５年生の算数は、小数のかけ算です。
５年生の計算の学習の最重点は、この小数です。
小数と整数の違いは、たった一つ小数点です。だから、これから始まる小数のかけ算、わり算では、小数点をどうすればよいかが分かればゴールです！

難しく考えずに、シンプルに考えていけば大丈夫です！
今日は80?2.3の問題に挑戦です。80?23なら簡単ですね！
どうやったらできるのでしょう！
子どもたちは、これまで学習したことを使って、なんとかしてやり方を見つけようと、いろいろと考えました。いくつかの考えを発表してもらいました。
なるほど！いろいろな考えがあるものです。
お友達の意見を聞いて、わかった子もいるようです。それでいいのですよ^_^
わかることが大事ですからね^_^

６年生の１つのクラスでは、国語で、「迷う」という随筆を教材に学習をしていました。
この随筆を書いた日高敏隆さんは動物学者で、子どもにもわかりやすい文章をたくさん書いています。
だから、これまでも教科書に何度となく掲載されました。

そこで、今日の学習課題は、「日高敏隆さんの随筆テクニックをあばけ！」です。
どうしてこんなに読む人を惹き込むのか、その秘密を考えました。
まずはグループごとに考えました。
さすが6年生ですね！
書きぶりについていろいろな視点で意見が出ました。すごいです！
次に、グループの意見をもとに、自分の意見を固めて、それをタブレットに入力していきました^_^

随筆テクニックが分かれば、それを自分のものにできますね！
これが知識の獲得です！

たくさんの知識が獲得できましたね！

今日は、クラブ長紹介集会がありました^_^
今年のクラブはどんなクラブができたのでしょう？
そして、どんな目標で取り組むのでしょう？
今日の集会で、これらのことがわかりました^_^
クラブ長さんたちは、緊張の中でも、堂々と自分たちのクラブについて話してくれました。
どのクラブもＫＤＤを目指して、工夫していくのですね！

さあ、目標を掲げてみんなに発表したので、後は実行あるのみです^_^
がんばりましょう！

今日は、１年生と２年生が一緒に学校探検をしました。
基本的に準備は２年生が行いました。そりゃそうです。2年生はおにいさん、お姉さんですからね^_^

今日はまず、がっこうたんけんのはじめの会がありました。司会の2年生の子どもたちのりっぱなあいさつの後で、２年生が１年生のために作ったバッジをプレゼントしてくれました。
１年生はとても嬉しそうでした^_^

さあ、同じバッジをつけたら、探検開始です！２年生が優しく１年生の手を引き、案内をしてあげていました^_^

案内を特に詳しくする場所に来たら、2年生の子どもたちが、練習の成果を発揮して、しっかりと説明することができました^_^！
最後にまた体育館に集まりました。
そこで終わりの会がありました。終わりの会では１年生からたくさん感想が発表されました。
「とても楽しかったです！」
「学校がとても大きくてびっくりしました。」
などなどです。
１年生にとってみると、２年生がすごく優しくて頼もしかったと思います。そして２年生にとってみると、「してもらうこと」よりも「してあげること」のほうが何倍も大変だということがわかったと思います。
どちらの学年にとっても、とてもステキな体験の時間でしたね^_^

（※この文章は、１年生と2年生共通です）

今日は、１年生と２年生が一緒に学校探検をしました。
基本的に準備は２年生が行いました。そりゃそうです。2年生はおにいさん、お姉さんですからね^_^

今日はまず、がっこうたんけんのはじめの会がありました。司会の2年生の子どもたちのりっぱなあいさつの後で、２年生が１年生のために作ったバッジをプレゼントしてくれました。
１年生はとても嬉しそうでした^_^

さあ、同じバッジをつけたら、探検開始です！２年生が優しく１年生の手を引き、案内をしてあげていました^_^

案内を特に詳しくする場所に来たら、2年生の子どもたちが、練習の成果を発揮して、しっかりと説明することができました^_^！
最後にまた体育館に集まりました。
そこで終わりの会がありました。終わりの会では１年生からたくさん感想が発表されました。
「とても楽しかったです！」
「学校がとても大きくてびっくりしました。」
などなどです。
１年生にとってみると、２年生がすごく優しくて頼もしかったと思います。そして２年生にとってみると、「してもらうこと」よりも「してあげること」のほうが何倍も大変だということがわかったと思います。
どちらの学年にとっても、とてもステキな体験の時間でしたね^_^

