令和5年6月2日（金）。

子供たちは校庭に避難します。
防災頭巾をかぶり、静かに、急いで避難します。


訓練！訓練！　避難訓練（令和5年6月2日　全校児童編）PART４

令和5年6月2日（金）。

「第二小学校の避難訓練です。」
「地震です。地震です。」

子供たちはすぐに机の下等に頭や体をかくします。


訓練！訓練！　避難訓練（令和5年6月2日　全校児童編）PART３

令和5年6月2日（金）。

6月1日・木曜日、午前11時55分です。
突然、校舎内外に放送が鳴り響きます。

「訓練！訓練！避難訓練です。」


訓練！訓練！　避難訓練（令和5年6月2日　全校児童編）PART２

令和5年6月2日（金）。

今日は雨の朝です。
しとしと冷たい雨が降っています。

天気予報によると日中の最高気温は「24度」くらいまで上がるようです。
蒸し暑い一日になりそうです。


訓練！訓練！　避難訓練（令和5年6月2日　全校児童編）PART１

☆今日の献立
チャーハン
ポップビーンズ
にらたまスープ
オレンジ
牛乳

令和5年6月1日（木）。

すてきな作品は並んでいます。
幻想的な作品です。宇宙の様子を表現しています。

図工担当の先生の指導が素晴らしい！


宇宙だ！　図工作品（令和5年6月1日　5年生編）PART４

令和5年6月1日（木）。

5年生の作品です。

先日までは、3年生の「サクラ」の図工作品が飾られていました。
今は5年生の「宇宙」の図工作品が飾られています。


宇宙だ！　図工作品（令和5年6月1日　5年生編）PART３

令和5年6月1日（木）。

南校舎の東階段の様子です。
図工の作品が飾られています。

宇宙の絵画です。


宇宙だ！　図工作品（令和5年6月1日　5年生編）PART２

令和5年6月1日（木）。

今日は朝から、いいお天気です。
青い空には白い雲が浮かんでいます。

天気予報によると日中の最高気温は「24度」くらいまで上がるようです。
今日から6月です。


宇宙だ！　図工作品（令和5年6月1日　5年生編）PART１

☆今日の献立
スタミナ丼
くずきりスープ
ピリ辛こんにゃく
牛乳

令和5年5月31日（水）。

担任の先生の丁寧な指導、優しさあふれるサポート。
補助の先生とのチームワークの良さ。素晴らしいです。

こだま学級のみんなは来週、宿泊学習に出かけます。楽しみです！


授業風景です！　国語（令和5年5月31日　こだま学級編）PART６

令和5年5月31日（水）。

一斉学習に続いて、個別学習を行います。
個別の課題に取り組みます。

ひらがな、漢字…。とめ、はね、はらい、書き順にも気を付けます。


授業風景です！　国語（令和5年5月31日　こだま学級編）PART５

令和5年5月31日（水）。

動物の名前を出し合い、その名前をビンゴカードに記入します。
自分が選んで書き込みます。

ビンゴ大会です。盛り上がります！


授業風景です！　国語（令和5年5月31日　こだま学級編）PART４

令和5年5月31日（水）。

単元名は「ことばに親しもう」です。
学習の流れを理解し、文字理解や語彙を増やすことがねらいです。

動物の名前を出し合います。すごく楽しそうです！


授業風景です！　国語（令和5年5月31日　こだま学級編）PART３

令和5年5月31日（水）。

5月30日・火曜日、3校時です。
こだま学級の様子です。

国語の学習中です。


授業風景です！　国語（令和5年5月31日　こだま学級編）PART２

令和5年5月31日（水）。

今日も雲が多い朝です。
どんよりとした空が広がっています。

天気予報によると日中の最高気温は「21度」くらいまで上がるようです。
今日は、6年生が演劇鑑賞に出かけます。楽しみ！


授業風景です！　国語（令和5年5月31日　こだま学級編）PART１

令和5年5月30日（火）。

「なるほど！」
「そうか！」

授業の最後は子供たちも納得した表情でした。良かった！


授業風景です！　算数（令和5年5月30日　5年生編）PART５

令和5年5月30日（火）。

様々な考えが出されました。
算数担当の先生が、一つ一つを丁寧に聞き取り、分かりやすく整理します。

黒板の板書も子供たちに分かりやすいです。いいですね！


授業風景です！　算数（令和5年5月30日　5年生編）PART４

令和5年5月30日（火）。

算数担当の先生は「自力解決➡ペア学習➡全体共有」という学習展開で授業をすすめます。
子供対たちは自分の考えを友達を伝え合うことで、自信をもったり、訂正したりします。


授業風景です！　算数（令和5年5月30日　5年生編）PART３

令和5年5月30日（火）。

単元名は「小数のかけ算」です。
ねらいは以下の通りです。

○　（整数）÷（帯小数）の場面を式に表し、除法の意味について考え、理解することができる。
○　（整数）÷（帯小数）の計算を仕方を考え、理解することができること。


授業風景です！　算数（令和5年5月30日　5年生編）PART２