４年生の１つのクラスでは、書写で「大地」という文字を書いていました。４年生のまとめにふさわしい文字です。

この「大地」という文字はかなり難しいレベルの文字です。１つは「大」。右払いと左払いがありますね。終筆をていねいにすることがポイントです。
そして「地」は、「土へん」と「也」の距離が難しいのです。ポイントは「也」の始筆を土へんの横画の間に入れることです。
それを子どもたちに教えるために、書写の先生は教材を工夫し、へんとつくりを意識させる画像を作って子どもたちに示していました。

子どもたちは、ゆっくりと筆を動かしながら、がんばって書いていました^_^

１年生の１つのクラスでは、音楽で「うたとえんそう」を楽しみました^_^

歌は「歌は友だち」の中から曲を決めて歌いました。今日は「世界中の子どもたちが」を元気に歌いました。
その後で「幸せなら手をたたこう」でリズムあそびをしました。終わると「もう一回！」とリクエストがきました^_^

そして、鍵盤ハーモニカで演奏です。曲は「とん くるりん ぱん くるりん」という曲の鍵盤ハーモニカのパートを演奏しました。みんな上手に演奏できました^_^

2年生の１つのクラスでは、国語で「様子や音を表す言葉」の学習をしていました。
様子や音を表す言葉とは、擬態語擬音語ですね。
このクラスでは先生が学習プリントを用意してそれに沿って学習が進められていきました。
まずは、動物の鳴き声です。「ひつじ、ニワトリ、すずめ、子犬」です。
大人だと「メーメー、コケコッコー、チュンチュン、ワンワン」ですが、子どもたちからはいろいろな鳴き声が出されました（笑）
特にすずめは、最近見ませんね。だから鳴き声も子どもたちにとってはいろいろです。また犬もよく考えたら、犬によっていろいろですね^_^
子どもたちの発想は実に豊かで、とても感心しました^_^

また擬音語、擬態語はほぼカタカナで書くことが多いですね。
ここでまだまだあやしい「シ」「ン」「ツ」の練習もしていました^_^

３年生の2つのクラスでは、校庭で体育をしていました。
どちらのクラスもサッカーをしました。
１つのクラスは、サッカーボールをドリブルしながら、折返しリレーをしていました。
このドリブル折返しリレーは、折り返すときにボールの勢いを止めるところが難しいですね。見ていたら、直線はドリブルで折返しは手でボールを止めている子がたくさんいました（笑）
それを見た先生が、「全部足で！」と指示。子どもたちは、遠くまで追いかけながらがんばって足で操作していました。

またもう一つのクラスは、四角のスペースに全員が入り、一人一つボールを使ってドリブルをしました。そして先生が「スリーピース」というと、足でボールを止めなければなりません。
子どもたちは先生の「スリーピース」の声であわててボールを止めていました^_^

みんな、がんばりました！

５年生の１つのクラスでは、国語で「提案文を書こう」という授業をしていました。
この学習は「書く」ことが重点の学習です。書くには目的が必要です。だから、クラスの中でまず問題となっていることを取り上げ、それをどのように解決していくのかを提案していく文章を書いていくという流れになっています。

今日は、まず問題を見つけ学習をしました。
子どもたちはタブレットを開いて、オクリンクというソフトを使って、問題を入力していきました。そして、一人一人の問題提議を全体で確認していきました^_^

ふだんの生活の中で問題を意識しているとこういうときにすぐに見つけられますね！ふだんの意識が大事だと改めて知りましたね^_^

６年生の１つのクラスでは、体育で「サッカー」をしていました。
このクラスでは、男女別にチームを作り、それぞれで試合をしていきました。
１チームはだいたい４．５人で構成され、短い時間で試合を行うことで、全員が試合に参加することができるように工夫していました。

ヒンヤリとした寒い空気の中で、子どもたちは元気にボールを追いかけていました^_^

今日は令和５年度入学予定の保護者の皆様対象の入学説明会を行いました。

令和５年度入学予定の児童は７５名です。

だんだん人数が少なくなって来ていて、寂しいですが、子どもたちはきっと元気いっぱいだと思いますので、楽しみにしたいと思います^_^

今日は、給食、給食費や教材費の支払い、入学式と入学後の生活について、通学路について、健康と医療にかかる際の留意事項、特別支援教室こみっきぃについて、地域の駐在員さんから学区の交通事故や不審者対応について、子ども会について等、たくさんのお話をさせていただきました。

