令和５年９月７日
保護者の皆様
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　八王子市立小宮小学校
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長 安藤 臣一
　　　　　　　　明日９月８日（金）の対応について

　日頃より、本校の教育活動に対するご理解とご協力を賜り、感謝申し上げます。
　２学期が始まり子どもたちの元気な声と笑顔が学校に溢れていて、とても嬉しく思っています。運動会練習も本格的に動き出し、熱心に楽しそうに練習に取り組む子どもたちの姿に、熱い伝えたい思いを感じています。
　さて、明日９月８日（金）ですが、台風１３号の影響により強い風雨となる可能性があるようです。学校は、児童の安全を第一に考えて以下のように対応したいと思いますので、ご確認をよろしくお願いいたします。

【９月８日（金）の対応】
◎通常登校とします。（全学年５時間授業）
〇登校時
・登校時に雨風が強く、家庭が危険と判断し、欠席あるいは遅刻を決めた場合は、その判断を尊重し、欠席、遅刻扱いには致しません。必ず朝の段階で学校に連絡を入れてください。連絡があった方のみこの対応を行います。※学校へは「C4th Home＆School」での連絡をお願いいたします。
・できる範囲で登校時の見守りをお願いします。教職員も見守りを行います。
●下校時
・下校時に雨風が強く児童だけでの下校が危険と判断した場合は、児童の引き渡しによる下校を実施します。また、児童だけで下校させられると判断した場合は、下校時刻をそろえ（14時30分）一斉に下校させます。教職員が見守りを行います。
※下校方法が決まり次第、C4th Home＆Schoolにて家庭へ連絡をします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【問合せ先】　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　八王子市立小宮小学校
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　副校長 　渡邉 幹　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　電話 042-646-4208　

１年生の１つのクラスでは、生活科で「たねをとろう」という学習をしました^_^

１年生が、取りたい種は、もちろん種から育ててきたアサガオの種です。
夏休みも一生懸命に育ててくれましたね。おかげでりっぱな種がたくさんついたアサガオが集まりました^_^

子どもたちは、そのアサガオのところに行って、「ほら！見て！」
と言いながら、お互いに見せ合っていました（笑）

そして、フウセンカズラの種取りもしました。子どもたちは、茶色の種を見つけるために、地面に張り付いて見つけていました^_^

２年生の算数は「ひき算」です。前回のたし算から引き続いて、なかなか難しい計算が続いています。
今日のひき算の問題は「103−67」です。
ポイントは１０の位が0になっていることです。
まず、１の位から計算をします。３から６は引けないから、隣から１０を借りてきて‥と普通はなりますね。しかし、借りたいのに１０の位が0です。どうすればいいのでしょう？？

子どもたちは、考えました。
そうですね。隣がだめならもう１つ隣から借りてくればいいのです^_^

ちょっと計算がややこしいですが、子どもたちはがんばって取り組んでいました。
このがんばりが次の計算につながっていきます！
わからなくなっちゃった人は、お家でもう一度やってみましょう！

３年生の算数は「あまりのあるわり算」に取り組んでいました。
これまでは、12÷4＝3というように、かけ算九九を使って答えを出していました。
しかし、今日の問題は「13÷3」。かけ算九九ではうまくいきません。

そこで、具体物を使って3つずつまとめていきました。
すると4つのかたまりができて、１つあまりました。
これで答えは4あまり1とわかりました。

でも、毎回具体物を使って考えるのはめんどくさすぎます。なんとかこれまでのようにかけ算九九は使えないかということで、考えることになりました。
しかし、子どもたちは、なかなかうまく説明が見つかりません。なんとなく意味はわかっているのですが、どう書けばいいのかわからないのです。

苦しい時間が続きましたが、なんとか3×4＝12 13−12＝1にたどり着くことができました^_^

がんばりましたね^_^！

4年生の１つのクラスでは、理科で「月の動き」についての学習をしていました。

子どもたちは、理科の宿題として夏休みに月の観察をして、それを記録しています。今日は、その観察結果をもとに、月の動きについて確かめる学習を行いました。
ここでポイントになったのは、深夜から朝の月の動きです。
夕方から夜にかけての月の動きは、実際に子どもたちが観察して記録できますが、深夜から朝にかけては寝てしまっているので、どう動いたのか記録がありません。

