たっぷりと「遊び」で学んだ子どもたちは、クラス写真を撮った後、待ちに待ったお弁当タイムに突入です！
みんなとても嬉しそうに、美味しそうにお弁当を食べながらおしゃべりしています。ほんの少し前まで、黙々弁当タイムをしていたことを忘れてしまうような、キラキラ笑顔が見られています！
「見て見て！おにぎりおっきいよ！」
「わー！絵がかいてある〜♪」
ぼくのわたしのお弁当自慢の声を久しぶりに聞きました!(^o^)!
保護者の皆様、ありがとうございます！

楽しい遊び時間が続いています(*^^)v

今日のめあて達成をめざして取り組む内容は「遊び」です！もちろんただ遊ぶのではなく、クラス遊び、遊具遊び、自由遊びの３種類の遊びを通して、なかよく楽しく安全に過ごすために大切なことを学びます。
ですから当然、失敗してしまうこともあります。友だちが泣いてしまうようなことも起こります。そこが学びの機会ですね。優しく声をかけてくれる友だちが居て、また元気に遊びに向かえる子どもたち…ステキです(*^^*)

昨日の雨には驚きましたが、今日は朝からいい天気(*^^)v
学年の全員で校外で過ごす初めての活動となる今日の遠足、めあては…なかよく、楽しく、安全に過ごすこと…です。出発前の先生の話をしっかり聞ける子が多くかったので、きっと上手に過ごせますね！
６年生が４階からいってらっしゃーいと送り出してくれました！１年生みんな嬉しい気持ちいっぱいになって出発です！
公園までの歩き方も問題なかったです。安全に気をつけて…時々遅れちゃうこともありましたが…無事に久保山公園まで歩くことができました(^_^)

１年生の１つのクラスでは、算数で「いくつといくつ」という学習をしていました。
これは合成分解といい、数というものが、分けたり、くっつけたりすることができることを学びます。
今日は、「６」の合成分解をしました。
授業では、赤い帽子の子と青い帽子の子が合計６人出てきました。そして、その出てきた人の数だけ、教科書の帽子のマークを塗っていきました。
合計６人なのですが、６人にも３と３もあったり、１と５もあったりするわけです。
子どもたちは、先生のＩＣＴを使った効果的な提示のおかげで、迷うことなく、楽しく学習に取り組むことができました^_^！

2年生の算数、は今日から新しい単元「長さ」に入りました^_^
３クラスを４つのグループに分けて、そのうちの１つのグループの授業では、教科書の挿絵として、２つの大きさの違う魚の絵をもとにどちらが長いのかを考えるところから始まりました。

子どもたちは、一生懸命に考えますが、紙の上に書かれた魚なので、直接比べることができません。
ここが長さの学習のポイントですね！直接比べることがいつもできれば、どちらが長いのかがすぐにわかります。
でもそれができないときは、間接的に比較しなくてはなりません。そのためには、共通の基の長さを決めて、それの何個分かで比べます。ここに共通の単位の必要性が出てきます。

授業では、教科書の巻末についているオリジナルものさしを取り出して、それを使って魚の長さを測りました。
そして、共通単位である１cmを学習しました^_^

３年生の１つのクラスでは、国語で、物語「白い花びら」の最後のところの読み取りをしていました。
このお話は、少年が林の中でばったりと少女に出会います。 その少女は小鳥に話しかける、どこか不思議な少女で少年の心を惹きつけます。
そして再び二人が再会したとき、岩は馬に変わり、どこまでも続く大草原が現れます。
二人は幻想の中をどこまでも駆けていき、その後少女は消えてしまいまうというお話です。

きれいな桜を舞台にしたファンタジー。ファンタジーは、現実的に読むとわけがわからなくなりますね。不思議は不思議で受け止めなくてはいけません。

今日のクラスの子どもたちは、現実的に受け止めている子もいましたが、ファンタジーとして受け止めて、かなりいい意見がたくさん出てきました^_^

子どもたちの素直な読み取りに、先生も感心して、その意見を黒板に書いていたら、書くところがなくなるほどいっぱいになりました^_^

４年生の理科は、今日から新しい単元に入りました。「天気1日の気温の変化」です。
授業では、まず天気について考えました。
晴れているときの小宮小と曇っているときの小宮小の写真を見せ、晴れとくもりの違いを見つけていきました。次に、天気の種類を考え、そして事前に子どもたちにお願いして作っておいたお天気クイズを先生が紹介していきました^_^
このお天気クイズは、答えが「晴れ」か「くもり」か「雨」になる問題で、なかなか工夫されたクイズになっていて感心しましたよ^_^

