１年生の１つのクラスでは、音楽で「ラデッキー行進曲」を聴きながら、音楽を楽しみました^_^

まずは、聴いてみました。
「あ、聞いたことがある！」
という子どもたちの反応^_^
そうですね。曲名は知らなくてもとても馴染みのある行進曲です。

そこで、２回目に聞くときは、手拍子をしてみることにしました。すると、子どもたちは自然と行進曲が大きくなると手拍子も大きくし、行進曲の音が小さくなると子どもたちの手拍子も小さくなっていきました^_^

そこで今度は、体全体でやってみようということになりました（笑）

子どもたちは、列を作って並びました。
そして行進曲がかかります。
音が大きいところは、大きく手を振って歩きます。
音が小さいところは、手を小さく振って歩きます。

子どもたちはこの変化がとっても楽しいらしく、アンコールをして楽しんでいました^_^

２年生の１つのクラスでは、図工で「キッピーハウス」を作っていました。
キャッピーハウスとは、前回の日記でも紹介したように、ペットボトルのキャップが主人公のお家のことです。
２年生の子どもたちにとって、もはやキャッピーはお友だち、いや家族になっています(^o^)

ですからおうちもこだわりにこだわって作ってきました。
今日は、そのハウスの完成です。
完成したら、タブレット端末の中に、作った感想を書き入れ、自分のキャッピーハウスの写真を撮りました。
こうしておけば、ずっと見ることができます。

子どもたちは、上手にタブレット端末を操作して写真を撮っていました^_^

2年生はタブレット端末の使い方もお手の物ですね(^o^)

３年生の理科は、これまでの学習したことを使って、おもちゃを作ろうという学習です(^o^)
これが楽しくないわけがありません！
もう夢中です（笑）

子どもたちは、磁石や電気、風や光など１年間で学習したことを思い出して早速おもちゃづくりを始めました。

子どもたちは、
・風を受けて飛ぶ飛行機
・磁石の反発の力を利用した野球盤
・銅線に電気を流して、その銅線に当たらないように指の輪っかをゴールさせるものなど、とにかく楽しんで作っていきました(*^^*)

３年生は初めての理科でしたね！
理科は楽しかったですか？

楽しかったですよね（笑）

４年生の１つのクラスでは、転校するお友だちのお別れ会の計画を学級会を開いて話し合っていました。
子どもたちは、司会進行、記録などを自分たちで役割を分担して進めていました。ＫＤＤですね！
学級会は基本的にＫＤＤで行うので、学級会を継続的に行うクラスは、子どもたちの自主性が育ちます。
さて、お別れ会で何をするのか、ここに話し合いの焦点は絞られました。

子どもたちからは、転校するお友達が好きなものを選んであげようと考えていて、そうした発言がとても多かったと思います^_^
この優しさがこの子達の良さです(^o^)

いろんな意見が出される中で決まっていったお別れ会の中身。
間違いなく転校していくお友達は、喜んでくれるはずです^_^

５年生の１つのクラスでは、国語で「みすゞ探しの旅」というお話を学習していました。
このお話は、金子みすゞ記念館館長の矢崎さんが書かれた文章です。
矢崎さんは金子みすゞさんが大好きで、金子みすゞさんの作品を探し求めて、少しずつ集めて記念館にしていきました。
こうした経歴からわかるように金子みすゞさんに対する強い強い思いがあるのです。

授業では、そうした矢崎さんの強い思いを読み取るところに学習のポイントが来ていました。

子どもたちは、よく考えて発表してくれました。

金子みすゞさんの作品は、時代を越えて、今なおその価値は高まる一方です。

ぜひこの学習をきっかけに、金子みすゞさんの作品を読んでほしいです^_^

6年生の１つのクラスでは、外国語で「テスト」を行っていました^_^

外国語のテストは、リスニング中心です。
音声が流れて、英語で会話していたり話していたりする内容を読み取って、丸をつけます。

答えは丸をつけるだけなので、わからなくてもなんとなくつけられますが（笑）、子どもたちはちゃんと聴いて答えていました。
先生が
「もう一回聴きたい人？」
と聞いたのですが、手を挙げたのは二人くらいでした^_^
すごいですね！

もうすぐ中学生ですね！中学校の英語につながりますね^_^

１年生の１つのクラスでは、国語で「のんびり森のぞうさん」というお話を紙芝居にしようと絵を描いていました。

この「のんびり森のぞうさん」は、みんながのんびりしているので誕生美パーティーが１日遅れで始まるというお話です。とてもほのぼのとして心があったかくなるお話
です。

子どもたちは授業でこのお話を読み内容を理解しました。そしてその上で、場面を先生がいくつかに分けて、その場面の絵を描いて紙芝居にしようというわけです。
子どもたちは教科書の挿絵を参考に、とっても一生懸命に絵を描いていました。

