5年生のオープンスペースにも夏休みの自由研究が展示されていました。
　自由研究は、国語の漢字練習や算数の計算問題のように同じ内容を全員が必ずするという課題ではありません。ある意味、まさに自由です。その中で、工作や手芸、歴史の調べものなどなど、自分から「やってみたい！」と思った内容を取り組んだのですね。
　今まで授業で学んだことや日常生活の中で経験したことの中から、さらに深く追求した内容のものもありました。さすが高学年ですね。
　どんな些細なことにでも、感動したり疑問に思ったり、問題解決しようとする行動はヒトだけがもつ特権のような気がします。何歳になってもこれらの特権を持ち続けていきたいと思いました。

　5年生の自由研究から新たな知識をいただきました！









　
　

１年生の算数は「10より大きな数」です。今日の１つのクラスでは、「10より大きな数のたしざんとひきざん」に挑戦しました^_^
今日の問題は、一つ一つ小さな四角の中に入っているチョコレートでした^_^
10個入りのチョコと、それ以外のチョコ。なるほど、こうすると自然とかたまりを意識しますね！
15−3のひき算の時は、先生が
「黒板に貼ってあるチョコレートを3つ食べたい人？」
と聞いたら、たくさんの子が手を上げました。先生に当てられて、前に出てきた子は、もぐもぐと食べる真似をして、ブロックを取りました。そして終わったら「ごちそうさまでした！」と言って黒板の前から帰っていきました
１年生のノリノリ学習は本当に楽しいですね！

２年生は運動会に向けて、着々とダンスの練習を進めています。
今日はそのダンスの様子を見に行きました。思ったことが３つあります。

まず驚いたのが、かなりできあがっていることです＼(^o^)／
まだこれから新しいことを取り入れるのかもしれませんが、前で踊る先生を見ながらではありますが、みんなとても上手に踊っていました^_^

そして次に思ったことは、すごくかっこいい踊りだということです！
これなら子どもたちが、「見て見て！」と言うわけですね！

そして最後はリーダーさんが練習の最後にちゃんと振り返りをしているところがとても感心しました。
運動会の演技は先生が決めたけど、その演技の中に込める心は子どもたちが決めていく。これが小宮小の運動会です。
練習の終わりにリーダーさんがちゃんと振り返りをして、次はこうしましょう！と伝えていくことを続けていけば、６年生になったら、当たり前のように子ども主体の練習ができるようになりますね！

２年生、ステキでした^_^！

３年生は学年で８０メートル走に取り組んでいました^_^

今日は天候も猛暑から少しだけ涼しくなり、外でも気持ちよく運動ができました。
子どもたちは、まずみんなでおにごっこをしてウォーミングアップ^_^！
たくさんの子どもたちが、こうして校庭を走り回る姿は久しぶりですね！

そして８０メートルのコースを走りました。
去年と比べて３０メートル長いです。
でも、どの子もしっかりと最後まで走り切ることができました^_^

練習ではありましたが、子どもたちはいつだって真剣です^_^！

本気で走っていました(^o^)

4年生の算数は、「２けたでわるわり算のひっ算」です。
わり算は、３年生の時から学習をしてきましたが、割る数が２けた以上になると、わり算は途端に難しくなります。
それは、「商を立てる」ことが難しいからです。
「15の中に４はいくつあるかな？」は、すぐに出てきますね。でも「368の中に45はいくつあるかな？」と聞かれたらどうでしょう？
大人でも迷いますね。
子どもたちも
「きっとこのくらいかな？」
と思って商を立てていますが、多すぎたり少なすぎたりすることがよくあり、その度に計算をし直さなくてはなりません。
この計算をし直すところも心が折れそうになるところです。

今日は、商の立て方を確認した後で、学習プリントをもらって、たくさん問題に挑戦していました。
子どもたちは、このプリントを
「あ、プリンだ！」
「おれ、プリンやりたくなーい！」
と言いながら、「プリンと」に取り組んでいました^_^

５年生の１つのクラスでは、書写で「道」という文字を書いていました。
この文字のポイントは何と言っても「しんにょう」ですね。しんにょうは、難しいです。しんにょうは、うまく書けたなと思っても、首を乗せると「あれ？なんだか変だな‥」と思うことがよくあります。
しんにょうをかっこよく書くためのポイントは２つです。
１つは、左のくねくねしたところです。ここはできるだけ短くして、かなり傾けて書きます。
２つ目は、右払いです。最後の終筆がとんがるとかっこいいですね^_^

