２年生の音楽では、「こぐまの２月」という曲を鍵盤ハーモニカで演奏していました。
先生が「まずはできるところをふやしていきましょう。」と投げかけ、一人一人の練習タイムになりました。
子どもたちは集中して練習をがんばりました。
そしてみんなで合わせることになりました。
先生がとってもゆっくりとした伴奏をひき始めました。子どもたちは、それに合わせて演奏します。
子どもたちは、うまくいかないところがあっても、できるところを見つけて、またがんばっていました。

「次はもっと速く演奏して！」
と子どもたちのリクエスト^_^！
少しずつ伴奏が速くなり、子どもたちの演奏も速くなっていきました^_^

３年生の理科は「音のふしぎ」です。
今日の１つのクラスでは、太鼓を叩いて、その振動がどれほどのものなのかを確かめる実験をしていました。

実験は、大太鼓の皮のそばに火をつけたろうそくを置きます。
そして大太鼓をならすというものです。

ろうそくの火はどうなるのでしょう？

子どもたちは、実験を見るために前の方に集まりました。
そしてじっと実験を見入っていました。
先生が、大太鼓をバチで一度叩きました。
「ドーン！」
とすごい音がしました(^^)！
あまりの大きさの音に、子どもたちはびっくりしました^_^

そしてろうそくの火はというとあっという間に消えていました。太鼓の大きな音にびっくりしすぎて、ろうそくの様子を見ることができなかったのです（笑）

そこで今度は太鼓を小さくたたいてもらいました。すると音が出ると同時に、ろうそくの炎が揺れました。
これです。子どもたちは、ろうそくの炎の揺れにびっくりしていました^_^

どうして炎は揺れたんでしょう(^^)？？

実験は続きますね^_^

４年生は保健の学習で「心と体の変化」という第二次性徴の学習をしました。
この学習では、保健室の先生も担任の先生と一緒に教えていただきました。

授業では、男女の体の違いから学習が始まりました。
体の中は男女は同じですが、生殖器が違うことを学びました。
そして、体の変化として起きる、女性の月経と男性の射精について学びました。

子どもたちも、とても真剣にお話を聞いていました。
この学習でこれから始まる第二次性徴に対する不安が減ってくれたら嬉しいです。

５年生の理科は「ものの溶け方」です。
今日は、ミョウバンを水に溶かした水溶液をろ過して溶けているミョウバンを取り出そうという実験でした。
子どもたちは、ろ紙の折り方を学んで、漏斗に取り付けました。そして、水溶液がはねたり、こぼしたりしないように気をつけて、ミョウバンの水溶液をろ過していきました。

ものを溶かしたり、取り出したりと５年生の「ものの溶け方」の学習は本当におもしろいですね！
実験している子どもたちもそんな理科の楽しさを体感しているようでした^_^

６年生の家庭科では、栄養士さんによる授業が行われました。
テーマは「一食分の献立をつくろう」です。
まずは、栄養士さんの自己紹介^_^
そして、「どんな給食が好きですか？」と給食の好きなメニューの発表。
真っ先に出たメニューが「揚げパン」でした。揚げパンって本当に子どもたちが大好きですね！
大人になっても小学校の懐かしい味として忘れずに残っていきます。
そして次に主食、主菜、副菜、デザートとしてどんな給食があるのかを紹介し、最後に子どもたちに給食で実際に出た主食、主菜、副菜を組み合わせて、一食分の献立を考えてもらいました^_^

子どもたちは、栄養士さんになって、お気に入りの給食を考えていました^_^

今日、学校保健委員会を行いました。
この学校保健委員会とは、学校医さんや学校薬剤師さんをお招きして、小宮小学校の子どもたちの健康について意見を交わす会です。
１年に１度毎年実施しています。

今日は、まず本校の栄養士から給食の残食の実態について報告がありました。
次に養護教諭から定期健康診断の結果と保健室の利用状況をデータをもとに報告がありました。
次に本校のPTA会長から、子どもの健康の管理は家庭の問題が大きいというお話をいただきました。

