今日は、予告なしの避難訓練を行いました。大きな地震から火災が発生するという想定でした。
子どもたちは、いきなりの避難訓練にびっくりしていましたが落ち着いて避難することができました^_^

集まった子どもたちに、私の方から能登半島地震の時に、私自身がとった避難行動について話しました。
私はその時に実家にいて、緊急地震速報がなりました。私も含め家族みんなが、「あ、地震だ…。」とどのくらい揺れるのか見てしまいました。
かなり揺れましたが、収まってよかったと思いました。
しかし、本当に震源地に近いところでは、地震を見ていると、家屋の下敷きになってしまいます。
私はこのことから、緊急地震速報がなったり、少しでも揺れたりしたら、迷わず避難行動をとることが命を守ることになることを学びましたとお話しました。

子どもたちは静かに聞いてくれました。

大きな地震がある日突然に起きる。そんな時にどう行動するのか。難しいですが、そうしたことを想定して避難訓練を行なっていきたいと思います。

６年生は今日、体育館で「席書会」を行いました。
毛筆の書き初めをする４学年の中で、最後を飾るのが６年生ということになりました。

６年生が、書き初めを書いている体育館に入りました。入った途端にとてもびっくりしました。
それはあまりにも静かだったからです^_^
本当に１人も声を出していません。
９０人以上の人がいるのに、誰もいないかのごとく全く話し声が聞こえません。
ここまで徹底して集中力を高められる６年生！すばらしい！拍手です！

書いている文字は、なかなかの難敵「将来の夢」です。画数が多く、とめ、はね、はらいがすべて含まれています。
画数が多いと自然と文字が大きくなってしまいがちです。こうしたバランスを考えて、子どもたちは１画１画ゆっくりと書いていきました。
小学校生活最後の席書会。６年生は最後まで集中力を切らさないで、書き初めを書くことができました^_^

１年生の１つのクラスでは、書写で「書き初め」の本番を行いました。
１年生にとっては初めての書き初めです。
ひらがな漢字も、習いたてのホヤホヤです^_^
ですから、この書き初めの取組も時間をかけてていねいに進めてきました。
まずは２学期にとにかく書きました。そして、１回目の書き初めを見て、どこをどんなふうに書いたらよいかを考えて、再度書いていきました。
それをもとに、冬休みに練習をして３学期を迎えました。
そして今日が本番の日。
子どもたちは、まず慎重に名前を書きました。
そしてお手本を横に置き、いざ！


お手本と同じように書こうとして入るのですが、マスがずれてしまう子もいました。うまく書けなくて、元気を失いそうになっている子もいました。
１行書いたら、肩がこるのか、首をぐるりと回している子もいました。

それでも一人一人、最後まで書いていきました^_^
最後まで書き切ること。これができれば１００点ですね！

１年生、がんばりました！

２年生の算数は、「九九のきまり」です。
この「九九のきまり」とは、九九の表から、かける数と積（答え）との関係を考えたり、かける数とかけられる数を交換しても答えは変わらないことや、簡単な２位数?１位数であれば、かけ算九九を使って答えを見つけることができることなどを学習します。

今日は、４?１２を考える授業でした。
４?１２は、かけ算九九にはありません。

そこで子どもたちは、なんとかしてかけ算九九を使って答えを見つけられないのかを考えました。

子どもたちはあきらめませんでした^_^
１人の子は、４?９はできるわけだから、その計算をして、残った４の３つ分を４?３で計算して、２つの答えを合わせればいいと考えました。

またもうひとりの子は、１２は、６が２つ分だから、４?６の答えを２つ合わせればいいのではないかと発表しました。
すばらしいですね！
習っていないからできないのではなく、習ったことを組み合わせて答えを導くことは、社会で生きていく大きな力になります(^^)！
がんばりましたね！

３年生の理科は、「じしゃくのふしぎ」です。
今日は「きょくどうしを近づけるとどうなるか」というテーマで学習をしました。
授業では、それぞれの極を近づけるとどうなるかを実験してみました。

実験はまず予想しました。予想したら学習シートにその予想を書きました。
予想ができたら実験です。
子どもたちは一つ一つ確かめていきました。
最後に考察です。
４つの結果から言えることは何か…それを考えました^_^

子どもたちは体験的にわかっている子が多く、予想と結果はほぼ同じでしたね。

そして、子どもたちは実験の合間に、磁石遊びもしっかりしていました^_^
同じ極の磁石を近づけると、もう一方の磁石が逃げていくのが楽しくて、「ほら、オニごっこだよ！」とやっている子や下敷きを逆の極の磁石で挟んで、下の磁石を動かして、下敷きの上の磁石が勝手に動くようにして「魔法だよ^_^」と言っている子など、磁石の不思議を利用して楽しいことを見つけていました（笑）^_^

