レタリングの学習をしています。
今日は、明朝体で「永」を書いています。

教科担当が出張のため、自習課題が出ています。
都道府県や県庁所在地のプリントに取り組んでいます。

家事の社会化と言うテーマの学習をしています。
便利なところをあげています。

楽しそうに話し合いをしています。
こちらも、食事場所で迷っています。

男子は、宿舎の部屋班を決めているようです。
女子は、ガイドブックや学習端末で食事場所を探しています。

地図でルートを検索しています。
学習端末があると便利です。

班行動のコースを決めています。
昼食を何にするかも、重要なポイントです。

１８９０年前後の日本国内の出来事をまとめています。
帝国議会や選挙権などについての学習です。

修学旅行の班行動のコースを話し合っています。

文字式を利用して説明をします。
３年の問題では、説明の過程で展開や因数分解を利用していきます。

こちらのグループは、本文の聞き取りをしています。
登場人物を確認しています。

電子教科書を使って、発音練習をしています。
これを使えば、家庭学習でも正確な発音が確認できます。

幕府と班の関係について学んでいます。
外様大名の領地の特徴について考えています。

「虹の足」と言う単元の学習です。
虹の足を見て、何を発見したかを読み取っています。

４校時、自然災害をテーマに学習をします。
今、災害の種類を挙げています。

こちらの２グループは、共通因数で括ってからさらに因数分解できる問題を解いています。
ひらめきが必要な問題もあります。

友達と相談しながら問題を解いています。
ちょっと難しい問題のようです。

理科の授業を終えて、後半１５分を修学旅行のコース決めにしています。
学習端末で検索しながら進めています。

アジアの列強を目指した日本について、学習しています。
第二次世界対戦まで続いた帝国主義について、まとめています。

自己紹介文の学習をしています。
ペアワークが始まりました。