校医の先生からは、
「学校から保護者の方に『検査を受けてきてくださいではなく、診察を受けて来てください。』と伝えてほしい。」
「保護者が歯の状態に関心が高い場合は、お子さんの歯もきれいだが、逆もまた同様のことが言える。」
「プールの腰洗い槽の修繕をすすめてほしい。そうでないと正しい塩素濃度にならない。」
等のお話をいただきました。

子どもたちの健康を守るのは大人の役目です。子どもたちが健康で元気に生活できるように、保護者の方と共に取り組んでいきたいと思いました。

雪が降りしきる中、学校保健委員会に参加してくださった皆様、お疲れ様でした。ありがとうございました。

今日のこみっきぃの集団学習では、「こんなことありませんか？」という学習をしました。
日常生活でありがちな２つの場面を子どもたちに投げかけ、考えてもらいました。
そのうちの1つの場面では、犬がかわいいと話し合っているところに「私は犬が大きらい」と言う１人の子の発言。
「こういうことあったよ。でもそう言われても大丈夫^_^」
「空気を乱すのが良くないね。」
と子どもたちの発言。
「では、どう言うといいのかな？」と先生。
「なるほど。とかそうだね。ってとりあえず相づちをしておくといい。」と１人の子が発言してくれました^_^

コミュニケーションの大事な学習ですね^_^

　今日２月４日は二十四節気1番目「立春」です。暦の上では春です。「立」の字は新しい季節の始まりを意味します。今日の東京は曇り空で寒かったです…。まだまだ寒い日が続きますが、ここが寒い冬から暖かい春への転換点と考えると、気持ちも幾分前向きになれますね。　
　先日、歩いていると、梅や水仙が咲いていました。自然はちゃんと季節を感じているのですね。小宮小の梅も咲いているのでしょうか。ぜひ明日、見に行ってみてください。　
　ここからは、立春に食べると縁起の良い食べ物を紹介します。
・立春豆腐
　昔から「白い豆腐は邪気を払う」と言われていて節分と立春にお豆腐を食べるという風習があったそうです。できるだけ白いままのお豆腐を食べる方がよく、お醤油ではなくお塩でいただくのがおすすめだそうです。
・立春朝絞り
　節分の夜から一晩中もろみを搾り続け、立春の早朝に搾りあがったばかりの生酒で朝できたお酒をそのままいただく祝い酒です。
・立春生菓子
　立春の朝に作られた生菓子のことで、その日のうちに食べてしまいます。桜餅やうぐいす餅、椿もちなどがあります。店頭には、桜色や鶯色の美味しそうな生菓子がお行儀よく並んでいました。季節を感じながら生活できるって素敵ですね。

　今日２月３日は「節分」。節分とは文字通り節（季節）の分かれ目で、昔は立夏、立秋、立冬それぞれの前日のことを「節分」と言っていましたが、現在では立春の前日を「節分」と言います。
　節分に行う豆まきは、季節の変わり目に起こりがちな病気や災害を鬼に見立て、それを追い払う儀式で、宮中で節分に行われていた追儺（ついな）という鬼払いの儀式が広まったものです。節分といえば「豆まき」ですね。
正式な豆まきは、
１　日暮れまでに福豆を準備する。
２　鬼が戸口から入るのを防ぐため「ヒイラギの小枝にイワシの頭をさしたもの」を戸口や玄関に飾る。（鬼はヒイラギとイワシが大の苦手たされているから）
３　午後８時〜10時頃開始。玄関、ベランダ、窓などすべての戸を開け放す。
４　年男が枡に入れた福豆を持ち、玄関から各部屋を回る。出入り口の所で「鬼は外、福は内」と2回ずつ繰り返し、声をかけながら豆をまく。
５　豆まきが終わったらすぐに戸締りをする。鬼を締め出し、福を逃さないため。
６　豆を自分の歳の数、または自分の年齢＋1個を食べる。
参考まで。