４年生の理科は、「もののあたたまり方」です。
「もののあたたまり方」の学習は、主に金属と水がどのように温まっていくのかを実験をしながら明らかにしていきます。
今日は、まずは金属のあたたまり方を実験で確かめました。
実験は、金属の棒を用意し、その端をコンロの火であたためます。
そうするとどんなふうに熱が伝わっていくのでしょう？
子どもたちは予想して、実験を始めました。
ただ、温まったかどうかの確認は、手で確認するわけにはいきません。
そこで今日使ったのが「サーモテープ」です。サーモテープは、熱を感知すると色が変わるテープのことです。
実験はサーモテープを巻いた金属の棒を温めました。
サーモテープはもともとは黄色なのですが、熱を帯びてくると赤くなってきます。実験の可視化です。

子どもたちは食い入るように鉄の棒を見つめていました^_^
熱の伝わり方を実際に見て、子どもたちの学びは深まりましたね^_^

５年生の家庭科は、エプロン作りです。
２学期から続いている学習ですね。
クラスによって、多少進み具合が違いますが、今日のクラスでは、エプロンにポケットをつける学習をしていました。
ただ、ポケットは、どうしてもなければ困るわけではありませんので、発展的な学習になります。
子どもたちは、ポケットの柄を決め、裁断し、アイロンで形を確定して、ミシンでポケットを縫っていきました。

やはり一度エプロンを作っているだけあって、手際よく進めていました。
できない子へのフォローも自然とできていて感心です(^^)
ポケットが付けば、いろいろと便利ですからね！
完成が楽しみですね^_^

大谷翔平選手が全国の小学校に寄贈してくださった野球グローブが昨日、小宮小学校に届きました＼(^o^)／
そこで、今日の朝、放送で私の方から大谷翔平選手のメッセージを読み上げ、いただいたグローブを全クラスに回すことにしました。
グローブは１年生から６年生へと回っていきます。
まずは、１年生からです。１年生でも大谷翔平選手のことはよく知っていて、嬉しそうにグローブをはめたり、さわったりしていました^_^
２年生では、タブレットでグローブの写真を撮る子が多く、「１０枚も撮っちゃった！」という子もいました^_^

グローブの回覧の進み具合を見ていると、今日は１年生から３年生まで回りました。明日は４年生から６年生です。高学年のみなさん、待ち遠しいでしょうが、グローブは必ずやってきます！
もうしばらく待っていてくださいね！

子どもたちの様子を見ていて感じたことは、この大谷翔平選手の独創的な取組は、想像以上に子どもたちに笑顔をもたらしました。
そして、子どもたちの大谷翔平選手へのあこがれの気持ちを更に広げました。
大谷翔平選手のあこがれは、自分の将来へのあこがれとつながっているように思いました。
大谷翔平選手にあこがれを持てば持つほど、自分も何かできそうな気がする！自分は大きくなったらどんなことをしようかなと自分の将来に対する夢を広げていきます。

大谷翔平選手、子どもたちに夢をプレゼントしてくださり、ありがとうございます！

大谷翔平選手のグローブは、小宮小改善会議で使い方を検討して、決まり次第、実際に使っていきたいと思います^_^

１年生の１つのクラスでは、国語で「みぶりでつたえる」という説明文の学習をしていました。
説明文は、ある対象になるものを著者が説明した文章のことです。
１年生でもそうした文章にふれて学習をしています。
この３学期に学習する「みぶりでつたえる」は、これまでの「はたらくじどうしゃ」や「シロクマの親子」のお話と比べて少しむずかしいです。
それは、対象となっているものが、子どもたちの関心の中にないものだからです。
ふだんから、人の身振りに関心をもっている１年生は聞いたことがありませんね（笑）

そうしたところが難しいのですが、子どもたちは、それでも一生懸命に先生と一緒に本文を読み、学習シートに大事な言葉を見つけて書いていきました^_^

１年生、本当によくがんばっていました！

みぶりがどうして大事なのか、わかりましたね！
１年生のみなさん、それをお家の人に伝えてみるといいですよ^_^
伝えると忘れないようになるからです(^^)

２年生の１つのクラスでは、体育で「なわとびあそび」をしていました。

このクラスでは、なわとびカードを使って、一人一人自分がやってみたいことに挑戦していました^_^

ただ日が当たっているとはいえ、気温が低いので、
「先生‥寒いよ…。」
と言って、すぐに体が動かなかった子もいました^_^
それでも、何人かのお友達と向き合いながら、練習をする中で
「あ、こうすると跳べるよ！」
「すごーい！いいね！」
というすてきな声かけが自然に出ていました。
みんなで伸びることができるのが学校のいいところ。２年生もお互いの優しい声かけで、なわとびが少しずつできるようになってきています！

