2月19日 6年生 社会科見学5「国会議事堂見学が終わりました^_^」
11時5分。国会議事堂の見学が終わって国会議事堂から出てきました。
子どもたちは、案内をしてくださった守衛さんのお話をよく聞いていました。 そして一つ一つの豪華な作りに言葉を失っていました(笑) 国会議事堂の赤い絨毯は1平方メートルで約3万円するとのことでした。でも長く使っていて長いもので60年間使っているところもあるとのことでした。 本会議場の見学場所は写真撮影がオッケーなので、カメラを子どもたちに向けると、ピースをして応えてくれる子がたくさんいて、嬉しかったです^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月19日 6年生 社会科見学4「国会議事堂見学に行きます!」
トイレタイムが終わりました。
衆議院の待機場所には、小宮小学校を含めて4つの小学校が見学に来ています。 そして衆議院は国会議員さんの紹介が必要ということから、見学に際してご尽力くださった議員事務所の方から子どもたちにあいさつをしてくださっています。 10時21分。見学開始です! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月19日 6年生 社会科見学3「国会議事堂到着!」
10時7分。約2時間10分かかって国会議事堂に到着しました。
高速道路がかなり混んでいました。 でも子どもたちも全員元気に到着できて良かったです^_^ バスの中では特にバスレクなどはありませんでしたが、近くのお友達としりとりなどをして楽しんでいました^_^ 今、子どもたちはトイレタイムです。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月19日 6年生 社会科見学2「出発」
7時56分。バスが出発しました。
子どもたちはバスに乗って、とってもニコニコしています^_^ ただ、2台に3クラスの子どもたちが乗るので、座席はいっぱいです。 先生たちは補助席に座ります。 まずは、国会議事堂に向かいます。 高速道路は稲城のあたりで事故渋滞があるとの情報が入ってきました。 予定通りに到着できることを願うばかりです^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月19日 6年生 社会科見学1「出発式」
7時37分。全員が集まりました^_^
今日は小学校生活最後の校外学習である社会科見学です。 天気は小雨です。雨が降っていますが、校庭で出発式を行いました。 これまでの校外学習の集大成として集団行動も学習も最高のものにしようとお話がありました。 さあ、バスに乗りましょう! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月16日 1年生 ずこう「お花をつくろう」
1年生の1つのクラスでは、図工で「お花作り」をしていました。
使う材料は紙粘土。例の美味しそうなケーキ作りの手法でお花を作ろうというわけです。 子どもたちは、粘土に色がつくたびに、 「きれーー!」 「みて!きれいでしょ!」 と興奮して見せ合いっこしていました(^o^) 作ったお花は、何に使うのでしょう? 「ナイショだからね!」 ということですから、ここで発表するわけにはいきません(^^) ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月16日 2年生 道徳「ぼく」
2年生の1つのクラスでは、道徳で「ぼく」という教材で学習をしていました。
このお話は、「ぼく」という男の子には、たくさん大好きなものがあるけれど、一番大好きなのは「ぼく」と話します。なぜなら「ぼく」がいなかったら、大好きなパンも食べられないし家族にも会えないから。 授業では、この「一番好きなのはぼく」という言葉について、みんなで考えました。 子どもたちは、「命があるから」「ぼくがいないと何もできないから」と次々と手を挙げて意見を言っていきました。 みんなよく考えましたね! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月16日 3年生 国語「熟語を作ろう」
3年生の1つのクラスでは、国語で「熟語作り」をしていました。2つ以上の漢字が組み合わさってできるもう一つの言葉「熟語」。これも日本語の難しいところです。
子どもたちは教科書に沿って、意味別に熟語を分類していきました^_^ 最後に、余った時間で漢字クイズをしました^_^ 子どもたちはクイズが大好き! とっても盛り上がっていました^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月16日 4年生 道徳「お母さんの請求書」
4年生の1つのクラスでは、道徳で「お母さんの請求書」というお話を学習していました。
