのものは、簡単ですが、文章をよく読まないと式が立てられない問題です。
例えば、「すずめが最初に◯わいて、次に◯わいなくなって、最後に、◯わやってきた。」というような問題ですね。
これを一つの式にしなくてはならないので、答えはわかっても式が立てられないということがありますね。

でも実は、日常生活ではこうした問題のほうが圧倒的に多いです。
25＋４のような単純なたし算は、なかなか生活の中にはありません。

だからこそ、粘り強く考えて答えを出してほしいです。生きる力に直結するからです。

子どもたちは、当たり前のようにテストに向かい、静かに粘り強く1人で考えていました。
たくさん考えた分だけ、自分の力になります！がんばりましたね！

３年生は、ついに実際に使う太鼓を使ってエイサーを踊りました。

この太鼓は子どもたちも頑張りましたが、お家の方もとってもがんばった、いわば親子共同作品です。
そう思うと使うのがもったいなくなりますが、使って初めて価値の出るものですから、しっかり使って踊りましょう！

ということで、今日3年生は、しっかり使ってがんばりました！

月曜日ということもあって、練習したことが時々抜けてしまいましたが、すぐに思い出して修正できました^_^

全体としてはかなり仕上がってきました。
かっこいいです！

みなさん、お疲れ様でした^_^

４年生の算数は「式と計算の順序」です。
複数の計算を１つの式でまとめて表そうとすると、どうしても「どちらの計算を先にすればいいか？」という疑問に当たります。
こうした混乱を避けるために、計算の順序のきまりを作ったのですね。
それが今日、4年生が学習していた「式と計算の順序」です。
授業では、２つの例題をもとに考えました。１つは
「５００円を持って１冊９０円のノートを４冊買った時のお釣りは？」
という問題です。
これは比較的わかりやすい問題なので、子どもたちは、
500−（90?4）という式を見つけました。

このように複数の式が重なる問題というのは、日常生活に意外とたくさんあるものです^_^

計算の順序は、これからずっと使っていきます。難しくないのでしっかり自分のものにしていきましょう！

今日はこみっきぃの指導がありました。
その中の少人数学習では、「ていねいな言葉でおねがいしよう」と題して、授業を行いました。

これはコミュニケーションの基本である、「お願いします」「ありがとう」をきちんと使えるようにすることを目的とした学習です。
こうした目的を達成するための活動として２つのゲームを行いました。
そのうちの1つとして「クラウンゲーム」を行いました。
これはサイコロをふって、出た目の数のカードをもらっていくというゲームです。
サイコロをふって次の人に渡す時に「ていねいな言葉」、もらう時に「ていねいな言葉」、ゲームで負けそうになって悔しくても「ていねいな言葉」、負けてしまっても「ていねいな言葉」です。
子どもたちは、よく気をつけてていねいな言葉を使うことができました^_^

ただ、自分のスキルにするためには、もう少し取り組まないといけないかな‥^_^？

でも子どもたち、がんばって気をつけていけば、すぐにていねいな言葉はできるようになりますよ^_^！

５年生の１つのクラスでは、国語で、「大造じいさんとがん」というお話を学習していました。
このお話は長く５年生の国語の教科書に載っている作品で、椋鳩十が作者です。
椋鳩十は、動物と人間をテーマにたくさんお話を書いており、この「大造じいさんとがん」もそのうちの１つです。
猟師の大造じいさんががんという鳥を捕まえようとする中で、大造じいさんとがんの頭領である残雪との間に心が通い合うというお話です。
今日は、お話の最後のところをみんなで読み合いました。
文章の記述から、大造じいさんの思いを想像して発表していきました。
子どもたちは、「文章のどこから大造じいさんの気持ちがわかりますか？」と
「その部分からどんな気持ちがわかりますか？」を発表していきました。
発表を聞いていると、子どもたちの気付きは素晴らしく、大造じいさんのちょっとした行動から、深く読み取っている子どもたちが多くてびっくりしました^_^

運動会の練習のために体育着で学習しているのですが、ちゃんと国語と向き合い集中して学んでいて、とても感心しました^_^

６年生の算数は「比」です。
今日のクラスでは、この比の学習として、昔から親しまれている乳酸飲料の美味しい作り方を取り上げて授業をしていました。
授業では、まずサイトで美味しい割合を調べました。すると乳酸飲料１に対して水が４と出ていました。
そして子どもたちからは、もっと濃いのを作りたい！という希望が出て、１対３や１対２なども考えました。

そして、そのいろいろな割合を使って考えてみようということになり、ペットボトル1本分である水500ｍｌだとそれぞれ乳酸飲料はどのくらい必要かを考えました。
この授業で盛り上がったのが、先生がこの乳酸飲料を作るために、ビンのものを用意すると言った時に、子どもたちが
「何それ？」「知らない！」「それは昔のことでしょ^_^！」と子どもたちがビンの乳酸飲料を否定した時でした^_^
先生は、「えっ！知らない？そっかぁ知らないのかぁ。」と驚いていました^_^

時代は変わっていきますね^_^

１年生の図工では、２学期に入って、いよいよ絵の具を使ってかくというところに入りました^_^

子どもたちが、最初に絵の具でかいた絵は「ぶどう」です^_^
正確にはぶどうの色ぬりです。
子どもたちは、パレットに赤と青の絵の具を出し、それを少しずつ混ぜ合わせることで、いろいろな色合いの紫ができていきました。
それをぶどうの１つにぬっていきます。
そうすることで、ぶどうがいろいろな紫でぬられていきました。
子どもたちは、絵の具を使うとこんなにたくさんの紫ができることを知りました!

絵の具はすごいですね！
パレットを片手に絵の具をつけて、かいている姿は、まさに絵かきさん！です！

かわいい絵かきさんがたくさんいました^_^

２年生の算数は「式と計算」という学習です。
今日はこれまで学習したことを復習しました。
１つのクラスでは、「６００円で１００円のおかしと２００円のジュースを買いました。お釣りはいくらでしょう？」
という問題から、考え方の復習をしました。
この問題のようなことは、日常生活でよくありますね！子どもたちも実感しているはずです。
だから答えがすぐに３００円と出せる子はたくさんいます。でも、この問題を「１つの式に」することは難しいですね。

授業では、このお菓子とジュースをまとめて、それから全体からまとめたものを引くと確認しました。

それが終わったら、復習プリントに挑戦しました^_^
みんな、よくできましたか？
１つの式にするやり方、わかりましたか？