今年の恵方は「東北東」です。
東北東を向いて、一言も話さず恵方巻を食べる人も多いでしょうね。

１年生の１つのクラスでは、国語で「文をつくろう」という学習をしていました。
文の基本といえば、主語と述語です。
そこで、主語と述語を意識して文を作るために、このクラスは高学年が国語や保健などで使う学校の中のいろいろな人たちの様子のイラストをまず、子どもたちに配りました。
このイラストはよくよく見ると、いろんな人がいろんなことをしています。
子どもたちは、そういう細なところを見つけるのが大好きです(^^)！
そこで、そのイラストを見ながら、「だれが」「どうした」という視点で、文を作ってもらうことにしました(^^)
子どもたちは、上手に文を作りました。
「男の人が」「葉っぱに水をあげました。」
や、「女の子が水道の上に立っている。」（笑）などなど次々と文を作っていきました^_^！
子どもたちは、文を作りながら、主語と述語を覚えていきました^_^

２年生の算数は「長さ」の学習です。
cmやｍｍという単位も学習してきました。
今日は、そろそろ単元の学習も終わりということで、「まとめの問題」に取り組んでいました。
まとめの問題は文章問題もあり、なかなか手応えのある問題でした。
子どもたちは集中して、その文章の意味を読み取り、ノートに式と答えを書いていきました^_^

時々、文の意味を間違えて読んでしまい、別の答えを書いている子もいましたが、気がついてすぐに答えを直していました。

文章題は慌てずに、わかるところを一つ一つ確かめていけば大丈夫ですよ^_^

３年生の１つのクラスでは、保健の学習をしていました^_^
内容は「けんこうによい１日の生活」です。
授業では、１日を健康で過ごすためにはどんな生活にしたらよいのかを考えていきました。
子どもたちは、普段あまり健康を意識して生活はしていません。だから、自分の生活の中に潜む不健康を見逃してしまいます。

今日の授業の最後では、「早寝を取り入れた子はどんな生活に変わっていくのでしょう？」という問いをみんなで考えました。子どもたちからは
「朝ご飯が美味しくなる。」
「学校が楽しくなる。」
などなど、たくさんの生活改善の予測が生まれました。
すごいですね！
たった寝る時間を早めただけなのに、こんなにたくさんの改善が見込まれるんですね！これはやらないわけにはいきませんね！

３年生の子どもたち、今日から生活改善ですよ^_^
がんばって！

４年生の理科は「ものの温まり方」です。
金属、水と温めてきて、次は空気を温めます。空気を温めていくと、温められた空気がどのように流れていくのかを線香に火をつけて確認していきます。

ここで線香に火をつけなくてはならないわけですから、マッチで火をつける必要が出てきました。
ということで、マッチで火をつける練習をしました^_^
今の子どもたちは、ほとんど火をつけるという経験はありません。ましてや、マッチで火をつけるなんて、見たこともない子がたくさんいます。

怖い子は無理をせずに、やってみたい子からマッチで火をつける練習をしました。
子どもたちは、おっかなびっくり、マッチで火をつけました。火が付くと慌てて消して、消壺の中に入れていました^_^

大事な体験学習ですね^_^

５年生の外国語は、前置詞の学習が続いています。
「in on under
by」を使い分ける学習ですね。日本語でも「トマトはパンの上にあります。」「ベーコンはトマトの下にあります。」とその状態を上や下などの言葉を使って表しますね。
ただ、なかなか言い慣れないので、子どもたちはパッと英語として出てきません。

そこで今日はハンバーガーの具材を入れていく学習の中で、それらの前置詞を使えるように学習していきました。

子どもたちは、パンの下にトマトを置いたりとあり得ないハンバーガーを作っている子もいて、みんなから何やかやと言われていましたが、楽しく前置詞の学習することができました^_^

６年生の音楽は、卒業に向けて取り組んでいます。
１つは卒業式で歌う歌です。
今年は子どもたちの希望で「エール」になりました。
なかなか難しい曲だとは思いますが、これに挑戦しようと決めたその心意気がすばらしいです！ぜひがんばってほしいです。
音楽の時間もまずは、エールの練習から入りました。
次に最後の合奏曲「ライオンキングメドレー」の練習です。

