2年生の１つのクラスでは、テストに取り組んでいました。そして、テストが早く終わった子が、タブレット端末で、「泣いた赤おに」の作品を読んで、その赤おにさんか青おにさんにお手紙を書いていました。
２年生ですが、しっかりとローマ字入力で、お手紙を書いていたのでびっくりしました！
入力のスキルもこの２学期で、かなり高まりましたね！

３年生の１つのクラスでは、音楽で、リコーダーやアコーディオンの楽器に親しみました。
リコーダーは、低いレがあっても上手に音が出せるようになりました！文化祭のおかげかな^_^
その後は、アコーディオンを演奏しました。３年生にとっては大きな楽器ですが、二人一組で協力し合って、演奏をしていました^_^
最後に、上手に二人組でがんばれた子たちをベストペアとして、先生にほめてもらいました^_^

４年生は、今日、算数の時間に「小数のかけ算、わり算」のテストをしていました。
このテストは、かなり強敵でした^^;

小数のわり算もただひっ算をすればよいのではなく、概数で答えを出したり、余りがあったりと、よくよく気をつけて答えを出さないとまちがえてしまいます。なぜなら、小数点があるからです。特に余りは整数で出ますから、それに小数点を打たなければいけません。

子どもたちも真剣な顔で、一つ一つの問題に取り組んでいました^_^

さあ、結果はいかに(^^)！

５年生の１つのクラスでは、外国語の授業をしていました。
授業ではまず、英語の歌を歌いました。今の季節にあったクリスマスの歌も歌いました。単語は分からなくても歌を歌えるようになれば英語もできるというわけですね！
その後で、「日本へようこそ」という学習をしました。日本の富士山や天ぷらなどを英語で紹介する文を聴き、どんなことを言っているのか考えていきました(^^)
want to〜やlikeなどの言い方を学習しました^_^

６年生の１つのクラスでは、国語で、「きつねの窓」というファンタジーの物語の読み取りをすすめていました。
今日は、登場人物の心情の変化を追いながら、読み取りをしていきました。特に主人公の少年が「せつなくなる」という心情になった理由を、本文から根拠を探して、考えてノートに書いていきました^_^

子どもたちのノートを見ると、内容も量もかなり個人差がありました。
ただ、その書いた内容の発表では、手を上げてしっかりと発言できていました。
いろいろな角度から考えられた発言で、よく考えていることがよくわかりました^_^

１年生の国語は、有名な「スイミー」です。この作品に説明はいりませんね。端的な言葉で表現され、そしてテーマが深いですね！
こういう良い文学に子どもたちにはたくさん出会ってほしいですね！

今日のクラスでは、文章を元にていねいに読み進めていきました。
授業の最後には、
「マグロと大きなお魚が出てくるけれど、それは同じものなのか？」
という問いを先生が出して、それを子どもたちが考えていきました^_^

スイミーの知恵と勇気。子どもたちにも届きましたね！

2年生の国語は、「町のすてきを伝えます」という学習です。
これは、自分たちの町の中にあるすてきを見つけて、みんなに伝えようという学習です。主に「書く力」を育てます。
「町のすてき」と言ったら、最近、町のすてきな施設を探検してきましたね！そこで、石川市民センターと小宮駅の探検をした中で、すてきだなと思ったことを文章にまとめて伝えることにしました^_^

今日は、その下書きです。
探検に行ったときにメモをしたものをもとに、どんな文章を書くのかを考えました。
「本当に伝えたいすてきは何か？」
「それをどんな順番で書いていくのか？」
子どもたちは、一人一人、たくさん頭を使って考え、下書きを進めていました。
文を書くことは、考えることにつながります。考えることは考える力を育てます^_^

３年生の図工は「森の芸術家」です。
自然素材を使って、自由な発想で作るというものです。
「私達大人なら、何を作るだろう‥」
子どもたちの造形活動を見るといつもそう思います。
子どもたちの想像力と創造力は、無限です。今日のクラスでは、だんだんと完成する子が出てきました。
「これは何ですか？」
と聞いていくと、いろいろな発想に出会いました。
「船が空を飛んでいて、その上で暮らしている。」
「森の家で、これから二階を作るところ。」
「雪だるまが渡っていくところ。」
なるほど。みんなよく考えましたね！
子どもたちはまさに「森の芸術家」ですね^_^

今日のこみっきぃの小集団学習では、来週が最後の学習となるため、その最後の予定をみんなで話し合いをしました。
この学習のねらいは、来週というよりも、まさに話し合いが目的です。みんなで何をするのか、どんな順番で、どんなルールで行うのかと決めることはたくさんあります。
それをみんなの意見を上手に合わせながら、まとめていくわけですから、簡単ではありません。
こうした、実際のコミュニケーションの場面は、確かな力がついていきますね！
今日の話し合いは、短い時間で最後までしっかりと決めることができましたね^_^来週は楽しく学習できるでしょう！

６年生の図工は、新しい学習に入りました。「使える伝言板」です。
これは一枚の板の中に、自分の好きな絵を描き、色を付けて、形を整え、最後にホワイトボードをつけます。

小学校時代の思い出を刻んだ、家でもずっと使えるものです。そういう意味から、「卒業記念作品」という位置づけで作っていきます。
今日のクラスは、最初の時間ということで、どんなデザインにするのかを考えて、そのスケッチをしました。そして、スケッチができたところで板に下絵を書き、色を付けていきました。

とても時間がかかりそうだなと思いきや、どんどんと進めていく子どもたち^_^
思い出を形にしっかりと残していきましょうね！

５年生の１つのクラスでは、国語で、「かな遣いのきまり」について考えていました。
まずは簡単な問題をやりました。
「こんにちは」は「こんにちは」なのか、それとも「こんにちわ」なのか‥。
子どもたちは、正しいと思う方をタブレットで入力して、一斉にそれを開きました。すると「こんにちわ」の人が２人。「こんにちは」の人がそれ以外の多数となりました。