子どもたちも、このポイントを意識して、先生に直接教えてもらいながら、がんばって書いていました(^o^)

６年生の家庭科は「まかせてね 今日の食事」という単元の学習をしています^_^
子どもたちの大好きな「食」の学習ですね！
授業では、１食の食事に必要なものの学習をしました。
主食、主菜、副菜、汁物です。
そして最後に、自分が考えた１食分の献立を作りました^_^

子どもたちは、ハンバーグやオムレツなど自分の好きなメニューを中心に献立を考えていきました^_^

それでも、ちゃんと栄養素を考えて、サラダをつけたり、キノコをつけたり（笑）、ジュースをつけたりしていました^_^

子どもたちは、ちゃんとしています！

この学習を経て、次は調理実習ですね！
楽しみですね！

今日、ホームページの「お知らせ」のコーナーでお伝えしましたように、台風13号が関東地方に接近するという予報が出ています。

これを受けて、私も近隣の小学校や中学校の校長と情報収集を行い、相談しました。
ただ、この情報収集で困ったのは、天気予報のサイトによってかなり予報が違うということでした。
いつから雨が強まるのか、風はどうなのか、このあたりもかなり違いましたし、１つのサイトでも刻一刻と情報が更新されていくので、判断を行う上で拠り所となる情報が定まらず、難しかったです。

そうした中で、できる限り近隣の学校と足並みを揃えることが必要とのことから通常通りといたしました。

詳しくは、「お知らせ」を確認していただき、保護者の皆様におかれましては、お子様の安全を最優先して判断していただければと思います。↓

明日９月８日（金）の対応について


また、食育の掲示板に明日から始まる世界大会のことと体を作る食事について紹介されていましたので、ここで紹介します^_^↓の写真を見てください。



今は運動会の練習の真っ最中です^_^
ラグビー選手から学ぶ献立を参考にして、エネルギーをつけたいですね！

また、台風接近を受けて、本校では外の日よけとして設置したテントの屋根を外すなど準備をおこないました。

台風、早く過ぎ去ってほしいです^_^！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　令和５年９月７日
保護者の皆様
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　八王子市立小宮小学校
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長 安藤 臣一
　　　　　　　　明日９月８日（金）の対応について

　日頃より、本校の教育活動に対するご理解とご協力を賜り、感謝申し上げます。
　２学期が始まり子どもたちの元気な声と笑顔が学校に溢れていて、とても嬉しく思っています。運動会練習も本格的に動き出し、熱心に楽しそうに練習に取り組む子どもたちの姿に、熱い伝えたい思いを感じています。
　さて、明日９月８日（金）ですが、台風１３号の影響により強い風雨となる可能性があるようです。学校は、児童の安全を第一に考えて以下のように対応したいと思いますので、ご確認をよろしくお願いいたします。

【９月８日（金）の対応】
◎通常登校とします。（全学年５時間授業）
〇登校時
・登校時に雨風が強く、家庭が危険と判断し、欠席あるいは遅刻を決めた場合は、その判断を尊重し、欠席、遅刻扱いには致しません。必ず朝の段階で学校に連絡を入れてください。連絡があった方のみこの対応を行います。※学校へは「C4th Home＆School」での連絡をお願いいたします。
・できる範囲で登校時の見守りをお願いします。教職員も見守りを行います。
●下校時
・下校時に雨風が強く児童だけでの下校が危険と判断した場合は、児童の引き渡しによる下校を実施します。また、児童だけで下校させられると判断した場合は、下校時刻をそろえ（14時30分）一斉に下校させます。教職員が見守りを行います。
※下校方法が決まり次第、C4th Home＆Schoolにて家庭へ連絡をします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【問合せ先】　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　八王子市立小宮小学校
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　副校長 　渡邉 幹　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　電話 042-646-4208　

１年生の１つのクラスでは、生活科で「たねをとろう」という学習をしました^_^

１年生が、取りたい種は、もちろん種から育ててきたアサガオの種です。
夏休みも一生懸命に育ててくれましたね。おかげでりっぱな種がたくさんついたアサガオが集まりました^_^

