１年授業の様子
図工では「チョキチョキすいぞくかん」の学習で、「はさみをただしくつかって、すてきなすいぞくかんをつくろう」をめあてに取り組みました。さかな・かに・いか・たこなどを、はさみを上手に使って切り取り、色を塗って、色画用紙に貼っていきました。机の上にかわいい水族館が完成しました。 児童・生徒の学力向上を図るための調査（４年）
この調査は児童が普段の学習の進め方を振り返り、これからの自分の学習をよりよいものにしていくきっかけとすることを目的としています。また担任が、一人一人の学習の進め方を知ることで、今後の授業をよりよくしていくことも目的としています。 調査は、個人用端末を使って回答しました。 プール開き（３・４年）
今年度は市の方針に基づき、１学期６時間程度の学習を予定しています。プールカードに必要事項を必ず記入し、忘れずに持たせてください。 子供たちは１年ぶりの水泳指導を安全に、楽しく泳ぎました。準備運動の後、水慣れをしっかり行いました。その後はプールの横を使って、壁をけってけのび・バタ足の確認をして、泳ぎました。 ６月２１日の給食
・パン ・金時豆のポークシチュー ・キャベツとコーンの温サラダ ・さくらんぼ ・牛乳 今日の給食では金時豆を使ったポークシチューを食べました！ 金時豆を料理するときはまず水に戻し、下ゆでします！一回目でゆでこぼしたら二回目で金時豆がしっかりと柔らかくなるまで煮ます。今日はしっかりと柔らかくしてからポークシチューに入れて仕上げました！ 蒸し暑い日が続くので、水分補給をしっかりとして熱中症を予防しましょう！ 人権教室（３・４年）
３年の授業では、聴診器を自分の胸に当てて、いのちの音を聞きました。また、ハートの紙（自分の心）に名前を書いて、わざとぐしゃぐしゃにしてみて、伸ばそうとしても元には戻らないことを確認しました。いじめはみんなの心が傷ついてしまうので、絶対にやってはダメなことを学習しました。 ４年の授業では、人権とは「誰もが安心して、自信をもって、自由に遊べる」ことで、いじめをすると「安心・自信・自由」が傷つけられてしまうことを学習しました。自身の子供のころの経験を話していただき、いじめを見ている子が「人権を守る力がある」「いじめを止める力がある」ことを教えていただきました。 ６月１７日の給食
・ごまごはん ・さんまの筒煮 ・呉汁 ・ピリカラきゅうり ・牛乳 今日の給食ではお箸できれいにをきりさく練習をするためにさんまの筒煮にしました！よく、はしで刺して食べている人がいますが、刺して食べるのは「刺しばし」といって、お行儀の悪いことです。はしはナイフのように切りさくことができます。魚をはしで一口大に切って食べましょう。 今日で給食のおはし名人の献立は終わりですが、１８日から２５日の１週間はお家でお箸を上手に持てるように練習しましょう！またこれからも継続的におはしを上手に持つことを意識していきましょう！ 明日は学校公開です！今日は明日に備えて早く寝て朝ご飯をしっかり食べて頑張りましょう！ ６月１６日の給食
・二色丼 ・豆腐とじゃがいものみそ汁 ・五目煮豆 ・牛乳 今日の給食では、お箸でまめをつまむことを目標に五目煮豆を作りました！豆は朝から煮て柔らかくしているので普通の豆よりもつかみやすいと思います！ またはしづかいができると、手先が器用になったり、頭の回転がはやくなるといわれています。小さな豆などもつまめるように、はしを正しく持って、正しく動かせるように練習しましょう！ 残さず食べて元気に過ごしましょう！ １年授業の様子
体育では「マットを使った運動遊び」の学習でした。けががないように準備運動から先生の指示を聞いて、しっかり体を動かしていきます。全員で協力して、マットの準備をしました。グループごとにマットの運び方の約束を守って準備しました。マットに背中や腹などをつけて、いろいろな方向へ転がって遊びました。 ６年授業の様子
生活の仕方の工夫、家電の省エネ法、食材や調理法による節電など、グループに分かれて発表の準備をしました。グループごとにパネリストやchromebookを操作する人、補足の説明をする人など分担を決めました。発言内容をまとめ、効果的な説明資料作りに取り組みました。 6月１５日の給食
・あんかけやきそば ・えのきとわかめのスープ ・アーモンド黒糖 ・牛乳 今日の給食はお箸で麺をはさむ練習ということであんかけやきそばを食べました！ 麺を食べるとき、はしではさんでいても器に口を近づけて食べてしまう人がいますね。 これは「犬食い」といわれるお行儀の悪いことです。はしで上手に麺をはさみ、口元まで運んで食べましょう。 お箸を上手に使ってきれいに食べましょう！ 6月１４日の給食
・ごはん ・さばのおろしソース ・ちくぜん煮 ・野菜のおかか和え ・牛乳 今日の給食ではお箸できれいに骨をとることを目標にさばのおろしソースを食べました！ 日本は他の国より魚を使った料理がたくさんあります！お箸を上手に使って骨をきれいとって食べられるようにしましょう！ 雨の日が続きますが、残さず食べて元気に過ごしましょう！ ５年授業の様子