終了後に体育着や防災頭巾の販売がありました^_^

ご出席くださった皆さん、お疲れ様でした^_^

１年生の１つのクラスでは、国語で、「学校のことをつたえよう」という学習をしていました。

これまで、この学習で子どもたちは、グループごとに、先生にインタビューをしました。
「何を聞きたいのか？」ということも、子どもたちが相談して決めました^_^
「好きな食べ物」「好きな人」（笑）など、プライバシーに厳しく踏み込んだ質問も用意し、しっかりと先生から聞いてきました^_^！

そして今日、それぞれのグループがインタビューをしてきたことをノートにまとめ、それをみんなに発表することになったのです^_^
みんな元気に発表をして、「質問はありますか？」の問いかけで、またまたたくさんの子が手を挙げていました^_^

2年生の算数は「10000までの数」です。
先週末に、9999の次、1000を10個集めた数、一番大きなお札である「10000（１万）」を学習した子どもたち。

今日は、復習の問題を解きながら、「10000」までの数を確実なものにしていきました^_^


子どもたちは数直線の穴埋め問題で、「〇個飛ばしだね」と言いながら、大きな数の感覚に慣れていきました。

子どもたちにとって身近な大きな数は、やはりお金です。お金の数を適度に使いながら、がんばって学んでいました^_^

３年生は書写で「水玉」という文字に挑戦していました。
この「水玉」という文字のポイントは何と言っても「水」の文字の中にある「右払い」です。この右払いはとてもかっこいいですね！書けたらぐんとうまくなったような気がします^_^！
でも、かっこいいものほど、難しいわけですね。

そこで子どもたち。先生にポイントを教えてもらって、かっこいい右払いを書こうとがんばりました！

うまくいかなくても「次！」というように何度も何度も右払いを練習していました^_^

完成した「右払い」をぜひたくさんの方に見ていただきたいです^_^！

４年生の理科は「季節の植物と成長（冬）」の学習をしていました。
この学習は季節によって植物がどのように変化していくのかを観察する学習で、四季折々１年間を通じて学習してきました。
春から始まり、夏、秋と観察し、最後の冬を今観察しているわけです。

子どもたちは、桜やツツジなどの樹木をタブレットで写真に撮り、その写真を見ながら、カードにスケッチしていきました。
スケッチなら、本物を直接見て書けばよいのでは？と思いますが、タブレットで写真に撮ることで、あとから気になるところの写真をアップしたり、同じ形をずっと見ていることができたりするので、本物を直接見るよりもむしろよく観察することができます。

子どもたちはスケッチが終わると、色をつけ、気になったことをしっかりと書いていました^_^

5年生は図工で「毛糸のオーナメント」を作っていました。「オーナメント」とは「飾り」という意味です。つまり「毛糸のオーナメント」とは毛糸で作った飾りということです。
子どもたちは、まず、棒を十字に合わせて固定します。
そして、その十字の棒の最も中心のクロスしているところに毛糸を合わせて、360度ぐるっと回していきます。
そして、どんどんどんどん回していくと、ひし形のような形ができあがっていきます。
少し複雑にしたい子は、途中で色を変えてみます。

作り方は至って簡単で、とにかく毛糸を巻いていくだけなので、子どもたちはリラックスした表情で作っていきました。

６年生の家庭科は「ミニバッグ」作りです^_^
トートバッグをミシンで作った6年生。一人一人それぞれ苦労しましたが、トートバッグは全員できて、現在多くの子が学校で使っています。

そして卒業間近の今。洋裁のまとめとして、再び手縫いに挑戦しようというわけです。

生地はフェルトで、すべて手縫いで縫い付けます。
子どもたちは、好きな色のフェルトを用意して座り、いざ手縫い！

子どもたちは久しぶりの手縫いにかなり苦戦をしていました。玉結び‥玉止め、本返し縫い、半返し縫い、まつり縫い‥。

子どもたちは、思い出しながら一つ一つ縫っていきました^_^

こみっきぃの個別指導の時間では、いくつかの学習の中で「ぼくの私の着たい服」という学習プリントで学んでいました。
この学習は、与えられた情報を自分の中で整理して、根拠に基づいて考える力を育てることを目的としています。

まず、学習プリントをもらったら、先生から出される5つの条件を聞きます。例えば「襟がついています。」「ボタンは3つです。」‥などです。
そして、それらの情報をすべて満たしている服を見つけるわけです!