この結果に、子どもたちからどよめきが‥（笑）
そこで先生が、正解を話すと、子どもたちは、
「なるほどぉ！」
「先生、何でそんなことを知ってるんですか？」
と素朴な反応（笑）

授業の導入は大成功！
子どもたちの問題意識が最高になったところで、教科書の内容に入っていきました。
これは、正直、大人でも間違えることがありますね！
日本語の難しいところです。

文をたくさん読んだり書いたりする５年生の時期に、改めてこうしたきまりを学習するのはとても意味がありますね。

しっかり学習していきましょう^_^

１年生の１つのクラスでは、算数で「ひきざん２」を一生懸命がんばっていました。
「ひきざん２」は、「くりさがりのあるひきざん」のことです。
12−3などが「ひきざん２」です。
子どもたちは、すでにこの「ひきざん２」のやり方を教えてもらっています。さくらんぼ計算が、その方法です。
子どもたちは、さくらんぼ計算をよくわかっていて、ドリルノートにしっかりとさくらんぼを書いて計算をしていました。
今日は、とにかくこの計算に慣れて、少しでも速く、確実に計算ができるように問題に挑戦していました。
そして問題が早く終わった子から、計算カードを出して、自分でフラッシュカードのようにめくって、その答えを言い、最後に答えの確認をしていました。

このカードの学習はとてもとても大事ですね！さくらんぼ計算は、確実ですが時間がかかります。さっと答えが出るようになっていくと、２年生からがとても楽になります。
１年生の皆さん、今ががんばりどころだよ！スラスラ答えが出るところまでがんばろうね！

今週はどの学年もテストが多いです。
2年生の１つのクラスでも、国語の聞く話すテストと裏の漢字テストをしていました^_^
テストの前に
「絶対１００点取る！」
とガッツポーズをしている子もいました（笑）
１００点への道は、見直しの道です^_^
１００点になっていますように‥^_^

　

　

今日は２年生のオープンスペースに飾っている「ひょうたん池は大さわぎ」の様子を書いた絵を紹介します＼(^o^)／

こういう掲示物はいつか変えられてしまうので、保存版として４回に渡ってホームページにあげます！保存版です！

それにしても、一人一人の表情や動きが、まさに「ひょうたん池は大さわぎ」(^^)！
2年生の楽しい世界が思いっきり表現されていますね！
すばらしいです＼(^o^)／

今日は雨混じりの寒い日でしたが、３年生は社会の学習で「農家見学」に行きました。
行き方は、１時間ずつクラスごとに行きました。
到着すると、すぐにミニトマトの栽培をしているハウスの中に入れていただきました。
子どもたちは、初めて入ったハウスの中に興味津々。
大きなお家のようなハウス。細くミニトマトの畝が続いています。でもよく見ると土がありません。
そして、時々飛んでいるマルハナバチ。どうしてハチが飛んでいるのでしょう？

そこで早速質問タイム。いろいろな質問がたくさん出されました。
農家の方は、その質問に正直に答えてくださいました^_^

栽培用のハウスのあとは、収穫したミニトマトを選別したり、パックに詰めたりするハウスに行きました。
そこでは、実際の作業は見せてもらえませんでしたが、やはり質問にていねいに答えてもらいました。

最後に、この美味しそうなミニトマトを食べてみたいということになり、栄養士さんにお願いしようということになりました（笑）

農家見学を受け入れてくださった農家の皆さん、お忙しい中、本当にありがとうございましたm(_ _)m

今日、４年生の１つのクラスでは、オープンスペースで書写を行いました。

今年の４年生が書く文字は、「明るい心」です。見た感じ、右払いもないですし、画数の多い文字もありません。
比較的書きやすい文字ではありますね。
ただ、今日書いていて、子どもたちが、１番困った文字が「る」でした。そうなんです。「る」は最後にくるっと回すところで筆の向きを変えなくてはならないので、そこが難しいのです。

「るの最後がかすれちゃった‥」
「るの最後がおおきくなっちゃった‥」
書写は書き直しができないので、つらいところです。

それでも、子どもたちは粘り強くがんばって書いていました。そこがとても価値がありますね！

今日は５年生の１つのクラスが、家庭科で「調理実習」を行いました。
作っていたのはおみそ汁^_^
おみそ汁の作り方は、これまで事前学習で頭に叩き込んでいるので大丈夫！

と言いたいところですが、やっぱりこれでいいのかなと不安になります。
そこで、子どもたちは教科書を見ながら確認しつつお料理をしていきました^_^まるで教科書が料理本のようでした！
時間もしっかり測ってやりましたよ。時間の測り方はタブレットです。
タブレットは、本当に便利ですね！

というわけで、こんなにしっかりと確認しながらやってきたので、美味しくないわけがありません^_^

「おいしい！」
と言いながら幸せな顔を見せてくれる子どもたちでした^_^

６年生の１つのクラスでは、社会で歴史の学習をしていました。
今日は、戦争の終わり、終戦のところを学習しました。
授業では、終戦を一人一人、どのように受け止めたのだろうと考えました。
戦争が終わって嬉しいもあるけれど、そんなに単純なことではないと話が進みました。
そして、最後に戦争について自分の考えをノートに書きました。一人一人静かに考えてノートに書いていきました。
最後にクラスで発表をしました。

日本にとって戦争は昔のことかもしれないけれど、世界の中で戦争は今の問題です。子どもたちも自分のこととして考えていかないといけないですね。
大事な授業になりました。