だから多くの子は、夕方から夜にかけての記録しかないわけです。
ところがここに救世主登場！
なんと早朝の記録をとっていた子がいたのです。
その子のおかげで、夕方から朝にかけての動きをたどることができました^_^！

こうして実際に観察すると月が決まった動きをしていることがわかりますね！

夜空は神秘の世界です。時々上を見上げてゆっくりと観察するのもいいですね^_^

５年生の１つのクラスでは、社会科で「水産業の盛んな地域」の学習を始めました。
この授業は研究授業として行なわれ、小宮小の全職員が参観しました。

授業は、まず、子どもたちの家でどのような水産物が食べられているのかを確認しました。これは事前に家庭に協力していただき、お魚等の商品ラベルを集めたものをまとめました。
このまとめに使われたのがＡＩです。ＡＩに商品ラベルの情報を読み取らせ、それを文字としてまとめた資料を使いました。
子どもたちは、これにはびっくりして「すげー！」という声が出ました^_^
文字の大きさが、パッケージに使われている言葉の頻度を表しているとのこと。
子どもたちはそれを見て、日本地図に色塗りをしながら、どこの場所から水産物が水揚げされているのかを考えました^_^

授業後半では、そうした水産業の様々な情報をもとに「グルグルマッキー」を行いました^_^
「グルグルマッキー」とは、気になるところをぐるぐるして、そこからわかることを書き込んでいく学習です^_^

授業では、子どもたちが終始集中して取り組み、素直に自分の気持ちを伝えながら穏やかな雰囲気ですすめられていて、参観された先生たちもニコニコ顔でした(^o^)！

今日の6年生は１つの山場を迎えました。
それは運動会に向けての組体操の練習です。
組体操は、昨日は1人で行う演技を練習しました。今日は２人組の技に挑戦です。
実は今の組体操の技で、一番難しいのが２人技と言えるかもしれません。
今の組体操は、危険性を考慮して、高さや難易度にかなり配慮して作ります。ですから、３人技、５人技と人数が増えていっても難易度はそんなに上がりません。
むしろ、２人で持ち上げたり支えたりする技の方が難しいです。

今日も安全を考慮して、グループで練習をおこない、友達のサポートの中で２人演技を慎重に行っていました。
そして、このグループの支え合いの素晴らしいこと！
みんなで一生懸命に見守り支えていて、声かけも素晴らしかったです！
こうした支え合いこそが、組体操の価値ですね！

これからもみんなで支え合って練習を進めていってほしいです。

今日は、今年度2回目の研究授業をおこないました。
小宮小は、３年前から一人一人に端末が導入されることをきっかけに、効果的なICTの活用をテーマに研究を進めてきました。
今年は基礎的な学力を身につけるICTの活用をテーマに研究をしています。
第一回目は、4年生が研究授業を行いました。そして今回は５年生が研究授業を行いました。
５年生の子どもたちはとっても張り切って学習に取り組んでいました。

授業後は、研究協議会を行いました。

授業を参観した先生たちがテーマに照らし合わせて、今日の授業について意見交換をして、発表し合いました^_^

講師の先生からは、
「子どもたちが気づき、学習課題を作り上げていくにはある程度の時間が必要。余裕をもった授業づくりを進めてください」
とのお話がありました。でも
「子どもたちがとても意欲的で素晴らしいですね。」
というお褒めの言葉もいただきました^_^

4年教室前のオープンスペースには、子どもたちが夏休み中に取り組んだ自由研究の作品が展示されています。ジャンルも様々で、工作や手芸、建築、歴史、料理、旅行記など、いろいろな分野に興味をもって取り組んだことがわかります。
　それぞれ、調べようと思った理由や取り組んで分かったこと、感想なども書かれていました。
　学校がある期間は、何かと時間の制限があり、自分のしたいことにじっくり取り組むことができないので、夏休みのような長い休み期間は絶好のチャンスですね。
　作品を見ていると、完成に向けて子どもたちのがんばりはもちろん、保護者の方のアドバイスやご協力もあったのだろうな、と頭が下がります。
　理科に関する自由研究もいくつかあり、興味深く読ませていただきました。子どもたちの『調べてみたい！』という気持ち、大事にしたいです。

