2年生の１つのクラスでは、道徳で「ありがとう りょうたさん」というお話で学習をしていました^_^
このお話は、一人一人の良さを認め合うことの価値をみんなで考えました。
りょうたさんは、ゆっくりていねいな男の子。なかよしのゆきおさんは、運動が得意ですが、おっちょこちょい（笑）
ドッジボールのときはりょうたさんがゆきおさんに助けてもらいますが、りょうたさんがゆきおさんを助けることもあります。
そんなときに言ってもらえる「ありがとう」。
「ありがとう」の言葉が人にその人の良さを実感させるのですね。

授業では、子どもたちがとても集中していて、たくさんの子が手を挙げて発表していました＼(^o^)／
道徳は答えはありません。だからたくさんの子が、手を挙げて発表してくれると、深く学ぶことができる授業になります。

２年生のみんなも一人一人みんないいところがあるよ^_^！
自信を持ってね！

３年生の１つのクラスでは、国語で新出漢字を学習していました。
今日、学習した漢字は、「次」「死」でした。
子どもたちは、新しい漢字の読み方、書き順、熟語などを一通り学習した後で、ドリルに書き、それをさらにノートに書いていきました。
すごいのが、その集中力！
教室内は誰ひとり声を出さずに、みんな真剣に書いていました。
まさに「書く子は育つ」ですね！

大事なのは「習ったかどうか」ではなく「どう習ったのか」という学習の姿勢です。
それが真剣であればあるほど、学んたことが身につくのですよ^_^

４年生の１つのクラスは、体育館ではキャッチバレーを行っていました。

バレーボール…サーブ、レシーブ、トス、アタック…は技能的に難しくなかなかゲームが成り立たないので、今４年生ではレシーブとトスをキャッチOKにしています。キャッチができるのでキャッチバレーと呼んでいます。

バレーボールのようなネット型のボールゲームは、どうやって相手のコートにボールを落とすか、自分のコートに落とさせないかを考えて動くことに楽しみがあります。

子どもたちはたくさんの声をかけながら、攻守に一生懸命動いていました。仲間のナイスプレーを褒め合う言葉が飛び交う体育館でした(^_^)v

５年生の１つのクラスでは、社会で「日本の国土の特色」の学習をしていました。
今日は、南北に長く、かなりの高低差がある日本の国土は、気温や降水量に大きな特色があります。
子どもたちは、前の時間までに、その特色を６つの地域に分けられることと、それぞれの気候の特色を確認していました。

そこで、今日の授業では、気温と降水量のグラフを６つ用意して、そのグラフがどこの地域のグラフなのかを考える授業を行いました。

子どもたちは、タブレット端末を用意して、グループごとに話し合いをしながら、グラフを分けていきました^_^

子どもたちは、「むずかしいよぉ！」「わからない！」などと言いながらも、班で協力して、グラフを仕分けていきました。

グラフをよくよく見ないと答えの見つからないこの学習で、子どもたちは、細かいところまでグラフを見ることの大切さを感じたことでしょう^_^

でも、わからないと言いながらも、けっこう当たっていましたよ^_^！

朝、オープンスペースに集まる子どもたち。今日は、17人の実行委員のみんなが考えたスローガンについての発表が行われました。

発表は、スライドとともに内容をよりわかりやすく伝えるための楽しい寸劇付き！短時間で考えたとは思えない、笑える演出でした！そして発表を聞く姿勢もとてもよく、頑張っている仲間へのあたたかい気持ちが感じられました。

スローガンは、日光らしさを存分に出したものになっていて（下の写真を見て下さい（笑））、このスローガンを達成するためにこれから努力する６年生は、とても充実した毎日を過ごしていくだろうと期待が膨らみました(*^^)

さあ、６年生のみんな、時間はあっと言う間に、過ぎていってしまいます。
日光の成功は日光までの生活にあります！がんばりましょう！

１年生の１つのクラスでは、国語で「ごじゅうおん」の学習をしました。
授業では、まずひらがなの「に」を学習しました。ひらがなの学習もかなりすすんできましたね！
子どもたちは、上手なな「に」を書いて嬉しそうです。
さらに先生に丸をつけてもらってにっこりでした^_^

次に教科書を開きました^_^。
「ごじゅうおん」が並んでいるページです。
子どもたちは、ひらがなの学習は全部終わっていないものの、読むことはできそうです。
そこで、「あ、い、う、え、お、か‥」と元気に読みました。
元気に読んだあとで、今度は横に読んでいきました。
「あ、か、さ、た、‥」です。
こちらもどこかで聞いたことがあるようで、スラスラと読むことができました^_^