この子は、最初の問題では間違えそうになり、もう一度聞いて、答えられました。その後2回目以降は、ほとんど正解することができました^_^

このようにこみっきぃでは、いろいろな学習を通して、トレーニングをしています^_^

今日は、夕方ＯＪＴ研修を行いました。
ＯＪＴ研修とは、職場を離れて研修をするのではなく、仕事をしている場所で研鑽する研修のことです。
今日は、以下の３つのポイントで、それぞれの先生が心がけていることを話しました。

１、
・子どもへの声のかけ方で心がけていること。
・指導する時に気をつけること。

２、授業に子どもたちが集中するために心がけていることや手立て
３、学級事務を効率よく進めるために心がけていることや方法


先生の数だけ心がけていることがあり、先生の数だけ方法があり、皆さん頷きながら聴いていました^_^

実際に仕事をしていると、やるべきことを次々と終わらせることに集中するため、「心がけていること」をお互いに意見交流することは、あまりなかったことを改めて知りました^_^

３０分弱の研修でしたが、多くの学びがありました^_^

明日からまたがんばれそうです^_^！

１年生の１つのクラスではプログラミングの発表会をしていました(^o^)！
このクラスでは、パソコンサポーターの先生に教えてもらいながら、スクラッチで簡単なプログラミングをしました。
簡単なと言ってもけっこう複雑な動きをプログラミングしている子も多く、今の子たちの能力の高さを感じました。
そして、今日は発表会。
全員がオンラインでつながり、画面共有をしながら発表をしていました^_^

これもすごいですね！

子どもたちは、お友達のプログラミングの作品に１つ１つ拍手をしてあげていました^_^

2年生の１つのクラスでは、国語で、新しい単元に入りました。
「アレクサンダとぜんまいねずみ」という物語です。これはスイミーやフレデリックというお話を書いたレオ・レオニの作品です。
ウイリーというぜんまいねずみに出会い、みんなから大事にされていることをうらやみ、自分もぜんまいねずみになりたいと願うアレクサンダ。そのために願い事が叶うという紫の小石を見つけようとします。
ところが紫の小石が見つかったとき、ウイリーは、ゴミ箱に捨てられていました。
その姿を見たアレクサンダが願った願い事とは‥？

わかりやすい文章で、しかも深いテーマを子どもたちに考えさせるとてもすばらしい作品です。
今日は、まず先生と一緒に音読をして、文章全体の構成を確認していきました。
これから子どもたちはアレクサンダに寄り添うながら、深いテーマに迫っていきます^_^

３年生の１つのクラスでは、国語で、「2つの漢字を合わせて」という学習をしていました。
例えば「坂」と「道」で「坂道」のような漢字です。
これは熟語の学習ですね。日本語の難しさ、奥深さの１つが漢字で、漢字は組み合わさることでまた新たな意味を持つ漢字が生まれます。
だから、熟語はたくさんたくさんあるわけです。
今日は、子どもたちは、辞書を使っていろいろな組み合わせの熟語を調べて、ノートに書いていきました^_^

たくさんの発見があった授業になりましたね！

４年生の図工は「くぎ打ちゲーム」です。
これは、木の板に釘をうち、ビー玉をとばしてコロコロと転がすゲーム板を作る学習です。
だから、子どもたちはゲーム板を意識して絵を書き、その絵に合わせて釘を打っていきました。
子どもたちは、釘を打ちながら
「たのしーい！」
と声を出していました（笑）
楽しいはずです。これは作って楽しい、完成して遊んで楽しいものです。
「一石二鳥だね！」
と四字熟語でその楽しさを表している子もいました^_^

完成を楽しみに、みんな一生懸命トントンしていました^_^

５年生の１つのクラスでは、家庭科で「ミシンを使って縫う」学習をしていました。
５年生は昨日、ミシンメーカーの方にミシンの使い方を教えてもらったばかりです。このクラスの担任の先生は「鉄は熱いうちに打て！」とばかりに、子どもたちが忘れないうちにミシンの学習を入れたわけですね！

子どもたちは、昨日教えてもらったばかりなので、二人組で上手にミシンを使って縫う練習をしていきました^_^

これで終わってしまうと、また忘れてしまいます。
もし家にミシンがあるのであれば、家でも何か使ってみると、さらに覚えることができますよ^_^