2月2日（金）のこんだて
★大豆のぴり辛炒め ★いわしのつみれ汁 ★果物（かんぺい） ★牛乳 ☆松が谷フェスティバルをがんばっているみんなが、健康で幸せでありますように。 2月1日（木）のこんだて
★クリームシチュー ★野菜サラダ ★オレンジジュース ☆しっとりとしていて安心して食べられる国産小麦パンは、おいしくてよく食べています。みんなうれしそうです。 1月31日（水）のこんだて
★卵焼き ★八王子産米の粕汁 ★ひじきの炒め煮 ★果物（はれひめ） ★牛乳 ☆いつものみそ汁に酒粕が入りました。子どもたちは抵抗なくよく食べていました。 1月30日（金）のこんだて
★赤魚の香味焼き ★はっちくんのみそ汁 ★桑の葉だんごきなこがけ ★牛乳 ☆ ごはんおいしかったよ おだんごも 地元の食材をしっかり食べています。 1月29日（月）のこんだて
★夕焼け小焼やき ★のりの佃煮 ★ごま和え ★呉汁 ★牛乳 ☆ 魚おいしかったよ 夕焼け小焼けが給食で浸透していっています。 １月２６日（金）のこんだて
★チキンの香草パン粉焼き ★オニオンスープ ★果物（スイートスプリング） ★牛乳 ☆香草や出汁や豆や果物などいろんな味覚を学んでいます。だんだんと好き嫌いがなくなっていきます。 １月２５日（水）のこんだて
★野菜のピクルス ★フルーツヨーグルト ★牛乳 ☆ おいしかったよ からになったよ じっくりコトコト煮込んだ愛情たっぷりカレーは、みんなに届いたようです。 １月２４日（水）のこんだて
★青のりフライドポテト ★豆黒糖 ★牛乳 ☆子どもたちが楽しみにしていました。食べることに喜びを感じて伸び伸びと成長していくことを願っています。 １月２３日（火）のこんだて
★クリームシチュー ★はち米っこカップケーキ ★牛乳 ☆ ぜんぶおいしかった 和食も洋食もしっかりよく食べる松が谷っ子は、今日も元気です。 １月１９日（金）のこんだて
★ポテトグラタン ★トマトと豆のスープ ★りんごジュース ☆米粉パンは、しっとりとしていて主食としての存在感がありました。これからの給食にとってうれしい存在になり感謝の気持ちが高まります。 １月１８日（木）のこんだて
★豆腐のハンバーグおろしソース ★かぶのみそ汁 ★キャベツのしょうが風味 ★牛乳 ☆ ハンバーグおいしかったよ 和風でさっぱりな感じも喜んでくれました。他の野菜もしっかり食べていました。 １月１７日（水）のこんだて
★いかの香味炒め ★みそ汁 ★牛乳 ☆ ごはんおいしかった みそ汁も みんな野菜をしっかり食べています。 １月１６日（火）のこんだて
★ブリのかぼすあん ★いり大根 ★にわとり汁 ★牛乳 ☆いつもの給食と少し違う郷土料理は、視覚や味覚が刺激され新鮮で伝統の重みを感じます。子どもたちは、この伝統ある和食をしっかりとよく食べています。 １月１５日（月）のこんだて
★鰆の薬味焼き ★すまし汁 ★青菜の炒め物 ★菊花みかん ★牛乳 ☆小正月献立です。 あずきごはん、さかな、おいしかった みんなよく食べていました。 １月１２日（金）のこんだて
★野菜と豆のポトフ ★わかめサラダ ★牛乳 ☆ トントントン きゅうしょくおいしかった 言ってくれてありがとう。野菜も豆もしっかり食べていました。 松が谷高校生と英語活動
都立松が谷高等学校の英語愛好会ESSの皆さんが来校し、家庭科室で楽しい活動を展開してくださいました。参加児童は、高校生の到着をウキウキワクワク大きな期待をもって待ちこがれていました。 写真は、冬休みの行事や出来事について学び、イラストのシールをもらってビンゴシートを作成して遊んでいるようすです。 英語に親しむとてもよい機会になっています。 来月は、ちょっとした「劇」を披露してくださるかも知れないとのこと。 楽しみにお待ちしています！ ボディーパーカッション
松が谷地区「保幼小連携」意見交換会
武蔵野幼稚園、めぐみ第一保育園の先生方が参加くださいました。本校からは、低学年担任・養護教諭・ひだまり教室職員・校長・副校長が参加しました。 小学校入学は「ゼロからのスタートではない」こと、子どもたちがもともともっている力や園で身に付けてきた力を小学校でも安心して伸びやかに発揮できるように、今後も連携を充実していきます。 思いやり
道徳では、子どもが常に自己の生き方を見つめながら、みんなで多様な視点から話し合い、語り合うことを通して自己のよりよい生き方を考えていくことを重視しています。 教材と出会い、キーワードを確認した後、登場人物の行動の真意について各自が考えをまとめました。 １枚目と２枚目の写真は、机を移動して小グループをつくり、友達の考えに耳を傾けている場面です。互いの話を聞きながらメモをとったり、さらに詳しく説明を求めたりしています。 ３枚目の写真は、全体で意見を交流している場面です。 この時間は、相手のことを思いやり、すすんで親切にしようろする心情を育てることをねらいに学習を展開しました。 磁石の不思議
身の回りの磁石について話し合い、教室内で磁石に付くもの付かないものを調査しているのが１枚目の写真です。 各自の調査結果をノートにまとめ分析しているのが２枚目の写真です。 全体で共有し合ったところ、電気の学習との関係性が見えてきたのが３枚目の写真です。 次回は、電気をとおした物と磁石との関係を試してみよう、調査してみようという計画になりました。 |