紙芝居が完成したら、みんなで発表会ですね！楽しみです(^.^)

2年生の1つのクラスでは、音楽で合奏に挑戦していました。曲は「せいじゃのこうしん」です。
この曲を鍵盤ハーモニカの２部に分かれて演奏しようというわけです。
主旋律はなじみが深いので、そぐに演奏ができますが、低音部はなかなか難しいです。
そこで授業では、まず全員が低音部を練習し、それに先生がキーボードで主旋律を演奏して、２部合奏の形を作っていきました。
これなら子どもたちもイメージがわきます。次は、子どもたち同士の合奏です^_^

鍵盤ハーモニカもまだ使いますが、3年生になればリコーダーに取り組みます。
しっかり鍵盤ハーモニカが演奏できるようにがんばりましょうね！

３年生の１つのクラスでは、体育で「とび箱」に挑戦していました。特に「台上前転」に取り組んでいました。とび箱は低いものから高いものまで用意さ
れていました。そ
してとび箱がこわい子用に、ひな壇の上にマットを敷いて「床より少しだけ高いとび箱」を用意して練習をしていました。

３年生はやればやるほどできるようになるようで、今日の時間の中で初めて台上前転ができた子もいました(^.^)
うれしいですね！

3年生の子どもたちはすごいです！怖さもあると思いますが、あきらめずに果敢に挑戦していました。この気持ちがすごいです(^o^)

４年生の1つのクラスでは、国語で「木竜うるし」という作品を読んでいました。
このお話は、とても長いお話ですが、脚本のようになっているので、内容が読み取りやすいです。
そこで、まず本文を読んで、だいたいのあらすじをつかむために、子どもたちに「だいたいこんなお話」という視点で、子どもたちが考え、その文章を
発表していました。
なかなかよく要点をとらえていて感心しました。

大体の内容が分かったところで、このお話に登場してくる「権八」はどんな人なのかを考えました。

子どもたちは班になり、相談しながら権八像を考えていきました。

5年生の1つのクラスでは、体育で「サッカー」に取り組んでいました。このクラスでは校庭に二つのコートを作り、一つが女子用、もう一つが男子用と
し、男女が分かれてゲームをしていました。
高学年の体育のゲームでは男女一緒にチームを編成する場合や、このクラスのように男女別に編成する場合がありますが、それぞれメリット、ディメリットがあります。

今日のクラスでは、女子は安心してボールに触れることができていましたし、男子は伸び伸びとサッカーを楽しんでいました。

そしてゴールが決まると、体全身で喜びを表現していました(^^♪
サッカーももう少しで終わりですね。5年生の体育を最後まで楽しんでほしいです(^.^)

6年生の１つのクラスでは、社会科で「国際連合」について調べる学習をしていました^_^

世界を学習している6年生。
世界の学習に国際連合は外せません。
子どもたちは、タブレット端末を使って国際連合を調べ、それをスライドに入力していきました。
授業後半では、調べたことを画面に映し出して、発表し合いました^_^
子どもたちは発表しながらも難しい言葉が多くて困っていました。
調べる時間に余裕がある時は、わからない言葉も一緒に調べるといいですね^_^

今日のこみっきぃでは、月曜日の子どもたちが最後の日となりました。
卒業してしまう6年生もいることから、小集団での学習では、「卒業おめでとうセレモニー」とともに「最後はみんなで楽しく取り組みましょう！」ということで、２つの活動を行いました。
そのうちの１つの活動が「バンディド」です。
これはカードゲームで、みんなで協力して取り組まないとできないゲームです。

子どもたちは、ルールを良く知っていて、みんな笑顔でワイワイ言いながら参加していました^_^
声掛けも自然で、この１年間でずいぶんコミュニケーションがとれるようになりました^_^

お正月に親戚のいとこなどが集まって、みんなでゲームをしているかのような、自然体で子どもたちは楽しんでいました^_^

今日はこみっきぃの指導がありました。今日の個別指導の中で「言葉集め」という学習をしていました。
これは連想ゲームです。連想した言葉を書いてつないでいきます。
でもただの連想ゲームではありません。
ゴールが決められた連想ゲームです。
ゴールはその子の好きな「チーズ」になりました。つまり連想して言葉をつないでいきますが、最後はチーズにならないといけないわけです^_^
おもしろいですね！
スタートは「テレビゲーム」です。先生と子どもで交互に連想した言葉を書いてつないでいきました。