３年生の算数は「三角形」です。３年生の三角形の学習は、「正三角形」と「二等辺三角形」を中心に学習します。

今日の授業では、二等辺三角形と正三角形の角の大きさについて学習をしました。

まず折り紙で作った自作の二等辺三角形を用意します。
そして、３つの角に名前をつけます。
名前がついたら、角の大きさを比べます。

さて、どうやって比べたらいいのでしょう？？

そうですね。重ねてみればいいんですね。 ピッタリ重なったら同じ。ずれていたら、飛び出している方が大きいというわけです。

子どもたちは、折りたたんで重なったので、同じ大きさの角があることがわかりました^_^

ただ、先生に同じなんだよと言われて、そっかぁと思う子もいましたので、これから学習しながら、理解を深めてもらいたいと思います^_^

５年生の１つのクラスでは、国語で「雪渡り」という宮沢賢治の作品を読んでいました。
この「雪渡り」は、宮沢賢治が２５歳の時に作品を初めて出版したデビュー作として有名です。

内容は、雪の世界を舞台に、四郎とかん子という兄妹が紺三郎というきつねと出会います。
人間と他の生き物とのつながりや関係性を鋭く表現しているこの作品は、とても考えさせられます。

授業では、この3人の登場人物像を読むため、教科書本文の中で３人それぞれの性格や様子などがわかるところを見つけて線を引いていきました。

子どもたちは、静かに集中して、教科書に向き合っていました^_^

今の季節にピッタリな作品「雪渡り」。この「雪渡り」の学習を通して、他の生き物の立場で人とのつながりを考えていってほしいです^_^

６年生の１つのクラスでは、体育で「マット運動」に取り組んでいました^_^

さすが６年生ですね。
マット運動の技が高度です。
体育館のあちこちにマットが置かれ、そこに子どもたちが集まっています。
見ていると、技ごとに分かれているようです。
開脚前転のコーナー、後転のコーナー、飛び込み前転のコーナー、倒立のコーナーそして側転とロンダードのコーナー。
子どもたちは、同じ技に挑戦する子同士で、教え合ったり、上手にできたら拍手してあげたりととても良い関わりができていました^_^

６年生は小宮小の代表です。
代表がこのような良い関わりができることは、イコール小宮小学校の素晴らしさと言うことができます。

６年生、がんばってくれてありがとう！
みんなが６年生を見ていますよ^_^

生き物委員会が、とてもすてきなイベントを企画してくれました＼(^o^)／
「チョコのエサやり体験」です。
チョコは皆さんご存知のように、小宮小学校のアイドルのモルモットです^_^

以前は、うさぎの「シロ」とモルモットの「バニラ」と３人ぐらしでしたが、今では「チョコ」の一人暮らし。とてもさみしくなってしまいました。

そんなこともあり、チョコにふれる機会を増やそうと、生き物委員会が立ち上がってくれました！
エサやり体験。すてきな計画です！
そして、単にエサをあげるのではなく、今年の改善会議で決まったテーマである「たてわり」を取り入れたエサやりを考えてくれました。
たてわりは、異学年交流のことです。
ですから異学年の人と一緒にエサをあげようというわけです。

今日は、６年生と１年生の組合せでエサをあげました。
１年生は休み時間になったらたくさんやってきて、すごい行列ができました(*^^*)
そして、どんどんとエサをあげていきました。
エサはうすく切ったにんじんです。

そんなにチョコは食べても大丈夫なのかなと思いましたが、担当の先生が
「まだまだいくらでも食べられますよ^_^！」と説明してくださいました。

チョコの食欲は、「ハンパない！」ですね！

たてわりエサやり体験はまだまだ続きます^_^

１月15日。１月折り返しの週の朝です。
今日も寒い朝を迎えました。

しかし寒いですが、今日は、心の中を熱く燃やして学校に来てくださった方々がおられました。
青少対石川地区の皆さんです。
青少対石川地区の活動として、学期に１回ずつ３つの学校であいさつ運動をしておられます。
今日は、今年度３回目のあいさつ運動でした。
青少対の皆さんは、寒くても登校する子どもたち一人一人に笑顔であいさつをしてくださっていました^_^
ありがとうございましたm(_ _)m