このお話は、主人公の男の子がお母さんに請求書を出します。 家の仕事をする代わりにお金を請求するのです。 そんな男の子が、病気になりお母さんが看病してくれます。看病するお母さんから、その男の子に請求書が出されました。見ると、お母さんがその男の子にするものはすべて0円だったのです。 そのお母さんの請求書を見て、その子は泣いてしまったというお話です。 とてもステキなお話ですね。 授業では、「どうして男の子は泣いてしまったのか?」という問題を集中的に考えていきました^_^ 子どもたちは次々と手を挙げて自分の意見を発表していきました^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月16日 5年生 家庭科「ご飯とみそ汁」
5年生の1つのクラスでは、家庭科で「ご飯とみそ汁」作りに挑戦していました。
子どもたちがとても楽しみにしている調理実習ですね^_^ 子どもたちは、自分たちが作ったエプロンに身を包み、早速準備開始! 子どもたちは自分たちの班で決めた食材を次々と包丁で切っていきます。 お友達が心配そうに見守っています。 でも、どの班も上手にご飯とみそ汁を作ることができました^_^ これは大きな自信になりますね! がんばった自分をほめてあげてくださいね! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月16日 6年生 外国語「Word chant」
6年生の外国語では、「Word chant」に取り組んでいました。この「Word
chant」というのは、教科書のだいたい下の方に帯のように用意されていて、いろいろな英語の表現をリズムに合わせて覚えていくものです。 「mother」「father」「brother」と「th」の発音を何度もやったり、普段の生活でよく使う言い方なども練習しました。 子どもたちは、音楽に合わせて、一つ一つの単語の発音に気をつけながら声を出していきました^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月16日こみっきぃ「熟語で言葉を連想して」
こみっきぃの個別指導の中で、「熟語で言葉を連想して」という学習をしていました。
この学習は、語彙力を高めるための学習です。 言うまでもなく、コミュニケーションに言語は欠かせません。 そこで連想ゲームのように言葉を見つけて書いていきました。 条件は、熟語で出すということです。 この児童は「小学校」という熟語から始まりました。 先生と児童がかわりばんこに連想したことを書いていきます。 単に熟語の学習ではなく、このように関連した熟語を見つけていくと、その意味も同時に理解できますね^_^ ![]() ![]() 2月15日 1年生 さんすう「たすのかな ひくのかな」
1年生の1つのクラスでは、算数で「たすのかな ひくのかな」という学習をしていました。
高学年になるにつれて苦手とする子が増えてしまう文章問題。1年生は、問題文を読んで、足し算の場面なのか引き算の場面なのかを考える学習に取り組んでいました。 これまで学習してきた問題には、「あわせていくつ」「どちらがいくつ多い」など、何算をすればよいのかすぐに気付ける言葉がありましたが、今日の問題にはそれらの言葉がありません。文章を読んで場面をイメージしながら、増える場面か減る場面かを考える必要があるということです。 子どもたちは「きました」だから増える!だから足し算になる!「飛んでいった」から減る!だから引き算になる!「ぜんぶで」ならあわせなきゃだから足し算!と、問題文の中の言葉に注目して考えることができていました(^o^) 思考を広げる大切な学びの時間になりましたね! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月15日 2年生 学級活動「会社活動」
2年生が3学期から取り組み始めている活動の1つに会社活動があります。これは、子どもたちの自主的な活動をめざすもので「なくても困らないけれど、あるとみんなが楽しく過ごせる」ものです。
今日は、会社のメンバーを決めて活動を始めるための準備をしていました。黒板を見ると…新聞、マンガ、お笑い、レク、ダンス、工作、こわい話、表彰状…と、たくさんの会社の名前が書いてありました。子どもたちは自分の力が発揮できる会社を選んで、仲間と協力して会社を経営していきます。 すべての会社が「〜をしてみんなを楽しませる」というめあてを掲げているので、会社活動が盛んになるほどみんなの楽しい♪が増していくことになります! どんな楽しい♪が生み出されていくのか、ワクワクしますね(*^^*) ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月15日 3年生 社会「消防設備を調べよう」
3年生の1つのクラスでは、社会科で「消防設備調べ」をしていました^_^