最後に1日の気温の変化について、予想を行いました^_^！

普段は当たり前のように思っていた天気ですが、よくよく考えるととても面白いですね！これからの学習も楽しんでいきましょうね！

今日は、第２回全校朝会を行いました^_^

第２回全校朝会の内容は、3つありました。
１つ目は、転入生の紹介です。今日から二人の転入生を迎えました^_^
早速お友達が優しく迎え入れている姿が見られ、小宮の子は本当に優しいなと思いました。
２つ目は、副校長先生のお話でした。
去年の「ＫＤＤ」のお話の続きのお話がありました。
副校長先生が子どもたちに、
「去年のお話、覚えていますか？」
と聞いたら、かなりの子が手を上げていて、びっくりしました^_^
正直、朝会の校長先生のお話ってほとんどおぼえられません。
でも、小宮小の子は違います。一年前の話もちゃんと心に残っているのです！
本当にステキです！

そこで副校長先生からは、今年も自宅の可愛い猫ちゃんの話から始まり、アルティメットをやりましょう！という話で終わりました。途中のクイズもすごく楽しくて、子どもたちだけでなく、先生たちも真剣に参加していました^_^

ありました^_^
今月の目標は、何でしょう^_^？
保護者の皆様は、ぜひご家庭で話題にしていただき、そのテーマを考えるきっかけにしていただけたら嬉しいですね^_^

５年生の１つのクラスでは、書写で、「ふるさと」という文字を、書いていました。
今日の学習のポイントは、「点画のつながり」です。
ひらがなは、点と画が離れていますね。
離れていると、どのあたりに点を打ったらいいのか分からなくなります。
でも、ひらがなは点と画の間に見えない線があります。実際には書かないけれど、書いているつもりで筆を動かしていきます。
それができるとかっこいいひらがなが書けます。
授業でも、そのつながりを大事にすることをポイントにして、子どもたちはがんばっていました^_^

６年生の１つのクラスでは、、書写で、「きずな」という文字を書いていきました。
このクラスでは、きずなという文字を最初に小筆で書き、その後大筆で大きく書きました。
この「きずな」という文字はひらがなです。ひらがなは、点や画の間が空いている文字が多いですね！
でも、見た目は離れていても、実は見えない線があるのです。それが点画のつながりです。一画を書いたあとで、次のところにいく道筋が見える文字がかっこいい文字です^_^

子どもたちも、そんなことを意識して、学習に臨みました^_^

全員が集中して書いていたので、教室内は静寂でした^_^

今日は、今年度2回目のクラブ活動です。
前回の１回目は、組織を決めたり、活動の計画を立てたりが中心だったので、実際の活動は今日からということになります。
それにしても、今日は、高学年の子どもたちの話題は、クラブ活動でした。
登校しながら
「私は、〇〇クラブだから、今日はこれをするんだよ！」
「私は、来年も〇〇クラブにしようかな？」
と話している子どもたち。
午後になるとソワソワして、クラブの集合場所にやってきて、
「早くクラブの時間にならないかな‥。」 と言っていた子どもたち。
特に６年生は、ＫＤＤの中心ですから、やる気です！！

こんなにもクラブ活動が楽しみで、緊張感をもってむかえるものになるとは、びっくりです！

今日のクラブ活動は、全クラブをざっと見て回りましたが、６年生を中心にとってもがんばって取り組んでいました。まだ、すぐにＫＤＤになれないところもありましたが、そこを目指して進んでいることで、確実にＫＤＤが次の世代に引き継がれていっていることも感じることができました^_^
小宮小の皆さん、ＫＤＤは失敗もありますよ！でも、失敗は成功のもとです！
恐れずに挑戦していきましょう！

１年生は体育館、校庭それぞれでクラスごとに体育をしました。内容は様々ですが、特に「走の運動あそび」を行いました。
体育館で行った一つのクラスでは、折返しリレーなのですが、スタートの形を工夫しました。最初は、体育座りをしまままでスタート。次に寝っ転がってスタート^_^。子どもたちは、このいろいろな形を楽しんでいました。
２つ目のクラスは、外で折返しリレーを行いました。こちらは、折り返すコーンの上に紅白玉を置いてきたり、持ってきたりする折返しリレーです。
応援する子もたくさんいて、白熱しました^_^

３つ目のクラスは、ドンじゃんけんをしていました。こちらはコースをケンパにして、ケンパをしながらドンじゃんけんをしていきました^_^
子どもたちはとっても夢中になっていました^_^

2年生の１つのクラスでは、生活で「学校たんけんのじゅんびをしよう」という学習をしていました^_^

この学習は来週、１年生を学校探検に案内してあげることになっており、案内役の２年生としては、前もって準備をしなくてはいけないというわけです^_^

子どもたちは、まず、全体で目標を考えました。「わかりやすく」とか「たのしく」というすてきな言葉が出てきました^_^。そして次に３人組のグループになり、それぞれ、各階のどこを案内してあげようかと相談をしていきました。
相談すればするほど、探検当日が楽しみになってきている様子でした^_^

