鑓水小学校の２年生の１６名が生活科「地域探検」で鑓水中学校を訪れました。児童から「サッカー部は優勝したことがありますか？」「どの教科が人気ですか？」「算数（数学）はどんなことをしていますか？」等の質問を受けました。
　児童たちは、理科室の上下に動く黒板を見て「すごい！動画撮りたい。」と動画を撮影したり、サッカー部の賞状が掲示している場所ではたくさんの賞状を見て「鑓水中学校強い。」と話したりしていました。
　鑓水中学校に来て、たくさんの発見があったようです。

　やりみずガーデン（学校運営協議会所属の園芸ボランティアグループです）の草抜きボランティアを行いました。２８日（土）に開催予定の「やりみずプラザ」に向けて、花壇を整備しました。

　三角形の「相似」を利用して、「平行線と比の定理の逆」を証明しました。因みに「相似」とは同じ形である（※大きさは違う）ということです。
　「平行線と比の定理の逆」を用いることで、平行な直線を見つけることができるようになりました。

献立：ごはん、さんまのかば焼き、みそけんちん、梅しらす和え

〜さんまのはなし〜

秋とさんま
　さんまは、冬から春にかけて北の海へ、夏から秋にかけて南の海に移動します。さんまの旬は、夏から秋。脂がのって一番おいしいです。
　刀のように反り返っている姿から、「秋」「刀」「魚」と書いて、「秋刀魚」と読みます。

さんまの栄養
　血や筋肉をつくる「たんぱく質」、骨や歯になる「カルシウム」が多く含まれています。
　さんまの脂には、血液をサラサラにするDHAやEPAが豊富です。
　栄養たっぷりのさんまを残さずしっかり食べましょう。

　PTA校外部主催の地域パトロールを行いました。街灯が少なく、暗いことや人通りが非常に少ないこと等が心配な点でした。懐中電灯や防犯ブザーの携帯等、生徒への安全指導を徹底していきます。
　参加していただいた保護者の方、地域の方、ありがとうございました。

　漢字検定を行いました。今回は小中一体化の取り組みの一つとして、近隣小学校の児童も一緒に受検しました。

　地震を想定（発生時間の予告なし）して避難訓練を行いました。教員の指示に従って、落ち着いて避難することができていました。

献立：氏照ごはん、ますの桜揚げ、小田原かまぼこのごま和え、寄居町のトントトリンスープ

〜滝山城御膳〜

北条氏の仲が良かった三兄弟にちなんだ献立です。

小田原市・・・氏政　　八王子市・・・氏照　寄居町・・・氏邦

【氏照ごはん】当時の武士たちのごはんをイメージしてもち米や麦が入ったごはんを食べます。

【ますの桜揚げ】滝山城が都内有数の桜の名所であることから、衣に桜の塩漬けを使い、揚げました。

【小田原かまぼこのごま和え】しなやかで弾力のある小田原かまぼこを使用しました。

【寄居町のトントロリンスープ】寄居町の給食で親しまれているスープで、寄居町でとれた食材を使用しました。

　　

　鑓水小学校で授業を参観した後、鑓水中学校グループ（鑓水中・鑓水小・由木西小）の教員がワールドカフェ形式で「小中一体化のためにできること」を協議しました。　小中一体化を進めるために、郷土学習を小中協働で行う、中学校の部活動体験の機会を増やす、教員の業務を精選する等様々なアイデアが出ました。今後はアイデアの中で実現可能なものを令和6年度の教育課程に組み込んでいきます。

※ワールドカフェとは、参加者が4〜5人ずつに分かれ、テーブルごとに対話をするといったものです。一定時間が過ぎれば、テーブルのメンバーを入れ替え、対話することを繰り返し行います。

　１年生の総合的な学習の時間です。鑓水の歴史、鑓水の地理、鑓水の防災、鑓水の未来の４つのテーマで調べたことを発表しました。クイズやダジャレ等で見ている人を惹き付ける工夫をしていたり、「鑓水にはコンビニは必要ない」と自分の意見をはっきりと話していたり、７月から探求してきた成果を出すことができていました。
　最後に「特定非営利団体ふぁしり」の阿部様から「探求することを楽しんでいることが伝わってきました。この姿勢をこれからの学習にいかしてください」と講評をいただきました。１０月２７日（金）には、多摩美術大学の留学生に鑓水についてプレゼンする予定です。

　2年生が「赤ちゃんふれあい事業」に参加しました。「赤ちゃんふれあい事業」とは八王子市が行っている事業で、中学生が妊娠・出産に関する知識を学び、赤ちゃんやその家族とふれあう体験を通じていのちの温かさを再確認し、豊かな人間性を育む取組です。
　オンラインで交流した赤ちゃんの保護者からは子育ての楽しさや子どもへの想い等の、出産や育児について話を聞きました。
　次に妊娠8〜9か月目にあたる7kgの重さの体験用妊婦ジャケットを着用し、歩いたり、寝返りをしたりして、妊婦の大変さを体験しました。床に落ちたハンカチを拾った生徒は、「全然、見えない。」と戸惑った様子で話していました。
　