こうして一つ一つ学習しています！
がんばりましたね！

2年生の算数は「たし算のきまり」を学びました。
２人の子が、５５円のクッキーと２８円のラムネを買いました。式は、
一人の子は、55+28、
もう一人の子は28+55
になりました。
ここで問題です。
「この２つの式を比べて気がつくことは？」
と先生が話しました。
すると子どもたちからは、
「式が反対になってる。」
「答えは、同じ。」
という意見が出てきました^_^

いいですね！ここに気がつければオッケーです。
この「たし算は式を入れ替えても答えは変わらない」という交換法則を今日は学びました^_^

2年生のみんなは、このきまりがどこで使うと便利なのか、考えましょうね！

３年生の１つのクラスでは、昨日出かけた遠足の振り返りをしました。
振り返りの方法は作文です^_^
しかし、遠足の１日をただ作文を書くのではなく、特に班ごとに探検をした時間に限定して、作文を書くことにしました。
時間を限定することで、その場面がより詳しく思い出して書くことができます。
振り返りは、よく思い出さなければ意味がないからですね。

子どもたちは、すぐに書き出す子としばらく鉛筆を持ったまま考え続ける子と分かれましたが、それでもお友達の話などを聞きながら、書いていくことができました^_^
子どもたちの作文の中には、子どもたちしか知らないできごとがあったはずです。
それを共有することがとても楽しみですね^_^

４年生の理科は「流れる水のはたらき」の学習です。
今日は、水の染み込み方の実験をしました。
子どもたちは、まず、校庭に出て、土と砂を採取しました。
採取した土と砂は、同じ量ずつ容器に入れました。

そして理科室でいよいよ実験です。
実験はシンプルです。
両方に同じ量の水を入れ、早く下に落ちた方が染み込みやすと言うことができます。
子どもたちは予想しました。
土のほうが染み込みやすいと思った子が５人。
砂のほうが染み込みやすいと思った子がその他大勢でした。

実験には、子どもたちはとても集中していました^_^
みんな、食い入るように容器を見つめています。
さあ、結果は‥？？？

生活に当たり前にある水と土と砂。その中にも実験するとワクワクドキドキがあるのです^_^

理科って楽しいですね！

５年生の１つのクラスでは、家庭科で「できることをふやしていこう」という学習をしていました^_^
家庭生活を自立して豊かにすることが家庭科の学習の目的です。
なんでもかんでも家の人にやってもらっていては、いつまでたっても自立できません。
そこで、まずは今の自分を見つめました。自分は家でどんな仕事をしているのか‥。これを３つ選びました。
そして、それを１週間どの程度やれたのかを表にしてマークをつけていきました。

やれたとしても、進んでやったのか、言われてやったのか‥。またはやらなかったのか‥。

子供たちは、その結果を見て、振り返りを書いていきました^_^

本当にこれはすごい個人差です！
やっている子とやっていない子、内容も多様でした（笑）
来週の家庭科のときに発表となりました。友達の発表を聞いて、もう一度自分の家庭生活での役割を見つめてほしいと思います^_^

６年生の外国語では、「小宮小学校を英語で紹介」する活動をしています^_^。
今日の授業では、まず「ラバースコンチェルト」の歌を英語で３回ほど歌いました^_^
これはちょうど音楽で「ラバースコンチェルト」という曲を演奏していることから、その曲に親しむように英語の歌を歌っています。ただ、歌詞が難しいので、無理せず少しずつ歌っています^_^

次に小宮小の紹介です。
小宮小で行われている行事などを４つくらいの文にして紹介します。
基本的な話型は先生から示してもらい、それをアレンジしてグループごとに英語の文を作り、作ったら練習してきました。
今日は、最終練習をして、グループごとに発表をしました^_^

ノートを見ないで、発表するグループがほとんどで、やる気がすばらしかったです^_^
発表は恥ずかしそうな子もいましたが、小宮小は「伝える つなげる ゴースマイル」です！どんどん伝えていきましょう！

　普段、何気なく見たり、聞いたり、さわったり、味わったり、感じたりしていることでも、意識して注意深く考えると「どうしてかな…？」「不思議だなぁ…」と思ったことはありませんか？
　例えば、「月はどうして形が変わるの？」「海の水はどうしてしょっぱいの？」「太陽はどうしてずっと燃え続けているの？」など、改めて「どうして？」と聞かれると「なんでだろう…」って思うことがたくさんあります。詳しく知っている専門家や先生に質問できれば良いのですが、そんなチャンスもなかなかありません。
　そんな時は「図鑑」で調べるのもいいですよ。図鑑には写真や絵がたくさん載って、とてもわかりやすく説明されています。
　理科の学習でも「調べ学習」があります。もちろんタブレットでも調べられますが、図鑑で調べるのも一つの方法です。
　昨日、理科室に図鑑が１０冊届きました。どの図鑑も目次を見ると、読んでみたくなる内容ばかりです。気になる図鑑はありますか？