３年生の図工はとてもおもしろいことをしていました^_^
まず、子どもたちは、外に行って、本物の葉っぱを取ってきました。
そして、その葉っぱの色をよく見て、その葉っぱの色を絵の具で再現しようと挑戦しました。
葉っぱはよく見ると、ただの緑ではありません。薄かったり、黄色味を帯びていたり、深い緑があったりと、再現しようとすると、何色も色を重ねていかなくてはなりません。
子どもたちも、いろいろな色を取り出して、何度も何度も混ぜて葉っぱの色を作り出していきました。
そして、「できた！この色だ！」
と色を作り出す喜びの声があちこちから(^^)
色ができたら、その色を画用紙にどんどんと塗っていきます。

また、葉っぱができたら、木の幹の色塗りもしました^_^
これも茶色でもいろいろな茶色があり、子どもたちは工夫に工夫を重ねて、色を作っていました^_^
とてもおもしろかったです！

４年生の１つのクラスでは、外の体育で「リレー」に取り組んでいました。
このクラスでは、リレーのチームで授業の前に今日の目標や練習メニューについての話し合いをしました。体育はどうしても授業内に運動で時間がいっぱいになってしまうので、こうした事前学習や事後の振り返りがしたくてもできないことが多いのです。
ですから、このクラスのようにちょっとした時間を使って、学びの準備をすることはとても効果的ですね！

さて、そのリレーですが、チームごとの練習をふまえて、一周走ってバトンを渡すというリレーをしました。ただ走るのではなく、チームごとにタイムキーパーがいて、タイムをとっていました。

子どもたちの主体性を意識したこうした授業の積み重ねが、子どもの力を伸ばしていきますね！

５年生も家庭科が始まりました^_^

５年生にとっては、４年生と5年生と何が違うのかと言われたら、１番多くの子が「家庭科」と言うでしょう。そして家庭科は、生活をしていくための知識を身につける学習なので、とても役に立ちます！そして、美味しくて楽しいわけですから、最高です＼(^o^)／

今日は、「家庭科室を探検しよう」という学習です。実際に家庭科室に行って、どんなものがどこにあるのかを、探検することにしました。
子どもたちは、先生が取り出す道具を見て、「あ、それしってる！」とか「みたことない！」などとおもしろいリアクションをしていました。そして、グループごとに棚の中を探検し、お鍋ややかんを取り上げて、大喜びしている子もいました^_^

６年生の算数は、「文字を使った式」の学習をしています。文字を使った式とは、xやｙ、ａやｂなどの文字のことを言います。
授業では、三角形の面積を求める公式をもとに作られた、いくつかの文字を使った式が、どんな考え方で作られたのかを考える授業をしました。図を見ながら、文字を使った式を作る方が簡単ではありますが、今回の問題のように逆の考え方をすることは、より理解が深まることにも繋がります。
ただし、その方がむずかしくなるので、授業では、子どもたちの状況に応じて、進められていきました。

文字が入ると、とたんに数学のようなむずかしさが、出てきます^^;

中学校に向けて、少しずつでも進んでいきましょう^_^

今日は、こみっきぃの個別指導がありました。
その中で、一人の子に対して「違った考えをしよう」という学習をしました。
この学習は、考え方を複数持つことによって、気持ちのコントロールをするという学習です。
たまたま、今日の子は、とても嫌なことがあったようで、教室に来たときにはかなり怒っていました。
そこで、怒りの％を聞いたところ、「120％」です（笑）と言っていました。
そこでこの「違った考え方をしてみよう」に取り組んでみました。
すると、だんだんと違う方法を考えることができ、怒りの％も下がっていきました。

感情をコントロールすることは、大人でも難しいものです。違う考え方もすぐにはできないときがあります。それでも、違う考え方をするといいということを知っているのといないのとでは大きな違いです。

こうした学習の積み重ねで、子どもたちが学び、自分のものにしていってほしいと願います。

※下の写真のカードに書かれている内容は例文です。事実ではありません。

今日は第１回八王子市学力定着度調査が行われました。
この調査は、八王子市が独自で行っている調査です。内容は、奇をてらった問題ではなくとてもシンプルな問題です。これがしっかりできれば、基礎学力が定着したと言っても良いというお墨付きが得られます。

今日は、国語と算数の２教科を行いました。子どもたちも、問題文をよく読み、粘り強く書いていきました^_^

ただ、問題文が長く、かなり問題の意味を理解するのに苦労している子が多かったです^_^

まずは結果を見て、何ができていて、何ができていないのかを知ることから始めましょう！
八王子市学力定着度調査はもう一回あります！その時に少しでもできているようにＫＤＤで学習していきましょう！