　　『何かに夢中なれるって、ステキです！』

６年生の理科の学習は「地層」です。
今日の授業は、ケーキの絵から学習スタート！
層になっていることや縞模様が見えることなどについて、これまでの生活経験に考えを広げていました。
水のはたらきや地震、火山活動などとも考えが繋がっていたことがすばらしかったです(*^^)
そのあとで、小宮小の地下の様子を調べた「ボーリング試料」で、実際の地層について観察しました。
深さが違うのに同じものがあることに気付いた子どもたち、学びが広がっていきますね！

１年生の１つのクラスでは、国語でカタカナの学習を楽しんでいました。
教科書の挿絵を見て、カタカナで表現するものを探してノートに書き出し、みんなで発表し合いました。
「コップ」「カレー」など、小さく書く字や音を伸ばす書き方などもみんなで確認することができました。

「フォーク」などひらがなでは表現しない難しいものも書けるようになった子もいました^_^

カタカナはとても生活の中にあふれているので、子どもたちの知っている単語がたくさんありました。
でもいつも知っている「カレーライス」や「ハンバーグ」などがカタカナで書くことは今日知りましたね^_^

今日の学習でカタカナについてもっと知りたくなった子は、ＫＤＤでもっとしらべてみてくださいね！
とてもおもしろいですよ^_^！

２年生の１つのクラスでは、国語で「図書」をおこないました。
今日は火曜日ということで、図書司書の先生も来てくださいっていました。

図書の時間では、図書司書の先生から毎回読み聞かせをしてもらっていて、子どもたちもとても楽しみにしています。
その後で、自分の好きな本を選んで読みます。
1人で黙々と読んでいる子や、お友達と一緒に１つの図鑑を見合っている子など読み方も様々ですが、図書室で過ごす子どもたちの表情は、どの子の顔も落ち着いていて穏やかです^_^
きっと本を読む時間が心を落ち着かせ穏やかにさせるのですね^_^

この一点だけとっても、読書が健全な人間形成に必要であると言えるのではないでしょうか。

いい時間でした^_^

３年生は、運動会に向けて「エイサー」の練習をがんばっています！踊りの覚えも早く、どんどんと覚えていっています。
ただ、エイサーには太鼓が必要です。

そこで、太鼓づくりが始まりました^_^
太鼓は基本的に自分で作ります。
ただ最後に締めるところは難しいので、お家の方にお願いして作っていただくことになっています。
保護者の皆様、ご協力ありがとうございますm(_ _)m

さて、子どもたちは胴のところにあたるところから作り始めました。
赤い画用紙に長さを測って印をつけ、直線を引いて、最後にきれいに切り取ります。
長さを測ったり、線を引いたりは算数で学習しましたね。
算数で学習したことを実際に使うと身につきます。
実はエイサーの取組みをしながら、いろいろなお勉強をしているのです。
がんばっていこうね！３年生のみんな^_^！

４年生は運動会に向けて、リレーの練習を始めました^_^
と言っても今日はとても暑かったので、２つのグループに分かれて、一方が練習をしている時は一方は日陰で休むというように、なるべく日向に出ないように工夫して練習をおこないました。

練習は、全力で走るリレーではなく、チームごとに縦に長くなり、バトンを渡す練習をおこないました。

暑い中でしたが、子どもたちは運動会をイメージしながら、ひたむきにがんばっていました^_^！

リレーはチームワークです！みんなのチームワークで、一人一人が納得のできるリレーをしてほしいです^_^

５年生の１つのクラスでは、国語で「山のあなた」という有名な詩の朗読をしていました。
この詩は、詩人カール・ブッセの代表作であり、翻訳家である上田敏の訳で親しまれている詩です。

子どもたちは、全員、教科書を持って立ち上がり、しっかりとした声で音読を始めました。
２度読んだところで、先生から
「何かリズムみたいなものを感じなかった？」
と投げかけられた子どもたち(^o^)
「リズム？」
ラップのように口ずさむ子もいましたが、しばらくして
「あ、わかった！」
という子が出てきました。
そうです。１行が七音五音になっているのですね！