（※この文章は、１年生と2年生共通です）

３年生の１つのクラスでは、国語で、「うめぼしのはたらき」という説明文の学習をしていました^_^
これは日本人がどうしてあんなにすっぱい梅干しを食べ続けているのかという疑問から文章が始まります。おもしろいですね！よく考えたらたしかに不思議です。
梅干しを食べるときっといいことがあるわけですが、どんないいことがあるのかがこの文章を読むとわかるのですね^_^

そこで授業では、子どもたちは鉛筆を持ち、お友達が教科書の文章を読むのを聞きながら、梅干しの働きについてわかるところに線を引いていきました^_^

どうやら、いいことは１つではなさそうです^_^
みんなでいくついいことがあるのかをしっかりおぼえましょうね！

４年生の算数は、「わり算」です。わり算でも特にひっ算の計算の仕方を学習しています。ひっ算の仕方といえば、昔から
「立てる、かける、引く、おろす」という方法ですね。
この方法は今でも、バッチリ使われています^_^
そして、今日はちょっとイジワルなわり算の問題に挑戦しました。
それは、わられる数の十の位に「立て」て「かけ」、そして出た答えを「引く」となんとゼロになってしまって、おろした数をとうしたらよいかわからなくなってしまいました。

いつも「立てる、かける、引く、おろす」のパターンではないのですね。人と同じでいろいろな形があります。

子どもたちは、新しいわり算との出会いに戸惑いながらも、なんとかお友達になれそうです^_^

５年生の１つのクラスでは、社会科で「日本の国土の様子」について、グループで熱心に調べ学習をしていました。

このクラスでは、最初に日本の国土の特徴について確認しました。
日本は南北に長く、島がとても多い国です。ぱっと見はそれほど大きな国ではありませんが、島を入れるとかなりの広さになります^_^
そんな特徴を確認したあとで、学習プリントをもとに、代表的な平野や川などの名前を地図帳で調べて、それを書き込んでいきました。
とてもいいなと思ったのは、グループの友達同士の関わりです。地図帳でみつけると、「ここにかあったよ！」「ホントだ！ありがとう！」と自然と助け合う声掛けができていました。

６年生の１つのクラスでは体育で「ネット型ゲーム」に取り組んでいました。ネット型ゲームというのは、ネットを間に挟んで行うゲームのことです。
テニスとかバレーボールなどがこれにあたりますね。
小学校で、ネット型ゲームといえば、バレーボールです。
でも、いきなりバレーボールは無理なので、キャッチバレーボールというのを行います。
つまり、パスをしないでキャッチをして味方の人に渡します。
とても簡単そうですが、やってみるとキャッチもなかなか難しいです。

そこで、このクラスでは、チームごとに集まり、目標を立て、チーム練習をして試合に臨みました。
試合で勝つためには、どんな練習をするのかがとても重要です。

試合を見ているとなかなか思い通りにならないようでしたが、できたことを見つけて、自分たちのチームの成長ととらえてがんばっていけばいいと思います^_^

　

今日は、教職員による「心肺蘇生法研修会」を行いました。
この研修は、毎年水泳指導前に必ず行っている研修です。
あってはならないことですが、水泳中に児童が何らかの原因で呼吸がなくなるようなことが起きた場合は、真っ先に教職員が、その児童を助けるために心肺蘇生を行います。
そのため、いざという時に迅速に動くことができるように、研修を重ねているわけです。

今日は、市の集合研修で研修を受けてきた教諭が、本校の教職員に伝達する形で行いました。説明を聞いていると心肺蘇生法も毎年少しずつ変わってきています。胸骨圧迫のリズムはアンパンマンマーチのリズムと同じであることも今回新しい情報として伝えられました。

