今日は１学期最後の金曜日の指導の日でした。
その中で、一人の子の個別学習で「クラウンゲーム」というカードゲームを行いました。
これはピエロの体のパーツがいくつも用意されており、サイコロを振って、そのサイコロの目と同じカードをひきます。

例えば足のカードも長い足があったり短い足があったり、太い足があったりと種類も長さも違います。それぞれのカードにはサイコロのめが書かれているので、サイコロをふって、カードを選んでいきます。

今日の授業は、先生と子どもの一対一だったので、まず先生が
「今日の勝者は、ピエロの背が高い方にする？それとも低い方にする？」
と子どもに尋ね、子どもが「低い方にする！」と言ったので、背の低いピエロを目指して２人でゲームが始まりました^_^

最初は、子どものほうが背の高いカードを多く引いていましたが、徐々に変化していき、どっちが勝つのかわからない状況になりました^_^

楽しくコミュニケーションをとりながら、ゲームをがんばることができました^_^

今日は第6回伝える全校朝会を行いました^_^

今日の発表は代表委員会の皆さんと、2年生の先生です。
代表委員会の皆さんからは、ユニセフ募金2ついての呼びかけがありました。
代表委員会の子どもたちは、私が6月の最初に「八王子市命の大切さをともに考える日」でお話した内容をしっかりと受け止めてくれて、それからユニセフ募金をしたいと子どもたちで決めてくれたとのことです。
嬉しいですね！
これこそ「伝える つなげる ゴースマイル」です。以下プレゼン資料です！

第6回伝える全校朝会「ユニセフ募金について」【7月16日発】


次に2年生の先生が、誕生日についてお話をしてくださいました。
２年生の子どもたちが、誕生日についてどんなイメージをもっているかを紹介してくださり、そこから、誕生日は、本人だけでなく家族にとっても大切な日であると伝えてくださいました^_^


これで一学期の伝える朝会は終わりです！
２学期もステキな発表を待っています^_^！

６年生の１つのクラスでは、国語で「パネルディスカッション」をしていました。
このパネルディスカッションという話し合いの方法は、パネラーと呼ばれる意見を伝える人が数人いて、その人たちがまず、自分の考えを伝えます。
そして、フロアでその意見を聞いていた人たちが、パネラーに質問をしていきます。
つまり、パネラーとフロアにいる人たちが間接的に話し合い、テーマを深めていくわけですね。
このように複雑な話し合いですので、司会進行も必要です。

６年生のこのクラスは、一人一人が、役割をしっかり理解していて、進行がとてもスムーズでした。
そしてフロアからの質問には、しっかり手を挙げて質問ができるなど、りっぱなパネルディスカッションができました！

５年生の１つのクラスでは、社会科で「お米の産地」について学習をしていました^_^
皆さん、お米の産地と言えばどこでしょう？
教科書に紹介されているのは、南魚沼市です^_^
そこで子どもたちは、南魚沼市の航空写真と地図から、米作りが盛んな地域は、どのような土地の利用がされているのかを考えて、発表していきました^_^

５年生の社会科は日本の学習です。
日本はそれほど面積が大きくないですが、気候と土地の作りなどで、本当に多様な産業が生まれていますね！

こうして社会科で学習すると、改めて日本のすばらしさに気づきます^_^

4年生の１つのクラスでは、総合的な学習の時間で「ゴミ問題調査隊！」の調べ学習をしていました。
この学習は、ゴミ問題に限らず、自分が関心をもっている環境についてのテーマを調べて、提案していく学習です^_^

ですから調べていることは、リサイクルやリユース、海洋汚染、食品ロスとかなり広範囲にわたっています。

子どもたちは、テーマに沿って、どんな問題が起きているのかを調べて、どうしていけばよいのかを考えました。

とても難しい学習ですが、子どもたちはとても集中して取り組んでいます^_^
これは、難しくても自分がやりたい学習だからがんばれるのですね。
こうした問題に意欲的に取り組み、最後までしっかりまとめられる子どもたちは本当にステキですね！

３年生の１つのクラスでは、総合的な学習の時間で「カイコ新聞」を書いていました^_^
子どもたちは、自分の用紙に一生懸命にカイコ新聞を書いています。
よく見るとこのカイコ新聞は、ただの飼育の記録ではありません。
子どもたちは、カイコのことを本当によく調べていました。
そして、本やインターネットを使って調べて、調べたことを絵やマンガなどを入れながら、見ている人にしっかりと伝わるように工夫して書いていました^_^

それはそれはとても力作です！

完成してみんなで見合う時が本当に楽しみになりました^_^

２年生の１つのクラスでは、国語で「かん字テスト」に挑戦しました^_^
かん字テストは、１０問です^_^
まず、テストの前に最終確認の時間を先生からもらいました。
ドリルを見つめていました^_^

そしていよいよかん字テストが始まりました^_^
子どもたちは、すごい集中力でスタートダッシュをはかりました！
とその時
「あーー、この漢字忘れちゃったぁ。」
「あれ？何だったっけ？？」
というつぶやきの声も聴こえてきました（笑）