献立：　天狗ごはん、高尾焼き、もみじあんかけ、山の幸和え、翆靄汁、果物

〜日本遺産献立　高尾山御膳〜

【天狗ごはん】高尾山は古くから、「天狗が住む山」と言われています。赤米でご飯をほんのりと色付けし、天狗の帽子をごまで表しました。

【山の幸和え】しらたきで高尾山の蛇滝や琵琶滝を表現し、山の幸であるきくらげを入れた和え物です。

【高尾焼きもみじおろしあん】高尾山に広がる美しい紅葉の様子を、にんじん、大根をすりおろして作った「もみじおろし」のあんをかけて表しました。

【翆靄汁】高尾山の自然の豊かさと、厳かな様子をイメージしました。汁の中にあおさを入れて、山の中に立ちこめる翆靄（緑色のもや）を表しました。

本日は、本校の進路説明会に、御多用の中、多くの保護者の皆様に御参加いただき、ありがとうございました。
説明会では、短い時間の中で、進路選択に関しての情報や注意点等をお話しさせていただきました。
もし、何か御不明な点等ございましたら、お問い合わせいただければ幸いです。
これから学校では、進学、就職等、3年生一人ひとりが、自分の歩む道（進路）をしっかり見つけていけるよう、サポートして参ります。
各御家庭におかれましては、お子様との話合いをしっかりしていただき、お子様だけの道（進路）を選べるよう、御支援いただければと思います。
どうぞよろしくお願いいたします。

　２年生の美術では、線彫り、かまぼこ彫り等、様々な技法を使って「木彫時計」を制作しています。
　デザインを考える生徒がいたり、彫り作業を行う生徒がいたりして、生徒によって進度に差がありましたが、それぞれの生徒が自分のやるべき作業に取り組むことができていました。振り返りの時間も５分以上確保されていて、生徒たちは自分の作業の進捗状況や授業での自分の取り組みを確認することができていました。

　交通安全を目的にスタントマンが生徒の目の前で交通事故を再現する「スケアードストレイト」を取り入れた授業を行いました。生徒からは「交通事故の怖さを実感した。改めて自転車の乗り方に気を付けようと思った。」や「とても印象に残る内容で、自分たちも気を付けようと思った」等、この日の効果を実感させられる声が聞かれました。
　

献立：〜八王子城御膳〜　秋月ごはん、石垣揚げ、ゆかり和え、八王子汁

🏯日本遺産献立　八王子城御膳

なだらかな土地に建つ滝山城で過ごしていた戦上手な北条氏照は、敵から攻撃されないように、けわしい山に石垣を備えた新たなお城を作りました。その場所には牛頭天王と八人の王子をまつった「八王子神社」があったので「八王子城」と呼ばれるようになりました。

「秋月ごはん」黒米を入れて色付けしたごはんに、甘く煮た栗を入れたごはんです。

「石垣揚げ」八王子城には、敵からの攻撃を防ぐために石垣がありました。石垣揚げは、白ごまと黒ごまを混ぜた衣が石垣のように見えることから、この名前がつけられました。

「八王子汁」八王子の名前の由来になった八人の王子にちなんで、八王子でとれる八種類の野菜を入れました。

　10月10日（火）、J:COMホールで令和5年度合唱コンクールを実施しました。「絆〜届クラスの音色〜」のスローガンのもと、実行委員中心に運営を行い、素晴らしい合唱コンクールにすることができました。生徒たちは、この日に向けて各クラスで話合いや練習を重ね、どの学年・クラスも自分達の最高地点を見せてくれました。
　鑓中生の皆さん、素敵な合唱をありがとう！

第４回学校運営協議会が開催されました。「やりみずプラザ（10月28日）」や「落ち葉掃き（11月22日）」等について御説明し、学運協の委員の皆さんに参加の協力を求めました。また不登校や行き渋り、発達に特性のある子供を抱える保護者への支援についても検討しました。

　愛媛県の松山市立勝山中学校で約４０年続いているロシア兵墓地の清掃活動を通して、「郷土の伝統や文化」について考えました。
　ペア討議やグループ討議の時に相手の意見を聞いた後に「どうして〜と思ったの？」や「どういう経験をしてそのような考えになったの？」等を質問して対話をするように促しました。今回、グループ討議で質問された生徒は「質問されたことで、もう一度考える機会になった。深まった気がする。」と感想を話していました。
　今後の道徳の授業でも対話を促して、深く考える道徳科の授業を実現していきます。

　「話すときに〜できるようになる」「聞くときに〜できるようになる」を目標に「すごろくトーク」に取り組みました。目標の「〜」にはそれぞれの生徒が身に付けたい力が入ります。
　「はっきりとした声で話すことができる」という目標を設定した生徒は、「先生になりたいですか？」という質問に「なりたくない。勉強が嫌いだから。」とはっきりとした声で話すことができました。このようにそれぞれが立てた目標を意識して、話したり、聞いたりすることができました。