本日使用した資料は、以下の通りです。

心肺蘇生法研修会資料【5月17日発】

今年も無事故で水泳指導ができるよう、安全には細心の注意を払って進めていきます。

　今日紹介する生き物は、「メダカ」です。
　理科室では何年も前からメダカを飼っています。先日、そのメダカたちがたまごをうみました。たまごを水槽から別の容器に入れて置いていたところ、一昨日、赤ちゃんが泳いでいるのを5年の女の子が見つけてくれました。5年生が今週から『メダカのたんじょう』の学習に入りました。グッドタイミングですね。
「メダカの赤ちゃん、かわいいね！」

１年生の１つのクラスでは、国語で「かき、かぎ」の学習をしました。
濁音、半濁音の学習ですね。
ひらがなもまだ全部学習が終わらないのですが、実際にはとても出てくるので、濁音の学習を早めに行います。
授業では、「かき、かぎ」のように、似てるけれど違う２つの言葉を並べて、その違いに気がつくようにしました。
そして、「てんてん」の付け方を学習したあとで、文章の中から濁音を見つける学習を行いました。
子どもたちは、比較的早く見つけて、丸をつけることができました^_^

最後に、濁音の入っている文章を何度も音読をしました。
子どもたちは、教科書を持って何度も音読をしました^_^
読めば読むほど上手になっていきました^_^

２年生の１つのクラスでは、生活科で「学校探検の案内の用意」に取り組んでいました。
2年生は明日、１年生に学校の案内をすることになっています。
そこで2年生の子どもたちは、グループを作り、特に詳しく案内するところを決めました。そして、その場所はどのようなところなのかを調べ、調べたことを説明する文章を考えました。

今日は、まずはここまでをしっかりと話し合って進め、その後、実際に校内に出かけて、説明する場所に到着したら、クラスのお友だちを相手に説明をしてみました^_^

これだけしっかりと準備すれば、本番でも自信をもって説明できますね！

明日の本番はどきどきすると思いますが、勇気をもって、声を出していってくださいね^_^！

３年生の１つのクラスでは、国語で「２年生で学んだ漢字」の復習をしていました。
２年生で学習した漢字は１６０字。かなりたくさん学習しましたね。
学習したその時は覚えていても、時が経つと忘れてしまうのが、人のさが‥。
だから復習が大事になってきます。
時々復習することによって、だんだんと忘れなくなっていくからです。
そこで、今日は復習です。復習は教科書に紹介されている漢字を使って、文章を作ってみるという学習です。
漢字を覚える一番の近道は、使うことです。だから短文づくりはとてもいい復習になるわけですね^_^

子どもたちは、できるだけたくさん使おうと頑張るあまりに、とても複雑な文章を作る子もいましたが、お友達の作った文を聞いて、感心したり笑ったりと楽しく復習することができました^_^

４年生の１つのクラスでは、体育で「リレー」に取り組んでいました。
このクラスでは、チームごとに練習をまず行いました。その際、バトンをもらう人は、後ろを見ないでもらうこと、そして渡す人は、渡される人に声を出して、走り出すタイミングを知らせることを重点として練習をしました。

そして、１チームずつ、バトンを渡しながら実際のリレーをしました。
チーム練習ではうまくいっていたのに、実際に走ると、バトンを落としてしまったり、次の人にうまく渡せなかったりと課題が出ました。

最後にみんなでリレーをしました。自然と応援の声が出る中で、温かい雰囲気でリレーをしていました^_^

５年生の図工は「名前でアート」に取り組んでいます。これは自分の名前の文字を様々な形や大きさに変形して配置し、そのデザインをもとに絵を描こうという教材です。
自分の名前の文字を配置するという視点があることで、絵が苦手な子もイメージがもちやすく、どの子も意欲的に取り組んでいました^_^
そして、そんな「名前でアート」もこのクラスは今日が最終日。みんな、全力で仕上げていました^_^！

出来上がった作品の一部が黒板に貼られていました。
ピカソが書いたような芸術的な作品です！作品をよく見ると、これまでに学習したグラデーションを使ったり、細かな点々を入れたりといろいろな工夫がちりばめられていました^_^！
子どもたちも会心の作品となったことでしょうね！
みんなが描いた作品はすばらしい芸術ですよ！拍手！！