果たして、「チーズ」にたどり着いたでしょうか(^o^)？？

１年生の１つのクラスでは、図工で「次の１年生のためのかざり」を作っていました。
これは小宮小学校の伝統です。
１年生が１年間の学校生活を絵に表して書き、それを教室に飾ります。
そして次の１年生が入学式の日に教室に入るとその絵が出迎えてくれるというわけです^_^

絵は、まず何かをしている人を書きます。そしてそれを切り取ります。
切り取ったいろいろな人を、台紙に貼って完成です。

この子どもたちは、見本として今の６年生が、１年生のときに作った飾りを見ながら作っていました。
すごいつながりですね^_^

今日、２年生は算数で「何番目」という学習をしました。
数で位置を表す学習です。

「前から何番目」
「後ろから何番目」
「前に◯人います」
「後ろに◯人います」
これは前と後ろですが、「右からバージョン」や「左からバージョン」もあります。
これを頭の中でイメージするのはなかなか難しいので、子どもたちはノートに図を書いて考えていきました。
図を書くと、子どもたちは
「あ、わかった！」「自信満々！」（笑）

元気に手を挙げて発表していました^_^

３年生の１つのクラスでは、国語で「漢字５０問テスト」に挑戦していました！

この漢字５０問テストはだいたい学期末に行います。
漢字が５０個も何が出されるかわからない状態で出てくるので、高得点を取るのは至難の業です。
そこでクラスによっては、前もって何が出るのかをお知らせしたり、練習をしたりして臨んでいます。
このクラスはどうでしょう？
子どもたちは、かなり善戦していました。
わからない漢字が出てくるとそれを飛ばして、わかる漢字から書いていました。
この方法はとてもいいですね！

そして最後にわからない漢字に戻るわけですね^_^

わからない漢字を思い出そうとがんばっていた３年生！
さて、このチャレンジの結果は？
楽しみに待ちましょう^_^

４年生の理科は「つなげよう」という学習をしていました。この「つなげよう」のは、理科で学習してわかったことが、子どもたちの生活の中でどのようにつながっているのかを知る学習です。
例えば、水の変化を学習してきた４年生。教科書の流氷を見ながら、海の水が凍ってしまうとはどういうことかを考えました。
生活とつなげることはとても大事ですね！

そこで理科の先生が、「結露」の実験をしました。
１つのビーカーを用意して、水を入れ氷を入れます。
するとしばらく経つと、ビーカーの周りが濡れています。
なぜでしょう？？

これも「つなげよう」ですね。
子どもたちは、先生の問いかけにしっかり答えながら、学びを広げていきました^_^

今日は、５年生と6年生の初の合同練習がありました。

とても寒かったのですが、５年生も６年生も本当に良くがんばりました。

内容は、入退場と門出の言葉、6年生の歌です。
入退場は、５年生の演奏に合わせて、６年生が動きますので、ここはしっかりとやらないといけません。
でも、５年生も６年生もすばらしい集中力で練習に取り組んでくれるので、細かな注意はありますが、気持ちの面での指導は必要ありませんでした。

そして、門出の言葉の呼びかけ合う場面でも、しっかりとした声が出ていて感心しました。５年生は初めてなのに、間のとり方や声の大きさ、速さがとてもよく、短い時間に練習をがんばったんだなということがわかりました。

最後に６年生が歌を歌いました。
すごい迫力です。
6年生の思いが前面に出ています。そしてそれを５年生が、体を動かすことなく聴いていました。

卒業して巣立ちゆく時に、６年生がこのように思いを伝えてくれるのは、本当にすごいです。
５年生の子どもたちに、最高学年の姿を見せた6年生。
５年生もきっとすごい最高学年になることでしょう^_^

（この文章は６年生と同様です。）

今日は、５年生と6年生の初の合同練習がありました。

とても寒かったのですが、５年生も６年生も本当に良くがんばりました。

内容は、入退場と門出の言葉、6年生の歌です。
入退場は、５年生の演奏に合わせて、６年生が動きますので、ここはしっかりとやらないといけません。
でも、５年生も６年生もすばらしい集中力で練習に取り組んでくれるので、細かな注意はありますが、気持ちの面での指導は必要ありませんでした。

そして、門出の言葉の呼びかけ合う場面でも、しっかりとした声が出ていて感心しました。５年生は初めてなのに、間のとり方や声の大きさ、速さがとてもよく、短い時間に練習をがんばったんだなということがわかりました。

最後に６年生が歌を歌いました。
すごい迫力です。
6年生の思いが前面に出ています。そしてそれを５年生が、体を動かすことなく聴いていました。

卒業して巣立ちゆく時に、６年生がこのように思いを伝えてくれるのは、本当にすごいです。
５年生の子どもたちに、最高学年の姿を見せた6年生。
５年生もきっとすごい最高学年になるはずです^_^

（この文章は５年生と同様です。）