子どもたちは、そのアサガオのところに行って、「ほら！見て！」
と言いながら、お互いに見せ合っていました（笑）

そして、フウセンカズラの種取りもしました。子どもたちは、茶色の種を見つけるために、地面に張り付いて見つけていました^_^

２年生の算数は「ひき算」です。前回のたし算から引き続いて、なかなか難しい計算が続いています。
今日のひき算の問題は「103−67」です。
ポイントは１０の位が0になっていることです。
まず、１の位から計算をします。３から６は引けないから、隣から１０を借りてきて‥と普通はなりますね。しかし、借りたいのに１０の位が0です。どうすればいいのでしょう？？

子どもたちは、考えました。
そうですね。隣がだめならもう１つ隣から借りてくればいいのです^_^

ちょっと計算がややこしいですが、子どもたちはがんばって取り組んでいました。
このがんばりが次の計算につながっていきます！
わからなくなっちゃった人は、お家でもう一度やってみましょう！

３年生の算数は「あまりのあるわり算」に取り組んでいました。
これまでは、12÷4＝3というように、かけ算九九を使って答えを出していました。
しかし、今日の問題は「13÷3」。かけ算九九ではうまくいきません。

そこで、具体物を使って3つずつまとめていきました。
すると4つのかたまりができて、１つあまりました。
これで答えは4あまり1とわかりました。

でも、毎回具体物を使って考えるのはめんどくさすぎます。なんとかこれまでのようにかけ算九九は使えないかということで、考えることになりました。
しかし、子どもたちは、なかなかうまく説明が見つかりません。なんとなく意味はわかっているのですが、どう書けばいいのかわからないのです。

苦しい時間が続きましたが、なんとか3×4＝12 13−12＝1にたどり着くことができました^_^

がんばりましたね^_^！

4年生の１つのクラスでは、理科で「月の動き」についての学習をしていました。

子どもたちは、理科の宿題として夏休みに月の観察をして、それを記録しています。今日は、その観察結果をもとに、月の動きについて確かめる学習を行いました。
ここでポイントになったのは、深夜から朝の月の動きです。
夕方から夜にかけての月の動きは、実際に子どもたちが観察して記録できますが、深夜から朝にかけては寝てしまっているので、どう動いたのか記録がありません。

だから多くの子は、夕方から夜にかけての記録しかないわけです。
ところがここに救世主登場！
なんと早朝の記録をとっていた子がいたのです。
その子のおかげで、夕方から朝にかけての動きをたどることができました^_^！

こうして実際に観察すると月が決まった動きをしていることがわかりますね！

夜空は神秘の世界です。時々上を見上げてゆっくりと観察するのもいいですね^_^

５年生の１つのクラスでは、社会科で「水産業の盛んな地域」の学習を始めました。
この授業は研究授業として行なわれ、小宮小の全職員が参観しました。

授業は、まず、子どもたちの家でどのような水産物が食べられているのかを確認しました。これは事前に家庭に協力していただき、お魚等の商品ラベルを集めたものをまとめました。
このまとめに使われたのがＡＩです。ＡＩに商品ラベルの情報を読み取らせ、それを文字としてまとめた資料を使いました。
子どもたちは、これにはびっくりして「すげー！」という声が出ました^_^
文字の大きさが、パッケージに使われている言葉の頻度を表しているとのこと。
子どもたちはそれを見て、日本地図に色塗りをしながら、どこの場所から水産物が水揚げされているのかを考えました^_^

授業後半では、そうした水産業の様々な情報をもとに「グルグルマッキー」を行いました^_^
「グルグルマッキー」とは、気になるところをぐるぐるして、そこからわかることを書き込んでいく学習です^_^

授業では、子どもたちが終始集中して取り組み、素直に自分の気持ちを伝えながら穏やかな雰囲気ですすめられていて、参観された先生たちもニコニコ顔でした(^o^)！

今日の6年生は１つの山場を迎えました。
それは運動会に向けての組体操の練習です。
組体操は、昨日は1人で行う演技を練習しました。今日は２人組の技に挑戦です。
実は今の組体操の技で、一番難しいのが２人技と言えるかもしれません。
今の組体操は、危険性を考慮して、高さや難易度にかなり配慮して作ります。ですから、３人技、５人技と人数が増えていっても難易度はそんなに上がりません。
むしろ、２人で持ち上げたり支えたりする技の方が難しいです。