さて、結果はいかに(^o^)！

１年生の１つのクラスでは、生活科で「しゃぼん玉あそび」をしました^_^
これは前回の水あそびの続きで、夏を楽しむ学習です^_^

子どもたちは、うちわの紙を外した骨だけのものを用意したり、ペットボトルでしゃぼん玉製造機を作ったりして準備万端！
写真ではなかなか伝えきれていないと思いますが、とにかく、とってもたくさんしゃぼん玉ができて、子どもたちは大喜びでした^_^！

しゃぼん玉は、優しく動かしたり、吹いたりしないと、ステキなしゃぼん玉はできません。
だからしゃぼん玉は優しさが生み出したきれいな玉とも言えます。
しゃぼん玉を見ているとなんだか幸せな気持ちになるのは、子どもたちの優しさのおかげですね^_^

今日は、小宮小農園の方のご厚意で、すいかの収穫を4年生の１つのクラスがさせていただきました。

１つのクラスというのは、当初、それほど数がないからということだったからです。ところが、いざ、収穫してみると、あっちにもこっちにも、すいか！すいか！すいか＼(^o^)／

そこでとにかく代表の子どもたちが収穫をしていました^_^
そして、取ってきたすいかは先生たちが切って冷やしておいてくれました^_^

そして給食の時間！
4年生の子どもたちは、たくさんすいかをいただくことができました＼(^o^)／

小宮小農園の方が手塩にかけて作ってくださったすいかはとても甘くておいしかったです！
本当にありがとうございました！

今日は、１学期最後の委員会活動がありました^_^
今日は、各委員会の常時活動の計画と反省をした上で、これからの発表の内容を確認したり、役割を分担したりと、どの委員会もやることがたくさんありました。
そしてさらに、今年度の改善会議のテーマが「たてわり」であることから、各委員会で知恵を絞って、他学年との交流をしていくことを考えました。

どの委員会もやることはたくさんあるからこそ、委員長や副委員長が事前に話し合いをしていて、先生と相談しながらでも、ＫＤＤですすめられていて、とてもいいなと思いました^_^

ＫＤＤが年を重ねるごとに、小宮小の伝統となっていくのではないかなという期待がもてる委員会活動でした^_^

１年生の１つのクラスでは、算数で「かずのせいり」という学習をしていました。
この学習は、今回の指導要領で新しく入ってきた「データの活用」という領域です。
たくさんの情報の中で生きていく今の子どもたちにとって、その情報を効率的に分類して、そこから必要な知識を身につけていくことは必須の力です。

そこで今日の授業では、５種類の果物がバラバラにあったところで、それを棒グラフのところにそれぞれの数の分だけ色をぬっていきました。
そして、色をぬったところで、どんな果物がいくつあるのかを確かめていきました。
「わあ、みかんがめっちゃある！」
と一人の子がつぶやきました（笑）
並べるといろいろなことがわかりますね！

２年生の音楽は、とっても楽しくできています^_^

今日の１つのクラスでは、いつものように、歌集から選んだ歌を元気よく歌いました。
そして次にリズムうちです。いろいろなリズムを組み合わせて手で叩くのですが、みんなとっても楽しそうです。
リズム打ちが終わったら
「あー、手がヤバい‥」
と一人の子がつぶやきました（笑） 頑張りましたね！
後半は、鍵盤ハーモニカです。
５本の指を全部使って弾く練習をしています。曲は「かえるのがっしょう」などです。全員指遣い合格まで、あともう少しですね！

３年生の１つのクラスでは、社会科で「八王子市の交通」について学習をしていました。
子どもたちは、八王子市の大きな地図を机いっぱいに広げ、その中から大きな道路と鉄道を見つけました。
大きな道路は、中央高速道、甲州街道、国道１６号です。線路は八高線、中央線、横浜線、京王線、小田急線などですね。
子どもたちは見つけた道路や鉄道を発表していったのですが、特に鉄道の好きな子が、鉄道の名前を発表したくて、体が思わず立ち上がったり、腕がとれそうなくらい手を挙げていて、その様子がとても楽しかったです^_^

八王子市は、やはり広くて大きいですね！

4年生の音楽は、とっても集中してがんばっています！
まず、歌集やこれまで学習した曲の中から歌を歌うのですが、ものすごい集中力でびっくりしてしまいました^_^
文字通り、全力で歌を歌うことができるので、聴いていて感動してしまいます。
普段の音楽で感動するのですから、文化祭はどうなっちゃうんだろうと心配になるくらいです（笑）
そして、リコーダーの演奏に移りました。ここでもリコーダーの演奏に合わせて、打楽器を少しずつ入れていくのですが、打楽器担当になった子が、どの子も張り切っていて、これまたすばらしい演奏を聴かせてくれました^_^