こちらもとても難しい曲なのですが、子どもたちのやる気に押されてこの曲に決まりました。

今日の音楽の時間には、それぞれパート練習をがんばっていて、最後に合わせて演奏してみましたが、ライオンキングの力強い音楽になっていました＼(^o^)／

本番の演奏が楽しみですね！

こみっきぃの少人数指導では、「モルック」というゲームを使って学習しました^_^
この「モルック」とは、フィンランドの１地域で伝えられていたゲームを、ある企業がスポーツとして整備したものです。
ボーリングのように投げてピンを倒すスポーツですが、なかなか奥が深くて面白いスポーツです。

授業では、まずそうしたルールを先生が子どもたちに説明をしました。
そして、ルールが分かったところで、子どもたちは投げる練習を行いました。

木の棒のようなものを投げてピンを倒すのですが実際に投げてみると、なかなかピンが倒れません。

投げる練習をした後に、早速ゲームをしました^_^

勝敗にこだわらず、上手にできる子へ温かい声かけができていて、子どもたちの態度がとてもよかったです^_^

今日は第14回目の伝える全校朝会を行いました。
今日の「伝えたい」は、図工クラブの子どもたちと保健室の先生と生活指導の先生でした。
まず、図工クラブの子どもたちが、図工クラブにまつわるクイズや、図工クラブで今年特に取り組んだことについて発表がありました^_^
以下、発表の時のプレゼンです^_^↓

第14回伝える全校朝会発表「図工クラブ」【2月2日】


そしてすごいのがすごろくです。
みんなに楽しんでもらおうと、すごろくとサイコロを工作して、各クラスに配ってくれました^_^！
みんなに楽しんでもらうために何かを作る！すばらしい考え方ですね！

次に保健室の先生からお話がありました。
子どもたちに教えてもらった八王子のおすすめポイントを実際に回って行ってきたよというお話でした。
子どもたちはとても興味深そうに話を聞いていました(^^)！

最後は今月の目標の話です^_^
２月が始まりました！ みんなで協力して楽しい学校生活にしていきましょう！

１年生の１つのクラスでは、国語で「学校のことをしらせよう」という学習をしています。
これは学校のことを調べてお友達に知らせる学習です。
調べるときにインタビューをしたり、発表するときに、原稿を書いたりするので、「話す・聞く・読む・書く」という国語の総合的な力を育てる学習になります。

お友達に知らせる学校のことは、先生にしました。そこでグループごとに先生にインタビューをすることにしました。

子どもたちは、グループになって、誰がどんな質問をするのかを決めました。そして、最初のあいさつから最後のお礼までの流れをグループごとに練習をしました。

練習をしたら、先生に見てもらいます。先生が「合格！」と言ってくれたら、今日はおしまいです。
子どもたちは先生に合格をもらうために、一生懸命に練習をしていました^_^

本番のインタビューは緊張すると思いますが、がんばってくださいね(^^)！

２年生の１つのクラスでは、生活科で「明日へジャンプ」という学習をしていました^_^
この「明日へジャンプ」という単元は、進級を控えて、自分の成長を支えてくださった方に感謝の気持を届ける学習です。

今日は、「友だちのよいところを伝え合おう」という学習をしました。
まず、班ごとに良いところを伝える班を決めます。
班が決まったら、その班の中で担当する子を決めます。
一人一人誰が誰の良いところを伝えるかを決めたら、それぞれの良いところを紙に書いていきました。

良いところが書けたところで、班の中で意見交流です。
「あの子はこういういいところがあるよ。」
「こういう言い方がいいんじゃない？」
とアドバイスをしあいました。

そして、みんなの意見を受けて、お手紙を書いていきました。
みんなで知恵を出して書いたお手紙です。
もらったときは、きっととてもとても嬉しい気持ちになることでしょう。宝物ですね^_^

３年生も音楽をとても楽しみながら取り組んでいます。
３年生の合奏は「チャチャマンボ」という楽しい曲です。
３年生では、ダンバリン等の打楽器、木琴や鉄琴などの楽器、そしてアコーディオンなどの楽器をグループごとにローテーションをして、取り組んでいました。
３年生の子どもたちは、できるかどうかわからないけど、やってみる！
というチャレンジ精神が旺盛です^_^
どの楽器にも果敢に挑戦しながら、がんばっていました^_^！