今日も安全を考慮して、グループで練習をおこない、友達のサポートの中で２人演技を慎重に行っていました。
そして、このグループの支え合いの素晴らしいこと！
みんなで一生懸命に見守り支えていて、声かけも素晴らしかったです！
こうした支え合いこそが、組体操の価値ですね！

これからもみんなで支え合って練習を進めていってほしいです。

今日は、今年度2回目の研究授業をおこないました。
小宮小は、３年前から一人一人に端末が導入されることをきっかけに、効果的なICTの活用をテーマに研究を進めてきました。
今年は基礎的な学力を身につけるICTの活用をテーマに研究をしています。
第一回目は、4年生が研究授業を行いました。そして今回は５年生が研究授業を行いました。
５年生の子どもたちはとっても張り切って学習に取り組んでいました。

授業後は、研究協議会を行いました。

授業を参観した先生たちがテーマに照らし合わせて、今日の授業について意見交換をして、発表し合いました^_^

講師の先生からは、
「子どもたちが気づき、学習課題を作り上げていくにはある程度の時間が必要。余裕をもった授業づくりを進めてください」
とのお話がありました。でも
「子どもたちがとても意欲的で素晴らしいですね。」
というお褒めの言葉もいただきました^_^

4年教室前のオープンスペースには、子どもたちが夏休み中に取り組んだ自由研究の作品が展示されています。ジャンルも様々で、工作や手芸、建築、歴史、料理、旅行記など、いろいろな分野に興味をもって取り組んだことがわかります。
　それぞれ、調べようと思った理由や取り組んで分かったこと、感想なども書かれていました。
　学校がある期間は、何かと時間の制限があり、自分のしたいことにじっくり取り組むことができないので、夏休みのような長い休み期間は絶好のチャンスですね。
　作品を見ていると、完成に向けて子どもたちのがんばりはもちろん、保護者の方のアドバイスやご協力もあったのだろうな、と頭が下がります。
　理科に関する自由研究もいくつかあり、興味深く読ませていただきました。子どもたちの『調べてみたい！』という気持ち、大事にしたいです。

　　『何かに夢中なれるって、ステキです！』

６年生の理科の学習は「地層」です。
今日の授業は、ケーキの絵から学習スタート！
層になっていることや縞模様が見えることなどについて、これまでの生活経験に考えを広げていました。
水のはたらきや地震、火山活動などとも考えが繋がっていたことがすばらしかったです(*^^)
そのあとで、小宮小の地下の様子を調べた「ボーリング試料」で、実際の地層について観察しました。
深さが違うのに同じものがあることに気付いた子どもたち、学びが広がっていきますね！

１年生の１つのクラスでは、国語でカタカナの学習を楽しんでいました。
教科書の挿絵を見て、カタカナで表現するものを探してノートに書き出し、みんなで発表し合いました。
「コップ」「カレー」など、小さく書く字や音を伸ばす書き方などもみんなで確認することができました。

「フォーク」などひらがなでは表現しない難しいものも書けるようになった子もいました^_^

カタカナはとても生活の中にあふれているので、子どもたちの知っている単語がたくさんありました。
でもいつも知っている「カレーライス」や「ハンバーグ」などがカタカナで書くことは今日知りましたね^_^

今日の学習でカタカナについてもっと知りたくなった子は、ＫＤＤでもっとしらべてみてくださいね！
とてもおもしろいですよ^_^！

２年生の１つのクラスでは、国語で「図書」をおこないました。
今日は火曜日ということで、図書司書の先生も来てくださいっていました。

図書の時間では、図書司書の先生から毎回読み聞かせをしてもらっていて、子どもたちもとても楽しみにしています。
その後で、自分の好きな本を選んで読みます。
1人で黙々と読んでいる子や、お友達と一緒に１つの図鑑を見合っている子など読み方も様々ですが、図書室で過ごす子どもたちの表情は、どの子の顔も落ち着いていて穏やかです^_^
きっと本を読む時間が心を落ち着かせ穏やかにさせるのですね^_^

この一点だけとっても、読書が健全な人間形成に必要であると言えるのではないでしょうか。

いい時間でした^_^