こんなにも音楽を楽しめる子どもたちは、すばらしいです^_^！

５年生の１つのクラスでは、家庭科で「調理実習」を行いました。
５年生にとって初めての調理実習ですね。
５年生は、１つのクラスが今日実習を行いましたが、残りの2クラスは２学期に行う予定にしています。
いずれにしても、調理実習は行いますので、安心してください^_^

さて、今日の調理のメニューは、「ゆでいも」です。じゃがいもの簡単なお料理ですね。
カンタンと言っても油断はできません。 ピーラーで皮をむき、包丁で適当な大きさに切り、それを火にかけて茹でるのです。
包丁と火を扱うわけですから、危険も伴います。
しかし５年生のこのクラスは、とても落ち着いていて、安心して見ていられました。皮むきもすごく丁寧で、じゃがいもがツルツルでした^_^

できあがった「ゆでいも」は、お好みの味付けでいただきました^_^

「すごくおいしい！」
と子どもたち^_^
大成功ですね！

６年生の理科は「植物の体の働き」の学習をしています。
主にホウセンカを使って、水を吸い上げる仕組みや、水の通り道を食紅を使った水で確認したり、葉の気孔を見たりと、植物の学習ですが、とても楽しい実験が次々に行われる単元です。

今日は、「葉の働き」として、光合成をしているかどうかを調べる実験を行いました。
実験は２つの葉を用意します。１つは日光に当てている葉、もう１つは日光に当てていない葉。
その２つの葉を木槌で叩いて繊維を壊し、そこにヨウ素液を垂らして、デンプンがあるかどうかを調べます。

子どもたちは、図工の時間のように、トントンと葉っぱを叩き、いざ、ヨウ素液を‥^_^

結果としてはあまり大きな違いはありませんでしたが、実験にはそうしたことがつきものです。
最終的にでんぷんを葉でつくっていることを確認しました^_^

１年生の１つのクラスでは、国語で「大きなかぶ」のお話を学習していました。
この「大きなかぶ」は、もう誰もが知っているお話ですね！１年生の国語の定番です。
子どもたちも、幼稚園や保育園で読んでもらったり、お家で読んでもらったりして、ほとんどの子が知っているお話ですね。

さあ、そんな定番のお話をどのように授業するのかですが、このクラスでは、大きなかぶを抜きたくても抜けないおじいさんの心の中を想像して、その心の言葉を文にしました。
そして、自分が考えたおじいさんの心の言葉を友達と交流して、最後に発表をしました^_^
おじいさんの心の中の言葉は、どこにも手がかりはありません。ですから、子どもたちそれぞれが考えてみました。

みんなよく考えましたね！

３年生の１つのクラスでは国語で「のらねこ」というお話で学習をしていました^_^
このお話は、人間にかわいがられたことがないのらねこと、そののらねこをかわいがりたいリョウの心の交流を描いたお話です。

どちらも警戒しながら近づいていく、その心理描写や行動の描写がとても表現豊かな作品です。

そこで授業では、この行動の描写をより理解するために、作品の一部分を劇化しました。
劇にした場面は、リョウが缶詰をのらねこにあげて、のらねこが食べるシーンです。
「誰が前で劇をしてくれる人はいますか？」
と先生が言うと、かなりの数の子が手を上げました^_^！すごいですね！
ちょうど猫などの生き物が大好きな時期です。
先生から選ばれた子どもたちは、本当に上手に劇化することができました。見ていた子どもたちも、劇を見ながら描写の巧みさを学習していきました^_^！

4年生の理科は「電気のはたらき」です。
３年生で豆電球を使って簡単な回路を作った子どもたち。４年生では、もう一歩進んで、直列つなぎと並列つなぎという２つのつなぎ方を学習し、その時の電流の大きさについても調べます。

学習は学習キッドを使っておこないます。
子どもたちは、学習キッドが大好きです（笑）だから1人一箱もらえると、もうそれだけでワクワクしています。
早速学習キッドを開けて、電池とモーターをつないでみました。
モーターにはプロペラがついているので、プロペラが回り始めると、そのプロペラを自分の顔に近づけて扇風機がわりにする子がたくさんいました^_^

「先生！涼しいよぉ！」（笑）

それはともかく、大事なのは直列つなぎと並列つなぎの電流の違いです。
子どもたちは簡易電流計を使って、電流を調べ、電流の大きさとつなぎ方の関係を学んでいきました^_^

５年生の１つのクラスでは外国語で「good at〜」「very well」という言葉の学習をしていました。

これは「〜が得意」「〜が上手」という言葉で、「like〜」を少しだけ発展させた言い方です。
そこで授業では、この言い方の意味を知り、それをノートに書いた後で、リスニングの学習をしていきました。
リスニングは教科書の書かれている人が誰かを当てるものでした。
誰かを説明する英語の文をリスニングして、内容を聞き取り、それをもとに答えを見つけるというものです^_^

５年生の子どもたちは、かなり集中して聞いていて、２回聞いただけで、ほぼ答えを見つけることができました^_^

この集中力が素晴らしいですね！