６年生の理科では「ものの燃え方」の学習が進んでいます。
今日は、ものの燃え方の学習の中にあるいくつかの実験の中で、緊張感を持って臨まなければならない実験を行いました。 それは気体検知管を使った実験です。
この気体検知管は、文字通りどんな気体があるのかを調べるための道具です。
授業では、ものが燃えるのにどんな気体が使われたのかを調べます。
そしてものが燃えたあとに、どんな気体が生まれたのかを調べます。
これを数値でしっかりと確認するために気体検知管を使います。
気体検知管は、数値ではっきりと表示されるので、とても便利な道具なのですが、ただ、調べるためにガラス状のところを割る必要があり、割ると熱が発生します。熱を持った気体検知管を素手で持つと火傷をしてしまう可能性があるため、軍手が必須です。
また、ものが燃えたあとの気体を調べるため、ロウソクに火をつけることから、火も扱います。
ということで、やや危険な実験なわけですね。
そのため、先生が入念に段取りについて説明をして、子どもたちも緊張感を持って実験に臨んでいました^_^

今日は、１年生の交通安全教室がありました。
このために八王子警察署の方、小宮、石川駐在の方、交通安全協会の皆さんが来てくださいました。
今日の交通安全教室は、１年生を対象としていることから、内容は横断歩道の渡り方を重点的に行いました。
まずは、学校で横断歩道の渡り方や標識について教えていただきました。そして次に実際の横断歩道や歩道を歩きながら、気をつけることを確認していきました。

その中で、特におまわりさんが何度も何度も言われていたことが「青信号の横断歩道は安全ではありません。」ということでした。

昨今の交通事故は、子供の飛び出しだけでなく、青信号の横断歩道を渡っているのに、車が突っ込んできたり、バイクが飛び込んできたりして、命を失うことがとても多いとのことでした。

だから、おまわりさんは
「横断歩道は渡りながら、右や左を見ましょう。」
「車の乗っている人と目を合わせましょう。」
「止まってくれた車の人にお礼の会釈をしましょう。」
というように、横断歩道でも緊張感を持ってアイコンタクトをとったり、すぐに逃げることができるように渡るというお話でした。

これは本当にその通りで、現在は、右左を見て渡るだけではなく、子どもたちの大事な命を守るためには、青信号で渡るときも気をつけないといけないのですね。
とても残念な状況ですが、命を守るための行動です。子どもたちにも繰り返し伝えていきたいです。

　今日から不定期ですが、自然や生き物全般に関することを発信していきたいと思います。始めようと思ったきっかけは、「自然って、いいね。」「生き物っておもしろいよ。」ってことを皆さんに知ってほしいからです。

　さて、今日は一日良い天気でしたね。明日はもっと暑くなるそうですよ。

　では早速、今日は理科室にいる生き物を紹介しましょう！
　これは何かわかりますか？　小さい方のよう虫は昨日まで黒色だったのですが、今朝見ると緑色に変わってました。
　休み時間には、理科室前に1年生がたくさん見に来て、とてもにぎやかです。「早く、大きくなぁれ！」

1年生の図工では、昨日出かけた遠足のことを忘れないうちに絵に描きました。遠足の絵を描く前に、子どもたちと遠足をふりかえると、遊具で楽しく遊んだことや鬼ごっこなどお友だちを遊んだことなどをたくさん話してくれました。それだけ遠足が楽しかったということですね。
遠足のような行事の後に絵を描いたり作文を書いたりする学習は、学校でずっとしてきました。それは絵を描いたり作文を書いたりすることで、行事に参加しっぱなしにせずに、その行事をふりかえることができるからです。

ふりかえって絵を描きながら、楽しかったことを思い出したり、お友だちの優しさを思い出したりすることができ、それが次の日常につながっていきます。遠足が楽しくできるのなら、日常も楽しくできるはずです。
今日から1年生は、日常を楽しくする取組が始まりますね！