【今日の献立】
ごはん
鮭の塩焼き
野菜と油揚げのごま和え
呉汁
牛乳


　「まごわやさしい」は、バランスの良い食事をするために取り入れたい食材の７品目の頭文字からできた和食の合言葉です。
　「ま」は豆、豆製品、「ご」はごま、アーモンド、くるみなどの種実類、「わ」わかめ、もずくなどの海藻、「や」は野菜、「さ」は魚、魚介類、「し」はしいたけ、しめじなどのきのこ類、「い」はいも、じゃがいもやさつまいもなどです。
　今日の給食では、魚の鮭、ごま和えに野菜、ごま、呉汁に大豆、野菜、いも、そして茎わかめがあり、「まごわやさしい」の食材をすべてそろえています。この７品目を毎日少しずつ食事に取り入れてみましょう！

　３・４年生がプールに入りました。天気がよく、気温も高いので気持ちよさそうに入っていました。写真は、けのび、バタ足の練習をしているところです。

　写真は、１年生の図書の様子です。本の貸し借りのやり方もしっかりと覚えています。本を選んだら、自分の席で落ち着いて本を読んでいました。

　３年生が算数で「表とグラフ」の学習をしています。今日は、単元の導入で、調べた数を「正」の字で表し、簡単な表に整理しました。「正」の字で表すよさを実感したようでした。

　今日の全校朝会は、クラスごとに「１学期の生活のめあて」の振り返りを発表しました。クラスの代表児童が、話し合ったことを全校児童の前で発表することができました。

　朝会の終わりは、６年生スピーチ。２名が日光移動教室でのめあてや頑張りたいこと等について発表しました。楽しい移動教室になることでしょう。

めだかとダンゴムシを育てていきます。

29日（木）4時間目、暑い中生活科で生き物を捕まえに行きました。これから1学期末までみんなで決めた生き物の世話をします。この日は、子どもたちの発案で、自分たちが捕まえた生き物と一緒に給食を食べました。

　３・４年生が５・６時間目、プールに入ることができました。曇り空でしたが、気温・水温は高く、寒いという子どもはいませんでした。

　写真は、水慣れをしているところです。これから、低学年のときによくやった楽しいことをするのでしょうか？

　６年生が毛筆で「快晴」を書きました。筆順と点画のつながりを意識して、字形を整えて書くことが目標です。お手本を見ながら、丁寧に書いていました。

　２年生が生活科で「生きもの なかよし 大作せん」の学習をしています。２年生は昨日からビオトープにいた生き物を教室で飼っています。今日は、主にメダカの観察をしていました。

【本日の献立】
チキンカレーライス
ズッキーニのサラダ
わかめスープ
牛乳



　ズッキーニは、カリウムが豊富で、見た目はきゅうりに似ていますが、かぼちゃの仲間です。今日のズッキーニは八王子産です。ズッキーニの生産者からメッセージをいただいています。食育メモに載せました。

　５・６年生が５・６時間目、プールに入りました。今日は、クロールの練習を中心に行いました。写真は、ビート板を使って練習をしているところです。

　５年生が算数で「合同な図形」の学習をしています。今日は、合同な三角形のかき方を考えました。まず、辺ＢＣをかきます。残りの頂点Ａを決めるにはどのようにしたらよいのか。よく考えていました。

　６年生が外国語の時間に、カルタとりをしました。先生が言った英語を聞き、アルファベットが書いてあるカードをとります。大いに盛り上がっていました。

【今日の献立】
ミルクパン
バーベキュードチキン
にんじんシリシリ
ペイザンヌスープ
牛乳


　「ペイザンヌ」とは、フランス語で、「田舎風の」という意味ですが、調理用語としては、色紙切りした野菜を指します。ペイザンヌスープや、ペイザンヌサラダなどとして使われます。いずれも野菜をたっぷりとれる料理です。

　図書ボランティアの皆様が読み語りに続いて、図書室の環境整備をしてくださいました。今日は、図書室前の掲示物を夏バージョンに変えてくださいました。素敵な掲示板になりました。

　図書ボランティアの皆様は、先日の蔵書点検に続いての活動となります。いつもありがとうございます。

　６年生が学級活動で「いじめをなくすためには」をテーマについて話し合いました。ここで話し合ったことをもとに、中山中学校、高嶺小学校の児童・生徒で話し合いを深め、「はちおうじっ子サミット」に臨みます。

　３年生も野菜の収穫に向けて、雑草を抜く活動をしました。ここのところ、急に伸びたようで、短時間抜くことはできません。また、続きを行うことになりました。

　２年生が生活科で「大きく なあれ わたしの 野さい」の学習を進めています。今日は、雑草を抜くなどの世話と収穫をしました。たくさん収穫できそうです。

　１年生が国語で「すずめの　くらし」の学習をしています。写真は、音読をしているところです。担任の先生が、姿勢や教科書の持ち方などがよい子どもをほめると、姿勢や教科書の持ち方がよくなります。