ようやく稲刈りができました。地元の
農家さんを講師にお呼びし、稲刈りの仕方を
教わります。のこぎり鎌を使って
実際に稲刈りをしました。

他にも水質検査をする子たちもいました。
川口川のことよくしれたでしょうか。
これからさらに学習は続きます。

ライフジャケットを着けて川流れをする
方法も学ぶ子もいました。川下に足を
向けることがポイントです。

ガサガサをすると、エビや魚、ザリガニも
とれます。どんなところに魚はいるのかなど、
一人一人が課題をもって活動しました。

今日は１組が川口川での活動を行いました。
多くの子が川口川に入って、調査活動を行い
ました。みんなガサガサに挑戦です。

式が立てられたら、答えを出すべく
計算に取り組みました。ノートの書き方も
上手に早くなってきました。どうやって計算
をしたか、説明もしていました。

隣の子とよく相談をして、式の立て方を
考えていきます。みんなよく頑張っていて
立派でした。

算数の授業です。３つの数を足したり引いたり
する計算を学びます。それも１つの式で表します。

全身濡れてしまう子もいたのですが、
どうやって安全に川を流れていくかを
学びました。もちろん、ライフジャケットを
付けていたときです。
ここで調査したことは今後に生きていきます。

やはり魚を捕まえて、生態を知りたいと
思っている子が多くいました。なかには
ザリガニや川の石にこだわっている子も
いて、それぞれです。

総合で川口川に行ってきました。今回は
一人一人が課題をもって行きました。
川口川に入って、さっそく調査を進める
子が多くいました。

２０２０年の時のピクトグラムと比較しながら
答え合わせがありました。「分かりやすくなってるね。」
「道具とか体の部分が増えているよ。」
時代によってより進化しているように思いました。
これから「絵文字とくらし」という学習を
行っていきます。

話し合った結果を発表していきます。
だいたい同じ種目を答えていました。

１９６４年の東京オリンピックの
種目のピクトグラム（絵文字）を見て、
どんな種目なのか、班で話し合いました。

国語の授業です。身の回りの絵文字について
学ぶ導入の授業です。様々な標識などを見て
どのような意味か答えています。

５時間目振り返りをしました。自分たちの
調査内容について、分かったことや、新たなる
疑問や感想など、グループで話し合って
まとめていきました。これからの活動に生かして
いきます。

川口川に住む魚のことだけでなく、川の
流れの速さや、水温、周辺の植物のこと、
昔の川口川をテーマにしている子もいます。

総合で川口川に行ってきました。今回は
それぞれが自分の課題を解決するための
調査活動です。目的をもって出かけました。

今日一日で３カ所の見学をしました。
たくさんのメモもとりました。学べたことが
たくさんあります。これをどうまとめて
いくのか楽しみです。

食堂もありました。消防士さんたちが交代で
食事をつくっているそうです。途中、子供たちは
分からないことはよく質問をしていました。
しおりにはメモがいっぱいです。