七音五音は、日本の伝統的な文学である短歌や俳句も同じですね！
どうして七音五音は、調子がいいのでしょう？
不思議ですね。

子どもたちは、七音五音を意識して学習を進めていきました^_^

今日はとても暑い日でしたね。
暑さ指数も３１度を越えていましたので、お昼休みは外遊び中止となりました。
外遊びが中止になると子どもたちはどんなことをして過ごしているのかなと気になって、校舎内をぐるっと一周してきました^_^
すると教室では様々な過ごし方をしていましたが、オープンスペースでは、どの学年も運動会の表現の練習（いや心から楽しんでいたので、子どもたちは練習ととらえていないかも…(^o^)）をしていたり、代表委員会の子がスローガンを書いていたりしました^_^

先生に教えてもらっている子達もいましたが、それも自主的です。自分でやりたくてやっている子は、楽しいのです！

心から楽しんでいる子どもたちの姿を見ると、見ているこっちまで楽しくなってきます^_^

小宮小の運動会は、この楽しいに支えられて出来上がっていっています^_^

１年生の１つのクラスでは、国語で、「けんかした山」というお話を学習していました。
このお話は、２つの山が背比べをしていつもけんかしていて、ついには火を噴き出します。山の緑が失われた小鳥たちがお日さまにお願いして、雲を呼び雨を降らせて、その火を消してもらいます。
火がなくなった山はしょんぼり顔を見合わせた‥というあらすじです。


山とお月さまとお日さまとくもと小鳥たちが登場するとってもスケールの大きなお話ですね！
今日の授業では、
「山たちは何をしていたのでしょう」
と先生が投げかけ、けんかしていたことをおさえた後で、
「どんなことばを言いながらケンカしていたか、想像して書きましょう。」
と先生が子どもたちに投げかけました。
教科書には「けんかをしていた」という記述はありますが、どんな言葉でけんかをしていたのかは書かれていません。 ここは想像ですね！
この想像が読み取りを深めます^_^

子どもたちは一生懸命に考えて、セリフを書いていました^_^

２年生の１つのクラスでは、国語で「２つのかん字でできている言葉」の学習をしていました。
２つの漢字でできている…つまり熟語の学習ですね。熟語は基本的には音読みになりますので、ちょっと難しい言葉になりますね^_^！
今日の授業でも、
「高い音」→「高音」
「小さな川」→「小川」
と子どもたちは、出てきた漢字を取り出してくっつけるところはよくできていたのですが、問題は読み方でした。
特に、「小川」は、３通りの読み方が子どもたちから出されました。
１、「こがわ」
２、「おがわ」
３、「ちいかわ」
正解は２ですが、１も３も可愛いですね（笑）「高音」の読み方も「こうおん」と聞いて、「こうおんって何ですか？」と聞いていた子もいました^_^

言葉は熟語になると途端に難しくなると言うことですね。
私達も子どもたちに話すときは、そこをおさえて話すようにしなくてはいけませんね^_^

３年生の音楽では、歌とリコーダーを一通り学習した後で、ピアノコンチェルトの曲の鑑賞をしました。
３年生の鑑賞も、ただ音楽を聴くだけではなく、その音楽のリズムにピッタリあったアニメーションを観ながら聴きました^_^
やはり視覚的な要素があると子どもたちはぐっとモチベーションが上がりますね！
とても楽しんでいました^_^
鑑賞のあとは、「つばめ」と「つばさをください」を歌いました。この２曲を子どもたちは歌い方を変えて歌っていました。「つばめ」はしっとりと。「つばさ」は元気よく。歌い分けができるなんて、すごいなと思いました^_^

終わりは定番「3時のおやつ」です（笑）
何回もやっているはずなのに、毎回大興奮ですね（笑）
音楽に取り組んでいる子どもたちの顔はとても楽しそうです^_^

こみっきぃの指導も始まりました。
２学期から通い始めた子もいますが、新しく学ぶ子を含めて全体的にとても穏やかで、落ち着いて学習を進められています。

今日は５人で小集団学習をおこないました。

まずは、参加した子どもたち一人一人が決めた今学期の目標を確認しました。
この目標は、こみっきぃに来ているときだけでなく、在籍学級にいる時でも目標です。

目標ができたところで、今日の学習の内容を確認し、今日のスピーチ学習の内容もみんなで確認しました^_^

目標を立てるだけに終わらず、何度も確認して振り返る。この繰り返しの中で、少しずつ目標が子どもたちの中に入っていきます。
子どもたちも、その意味を理解してみんな前向きにがんばっています^_^