「１とした大きさ×割合＝割合にあたる大きさ」の式の意味を確認して、問題に答えていきました。式が立てられた児童から相手を見つけて、お互いの考えを説明したり、プリントで演習したりしました。 なかよし教室授業の様子
１校時に５年生、５校時に６年生がコミュニケーションの時間に、暗黙のルールについて学習しました。
ルールがあるのは「人と仲良く過ごすため」「安全に過ごすため」であることを確認しました。どこにも書かれていないけれど守ったほうがいいルールとして暗黙のルールがあることを知り、「宿泊学習でのルールについて考えよう」をめあてに取り組みました。 バスや宿（部屋）、見学場所などでの暗黙のルールについて考えを発表し、共有しました。 最後に勝ち負けのあるゲームをしました。「○おこらない・○とびださない・○なかない・かっても○よろこびすぎない」の「お・と・な・よ」を守ってたのしくゲームをしました。 ６月１３日の給食
・五目おこわ ・生揚げのみそ炒め ・春雨スープ ・うずらの甘辛煮 ・牛乳 １３日から１７日の給食ではお箸を上手に持てるようになろうという給食メニューになっています！ 今日はお箸で集めることをテーマで五目おこわを食べました！お箸を正しく、上手に持てるように練習しましょう！ 全校朝会
今週１８日（土）は本校「八王子いのちを考える日」です。人を傷つけないこと、ふざけてけがをさせないこと、心に傷を負わせてしまうこともあること。傷ついた心は簡単にはなおせないこと。友達をからかったり、嫌がることをしたり、暴力やことばは時として命を奪ってしまうことがあります。だからこそそうならないためにしっかり考えてほしいのです。 １年間にいのちについて考えてほしい日があります。６月２３日沖縄慰霊の日、８月６日広島に原爆が落とされた日、８月９日長崎に原爆が落とされた日、８月１５日戦争が終わった日、１月１７日阪神淡路大震災の日、３月１１日東日本大震災の日。亡くなられたたくさんのいのちも、皆さん一人一人のいのちもどちらも大切ないのちであることを考えてみてください。 土曜日は全クラスで特別の教科道徳で「いのち」や「人権」についての授業を行います。 ３年授業の様子
「紙版画で海の世界を表現しよう！」をめあてに、海にすむ生き物の版を作り、ローラーで版画インクをつけて、画用紙に押しました。作成した版の余白を切り取り、前時までに作った背景に貼り付けて完成させました。一人一人が楽しく海の世界を表現しました。 6月１０日の給食
・八王子産ズッキーニのカレーライス ・千切り野菜のスープ ・プラム ・牛乳 今日は八王子産のズッキーニを使ったカレーライスを作りました！ズッキーニはカボチャの仲間でイタリア料理やフランス料理によく使われ、日本に広まり始めたのは40年くらい前からといわれています！選ぶときは全体の太さが均一で、表面につやのあるものを選びましょう！ 今日のカレーライスのカレールーは、最初にカレー粉を煎ることでより香りを引き出します！家でもやって見てください！ 残さず食べて月曜日からも頑張りましょう！ たてわり班活動
８時２０分にそれぞれの班の集合場所に集まり、今日の遊びの確認をしました。 十字鬼、ドッジボール、ドロケイなど、どの班も楽しくなかよく遊びました。 最後に全体で振り返りをした後、担当教員と６年生でよかったところや次回の活動に生かしたいことなどを確認しました。 ６月９日の給食
・ごはん ・鶏のレモン醤油 ・ひじきの炒め煮 ・カリカリじゃこのサラダ ・バレンシアオレンジ ・牛乳 今日の給食では「五つ星をそろえて体力アップ」メニューを作りました！このメニュースポーツ選手が体づくりのために心がけている「主食・主菜・副菜・果物・乳製品」を星に見立てています。５つすべての星をそろえた献立です！ みなさんはいま、骨がどんどん大きくなって成長しています。丈夫な骨をつくるためには「カルシウム」「たんぱくしつ」「ビタミン」が大切です！ カルシウム（牛乳・小魚）とタンパク質（肉・魚介類・卵・豆類・豆製品）は骨を丈夫に作る役割をしていて、ビタミン（野菜類・きのこ・くだもの）はカルシウムの働きを助ける役割をしています！ 今日のメニューでは主食としてごはん。主菜としてカルシウムとタンパク質がとれる鶏のレモン醤油。副菜のひじきの炒め煮とカリカリじゃこののサラダと、バレンシアオレンジでビタミン。牛乳でカルシウムを摂ります！ 残さず食べて元気に過ごしましょう！ 児童・生徒の学力向上を図るための調査（５年）
この調査は児童が普段の学習の進め方を振り返り、これからの自分の学習をよりよいものにしていくきっかけとすることを目的としています。また担任が、一人一人の学習の進め方を知ることで、今後の授業をよりよくしていくことも目的としています。 調査は、個人用端末を使って回答しました。後日４年生もこの調査を実施します。 |
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お子さんの学力向上のために大切なこと（東京都教育委員会）
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