そして同時に代表委員会の子どもたちも今日はあいさつ運動を行いました^_^
代表委員会の子どもたちも、青少対の方々と一緒に元気なあいさつができました^_^

というわけで、今日は豪華な朝のあいさつ運動となりました。
あいさつってやっぱりいいものですね。
寒くてもがんばろうって思わせてくれますから^_^


それから追伸ですが、３年生と６年生の昇降口の前の階段のうちの１段が凍っていました。
その１段に３年生の子たちが集まって、すべって遊んでいました（笑）
子どもたちって楽しいところを見つける天才ですね^_^（１番下の写真です。）

１年生の１つのクラスでは、生活で「むかしのあそび」を学習しました^_^

まずは、カルタです^_^
カルタは「犬棒カルタ」ということわざなどが描かれているカルタです。

子どもたちは手を頭の上に置いて準備をして、先生の読み札を聞きながら、なんとかカルタを取ろうと必死でした（笑）！

次に「お手玉」に挑戦しました。
子どもたちはまずはお手玉１つから挑戦です。しかしなぜかお手玉をものすごく高くあげて、走ってキャッチする子がいて（笑）、なかなか激しい戦いでした^^;

そして、先生がとっても上手で、３つのお手玉を上手に回しているのを見て、「すごーい！」と尊敬のまなざし(^o^)

昔遊びは、他にもたくさんあります。
昔だけど、今でも楽しさは同じですね^_^！

今日、2年生は「歩行者シュミレーター」を使って、交通安全の学習をしました。
交通安全の歩行者の学習は、1年生の時に実際の横断歩道を使って学習しています。
その時は、たくさんの大人の人が見守っている中で横断歩道を渡るので、危険はありません。
しかし、実際子どもたちは、大人のいないところで、いろいろな状況に気を付けて歩いています。
このように大人のいないところで、命を守ることができるようにならないといけません。

そこで「歩行者シュミレーター」の出番です。シュミレーターは、時刻や場所など様々想定を変えて、実際の道路の状況を作り出して、練習することができます。
子どもたちは、４、５人のグループになって、横断歩道や道路を安全に歩く練習をしました^_^
シュミレーターの練習が終わって自分の席に戻ってきた時に、
「あー面白かったぁ！」
「ドキドキしてこわかった…。」
などなど様々な感想が出されました。
いい体験ができましたね！

３年生の１つのクラスでは、体育で「とび箱」に取り組んでいました。
このクラスでは、今日は「開脚跳び」に全員が取り組みました。
跳び箱は、段数や跳び箱の幅の違う場を６つ用意して、それぞれ自分にあった跳び箱のところに行って練習を行いました。
見ていると、半分くらいの子は、すでに開脚跳びができていて、ポンポンポーンとリズムよく跳び越していきました。

もう半分の子は、できそうなんだけど、最後にお尻が跳び箱にぶつけてしまい、跳んだ後にお尻をさすっていたがっている子がいたり、走ってくるまでは勢いがあるんだけれど、踏み切りのところでブレーキがかかり、跳び箱の上に坐ってしまう子がいたりしました^_^

それでも回数を重ねていけば、成功に少しずつ近づいていきます。あきらめなければできるようになります！

がんばろうね！

４年生の１つのクラスでは、国語で「ウミガメの命をつなぐ」という説明文の学習を始めました。
この「ウミガメの命をつなぐ」という説明文を読み取っていくために、今回「要点をまとめる」という学習をしていきます。
そこで、今日は「要点をまとめる練習」をすることにしました^_^

授業では、要点をまとめる練習プリントを使って行いました。

子どもたちは、例示されている文を読みながら、要点を見つけていきました。
「むずかしーい！」
と子どもたち(^o^)
かなりの子がどうやって要点を見つければいいのか困っていました。 すると一人の子が言いました。
「修飾語のようないらない言葉を抜いていけばできるかも。」
ナイスですね！
大事な言葉を残すという考え方と、いらない言葉をなくすという考え方。これならできそうです^_^

子どもたちは、がんばって考えていました^_^

５年生の理科は「ものの溶け方」です。
水に溶かしてできる液体「水溶液」をもとに学習していきます。
どんなものが水に溶けるのか？、どこまで溶けるのか？、温めると溶ける量は変わるのか？、溶けるとなくなるのか？
溶けると重さはどうなるのか？などなど、考えればたくさんの疑問が出てきますね。
いろいろな道具を使って実験をするので、とても楽しい学習になりますが、その分危険も隣り合わせですから、十分に気をつけていく必要があります^_^

今日は、最初ということで、定義の学習をしました。「水溶液とは？」「溶けるとは？？」です。これでもしっかり時間がかかる学習でした^_^

実験は次の時間からですね！
楽しみですね^_^