　「図鑑って、おもしろい！」

もうすぐ実施される体力テストに向けて、様々な種目の練習に取り組んでいる子どもたちです。今日、６年生のあるクラスでは、子どもたちが大好き！とはなかなか言えない種目の１つ「20mシャトルラン」に取り組んでいました。
冷酷にも感じられる電子音が響く中、心と体が耐えられるまで20mを往復する、持久力を調査する種目…全国的にも毎年のように体力低下と指摘される種目の１つです。
そんなシャトルランですが、小宮の子どもたちは自分の限界に挑戦しようという真剣な表情で取り組んでいてステキでした！本番は、今日より１つでも多く走ることができるようにがんばってくださいね(｀▽´)/

オープンスペースに集まって、大事な話をしていました。
５年生の生活がスタートして２ヶ月が過ぎようとしている今、自分たちの生活を振り返ってよりよい毎日が過ごせるように…。そして、これから本格的に始まる清水移動教室に向けての取り組みの第一歩としての意味もあるようでした。
５年生の学年テーマ「５つ星」を達成するための武器の１つ「クッション言葉」が話題となっていました。子どもたちが今日の話し合いを心に留めて、明日からの毎日が少しずつ変わっていくことを期待したいと思います。
どんな内容の話だったのか、ご家庭でも話題になっていると嬉しいです(*^^)

今日は小筆を使って、「もんがまえ」と「たれ」の部分がある漢字に取り組んでいました。
半紙に16等分の折り目をつけて、１マスに一文字を書いていました。「開」「聞」「庫」「庭」など、小さなマスに書くだけでも難しそうでしたが、ていねいに形のバランスに気をつけて取り組めていました。
筆を使って気をつけて書いた経験を普段鉛筆を使って字を書くときにも思い出して、バランスの整った字をノートに書けるようになってほしいなぁと思います(^_^)

今、自分たちが育てている５種類の野菜について調べていました。もっともっと大きく、たくさんの実ができるように育てたい！との思いで、それぞれの野菜を上手に育てる秘密を調べていたのです。
一人一台のタブレットを活用して、たくさんの資料から、自分の野菜の情報を、自分にもできる工夫はないかと調べました。わかったことはワークシートにまとめて、班のみんなに伝えました。
明日からの野菜のお世話がさらに楽しみになりますね(*^^)v

お家からみんなが集めてきたたくさんの箱を使って、図形の基礎となる学習に取り組んでいます。
前回は、箱を組み合わせて楽しく形作りをしましたが、今日は箱の形の秘密に迫る学習でした。３人グループで箱を仲間分けして、どんな形のグループなのかを言葉で説明します。
「ひらべったい」「細長い」「丸い」「大きな四角がある」など、子どもたちはたくさんの秘密に気付いて仲間分けすることができていました！箱の秘密をまとめたあとには、形当てゲームも(*^_^*)
とっても楽しく学べていましたね！

滝山城址公園を出発したのが、12時23分。
全員が小宮小に到着したのが、14時5分。
帰りはなんと、１時間42分かかりました。
とても長く歩いてきました。
子どもたちは、最後はとてもバテてしまいましたが、頑張り通りました！

これがまさに遠足です！
ただ楽しかっただけではないのです。楽しさをつかみ取るために、辛くてもがんばり通す必要があったのです！

みんな、お疲れ様でした＼(^o^)／

探検を終えた子どもたち。あっという間に帰る時間となりました。
12時15分。楽しかった遠足は、あっいう間に終わりの時刻を迎えてしまいました。

子どもたちは、クラスごとに列を作って帰ります。
晴れ間がくっきりと出てきました^_^

帰りも暑そうです‥^^;

12時23分。学校に向かって出発です！

11時30分。ゆっくりと美味しいお弁当とおやつをいただいたあとは、班ごとに滝山城跡公園の探検に行きました。

この滝山城跡公園には、お昼を食べた中の丸と本丸、そして井戸があります。
また山城なので、見晴らしがよく、遠くまでよく見えます。
こんな山の上にお城を作ろうとした当時の人々の考え、そして、当時の人々も見たこの風景を思うと、とても不思議な気持ちになりますね。
子どもたちは、楽しくスタンプラリーをしています^_^
楽しい時間も12時15分にはここを出発する予定です。