3年生の社会科は地域の学習です。 地域の人たちがどうやって火災から街を守ろうとしているのか、このことを学習します。 そこで、まず手始めに学校の中にどんな消防設備があるのかを調べることにしました。 子どもたちは探検バックを首から下げて、鉛筆をもち、学校の中にある消防設備を見つけ、見つけたらそれを学習シートに記入していきました^_^ 火災検知器、煙感知器とよく見るとちょっと形が違うのですね。 子どもたちは、探検をしながらそうした消防の視点で校舎を見ていきました。 するとこれまで気が付かなかったことに気がついていきました。 これが大事ですね! 休み時間になっても子どもたちは 「あ!これは煙の方だ!」「ここにもあった!」と嬉しそうに声を出していました^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月15日 4年生 体育「走り高跳び」
4年生の1つのクラスでは、体育で「走り高跳び」に挑戦しました。
今日のめあては「踏み切り足を決めること」でした。ハードル走と違い助走のスタート地点が左右に分かれるので、子どもたちは何度も試しながら自分の踏み切り足を決めていました。 走り高跳びというと、竹のバーに当たって痛い・怖い思いをした記憶のある方がいるかもしれません。 そこで、子どもたちの安心安全な活動のために、4年生はバーの代わりにゴムを使っています。これなら引っかかっても痛くありません(^_^)ゴムには鈴が付いているものもあり、鈴が鳴らないように…と意識することでジャンプが高くなる効果も♪ 自分の身体を上手に動かして、記録が伸ばせるように頑張りましょう! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月15日 5年生 理科「電磁石」
5年生の理科は「電磁石」の学習です。この学習は電気をコイルに通すことで磁石を作ることができること。そしてその電磁石に磁石を組み合わせることでモーターを作ることができることを学びます。
モーターは、今やなくてはならない動力です。この電磁石を見つけた人は本当にすごいです。 ということで、子どもたちは、そのすごさを実感すべく、電磁石づくりに取り掛かりました。 電磁石づくりは専用のキットを使って行います。 子どもたちは、先生の説明を聞きながら、慎重にキットでコイル作りをしていきました。 まずは100回巻コイルを作ります。 数えながら巻いていくので、お友達に話しかけてはいけません。 静かに集中する時間が流れていきました^_^ さあ、これから電磁石の学習が始まりますよ^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月15日 6年生 行事「薬物乱用防止教室」
今日、6年生は薬物乱用防止教室を行いました。
この行事は毎年実施している行事です。 なぜなら薬物を使い始めるのが統計的に15歳から25歳の間が圧倒的に多いからです。仮に中学生になって、薬物の誘惑があっても、薬物についての知識があれば身を守ることができます。 そのために小学校の時に、薬物についての教室を行なうわけです。 内容はかなりショッキングなものでした。まずは動画を視聴しました。動画では実際に薬物に手を出して、苦しんでいる若者の話があったり、夜回り先生として活躍されている水谷先生のお話があったりと固唾をのみながら子どもたちは動画を視聴していました。 後半は、薬物について教えてくださる方のお話を聞きながら、薬物の種類や薬物の怖さなどを学びました。 大事な学習でした。 皆さん、お疲れ様でした^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月14日 1年生 おんがく「3人でがっそう」
1年生の1つのクラスでは、音楽で「3人でがっそう」に挑戦しました。
3人とは、1人が鍵盤ハーモニカ、2人目がトライアングル、そして3人目がタンバリンです^_^ 曲は、「とんくるりん ぱんくるりん」です。ゆったりとしたリズムの楽しい曲です。 子どもたちは教科書の個の曲を見て、やる気いっぱいになりました。 そして役割を決めて練習開始! 短い時間でしたが、しっかりと練習をしました。 そして、いよいよ発表です^_^ 子どもたちはドキドキしながらも早く発表をしたい様子でした(笑) ドキドキしながらもグループごとにがんばって発表しました。そして発表が終わったら温かい拍手が起こりました^_^ とてもよい雰囲気で発表が終わりました^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2月14日 2年生 算数「10000までの数」
2年生の算数は、「10000までの数」です。
1年生で1から100まで学習し、2年生では10000まで学習します。 すごいことですね^_^ 今日は、これで学習した内容を復習プリントを使って復習する学習でした。 子どもたちは、次々とプリントをこなしていきました。 そして、1枚できると先生のところに持って行き、丸をつけてもらって戻ります。 先生にとっても、一人一人時間をとって丸をつけるのはなかなか大変ですが、でも、どの子がどの程度理解できているのかを知る必要があります。 だから時間がかかっても丸をつけてあげます^_^ 子どもたちも全部丸をつけてもらって、嬉しそうにそのプリントを見せてくれました^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |