令和４年度３学期が始まりました。

今日は天気はいいものの、風が強くてとても寒い朝でした‥。

それでも、子どもたちは風の子ですね！
元気に登校してきてくれました^_^

始業式では、まず、４年生の子たちが、「児童代表の言葉」を言いました！
とっても緊張している様子でしたが、一人一人自分がこれから何をがんばりたいのかをしっかりお話することができました^_^

次に、私の方から、新しく赴任された養護の先生を紹介し、その後で「ＫＤＤ学習で進級の準備をしよう」という話をさせてもらいました。↓

KDD学習で進級の用意をしよう【1月10日】


久しぶりにあった子どもたち！
変わらず元気でした^_^！
そして特に１年生ですが、話の聞き方が上手になっていました^_^

あっという間の３学期です。
１日１日を大事にがんばっていきたいです^_^

今日もとても寒い朝でした。
それでも、子どもたちは、氷を抱えて、元気に登校してくれました（笑）

今日は、2学期最後の日です！

気温があまりに低いので、1時間目に行う終業式を4時間目に行いました。

令和4年度2学期終業式【12月23日発】

今日の終業式では、まず児童代表の言葉として1年生が発表してくれました。
1学期にがんばったことを上手に発表してくれました（拍手！）

次に、保健の先生からごあいさつとタンザニアのお話をしていただきました。

青年海外協力隊として、タンザニアに派遣され、現地で中学生に保健の授業をしたり小学校に行ったりした体験をお話しくださいました。
お話の中で「現地の人を助けようと思って行ったけれど、実は逆にたくさん助けられました。」という言葉がとても心に残りました。
資料は以下に↓

世界を知ろう！世界を学ぼう！【12月23日】


その後は、校歌を久しぶりにみんなで歌いました。やっぱりいい歌ですね！

最後に生活指導の先生から、交通事故とお金の使い方についてお話がありました。

長かった2学期も今日で終了です。
小宮小の子どもたち、本当にみんなよく頑張ったね！拍手です！
そして保護者地域の皆様、ご支援ありがとうございました。

皆様、どうぞよいお年をお迎えください<(_ _)>

今日は２学期最後の給食となりました^_^
そこで2年生の給食の様子を見に行きました。
2年生は、一クラスの人数が多いので、配膳に時間がかかります。
配膳に時間がかかるということは、みんなの用意ができるまでに時間がかかります。
それでも2年生は、静かに上手に配膳をして、待つことができます^_^
これはなかなかできることではありません！

最後の給食は和食ですが、子どもたちは、美味しそうにいただいていました^_^。
美味しい給食の用意をしてくださった、栄養士の先生、そして調理をしてくださった皆さん、本当にありがとうございましたm(_ _)m

１年生は、今日、こま回しをしました^_^
これまで、木製のこまを買ってもらって、それに自由に色をつけました。
そして、今日、実際にこまを回してみました。
子どもたちは、こまを回した経験のある子もいましたが、多くは、初めての子たちでした。
そこでこまに糸を巻きつける動画などを先生たちが用意して、それを子どもたちに見せながら、説明をしました。

子どもたちは、なんとか糸を巻くところまでいきましたが、「回った！」にいかなかった子がほとんどでした。

１年生のみんな、またがんばろうね！

2年生の１つのクラスでは、国語で、「町のすてきをはっぴょうしよう」という単元の学習をしていました。
これまでこの学習は、まず探検に行き、それをもとに原稿に書きました。原稿も下書きを書き、それを見直し、そして清書しました。
今日は、最終的に書けた原稿を、みんなに読んで発表する日でした。
子どもたちは、発表に向けて、まず一生懸命に練習をしました。
そして発表です。発表は希望者で行いましたが、発表している子も聞いている子もがんばっていました^_^

３年生の１つのクラスでは、国語で、「詩を書こう」という単元の学習をしました。
テーマは自由でしたが、そう言われると書きにくいものです。
そこで、１つの思いつくワードをもとに、それに関連する言葉をつなげながら、詩の内容を探していきました。

最初はなかなか書けない子たちが多かったのですが、書けた子が発表していくにつれてイメージがわき、詩を書くことに集中していきました^_^

今日は、栄養士さんが来られて、「めざましスイッチ」について教えてもらう授業を行いました。

授業では、子どもたち一人一人に「今日の朝ごはん」を学習シートに書いてもらいました。
そして、朝の目覚めには、３つのめざましスイッチがあり、それぞれ「からだ」、「あたま」、「おなか」であること。
この３つのところを目覚めさせるには、そのスイッチとなる、食品をとることが必要であるということ。結果として、３つのスイッチのある食品をバランスよく取った朝食を食べることが大事だと学習しました。

そしてそれを受けて、子どもたちが自分で、３つのスイッチの入っている献立を考えました^_^

いろいろな献立ができて、とても楽しかったです！

朝ごはんがやっぱり大事だということがよくわかりましたね！

５年生の１つのクラスでは、外国語の学習をしました。
季節がら、クリスマスということで、最初はクリスマスにちなんだ学習をしました。
まずは歌です。「ジングルベル」や「クリスマスおめでとう」の歌を英語で歌いました。
言葉が難しくて最初はほとんど歌えませんでしたが、何度も歌ううちに少しずつ英語で歌えるところも出てきました^_^ 歌の次は言葉です。
クリスマスにちなんだ絵を見ながら、その名前を英語で答えていきました^_^

６年生の１つのクラスでは、算数で「これまでの復習」をしていました。
６年生の算数はほとんど学習してしまっているので、ひたすら復習をしています^_^

今日は、いろいろな問題に取り組みました。
中でもお風呂の水の容積を求める問題は、なかなか式が出てこないので、一つ一つ確認して進めていました。

久しぶりに登場した容積。ここでまた、解き方を学習することができて、よかったですね^_^！

３年生の理科は光の学習の発展として、宇宙の学習をしています。
今日は、直径1メートルの円を子どもたちに見せ、
「この直径1メートルの円が太陽だとします。そうすると地球はどのくらいの大きさだと思いますか？」
という質問から授業が始まりました。
子どもたちは、いろいろと考えて、
「ピンポン玉くらい」
「黒板のマグネットくらい」
と予想しました。
「正解は‥。これです！」
と言って、直径1センチの玉を子どもたちに見せました。
子どもたちからは
「え！ちっちゃい！」
という反応が（笑）。
この反応が大事なんですね！
驚いたり感心したりすることが、宇宙への興味になるからです^_^

そのあとは、地球と太陽の距離や銀河系の星の数など、難しいことを楽しく伝えてもらいました^_^

５年生の１つのクラスでは、体育で「ティーボール」をしました。２学期最後ですね！
今日は、基本的にゲームをしました。試合は１回の表と裏で終了です。
試合のコートは２コート使って、４チームが同時にゲームをします。
ですから、２つのコートの試合が同じタイミングで終われば、すぐに次の試合となりますが、そう上手くはいかず、早く終わったチームは少し待つことになります。


今日もそんな感じになりました。
先生から
「練習して待ってていいですよ。」
と言われた子どもたちは、早速練習することになりました。
この練習がステキでした。ノックをしようと一人の子が、ボールをもって打とうとするのですが、なかなかボールにバットが当たりません。すると
「おしい！あと少しだよ！」
という声かけが^_^。
また、キャッチボールをしていたときに、太陽が眩しくてボールをキャッチできない子がいると、それに気が付き
「あ、じゃ、みんなであっちの日陰の方でやろう！」
と声かけ^_^。
みんなが、周りの友達を見ていて、その子の気持ちをすぐに感じ取れる。そしてより良い方向を考えて行動できる‥。本当にすてきな子どもたちでした^_^

今日は、２学期最後のクラブ活動でした。
明後日、終業式というこの差し迫った時で、「ええ〜クラブかぁ」となるのかと思いきや、子どもたちは、５時間目の授業が終わると勇んで自分たちのクラブの場所に行きました。

事前にクラスルームに予定などをあげていて、それをみんなが見て参加するというスタイルもかなり定着してきました。
事前に内容がわかっているので、見通しがあるわけですね！そもそもクラブは自分がやりたいところに入っています。そこにさらに見通しが加わるのですから、より積極的になるわけです^_^

今日のクラブもどこも楽しんでいました^_^


廊下を歩いていたら、陸上クラブの子に声をかけられました。
「あ、校長先生！オレたち、陸上クラブ、これから外でおにごっこをするだけど、一緒にやりたかったらどうぞ(^^)」
と。いいですねぇ〜(^^)

下の２つの写真を見て下さい。上の写真が問題で、下の写真が答えです。できれば、下の答えを見ないで、問題を読み、答えを見つけてみてください^_^！

この問題を今日のこみっきぃの個別指導の時間の中で行いました。
この子は、考えに考えて、「正しいものはＡだけ」と答え、理由も言えました！
正解したときは、とても嬉しそうでした^_^

社会で生きていくときに、すごく大事な力が、「落ち着いて考える力」です。
でも人はともすると、困ることがあると落ち着けず、慌ててしまいますね！
そうならないように、こうした学習を取り入れて「考えることって大事なんだな」という実感を積み上げています^_^

６年生の１つのクラスでは、国語で「書評を書こう」という学習をしていました^_^
書評とは、本の批評です。
批評とは読み取りと違い、本を読み、それを第三者的に評価するわけです。
小学校では、これまで「何が書かれているのか」ということを読み取ることに国語の学習の重点をおいていました。ただ６年生ですから、本文に入り込むのではなく、本そのものを評価するという学習をするわけです。

子どもたちは、この書評を書くにあたり、本を選び、読み、そして書評を新聞のように書いていきました。
また子どもたちの書評は、文だけでなく、絵も取り入れています。その子どもたちの絵がどの子の絵もとても上手でびっくりしました(^^)！

「書く」と言ってもいろいろな文章がありますね。それを学ぶことができた書評の学習でした^_^

４年生の１つのクラスでは、国語で、「うみがめの命をつなぐ」という説明文の学習をしていました。
この説明文は、うみがめの産卵場所を人間が荒らしたために、産卵ができなくなってしまったうみがめのために、人工孵化を試みるという内容です。
ちょうど、４年生が文化祭で見せた劇の内容と重なりますね。

子どもたちは、先生と一緒に本文を読みながら、人工孵化で人がいかに工夫してたのかを学んでいきました^_^

途中で、先生が、
「あんまり国語ばかりになると嫌になっちゃうね。」
と話したら、子どもたちが
「ずっと国語でもいいよ！」
と返してくれていました。
先生にとってはとても嬉しい言葉です。「もっといい授業をするぞ！」
という気持ちになる言葉です。
嬉しいですね！

2年生の１つのクラスでは、学級で「お楽しみ会」をしていました^_^

２学期最後の週なので、いろいろなクラスがお楽しみ会を計画しています。
このクラスは、係の子どもたちがみんなが楽しめる企画を考えてすすめていました。
「〇〇会社」というのが係の名前です。
体育館と教室を使ってそれぞれの会社の人が考えたものをみんなで楽しみました^_^

企画しみんなに伝える子たちも、その話を聞き、遊ぶ子たちも、みんなが協力していました！
ここが集団としての高まりですね！
2年生、しっかり成長しています^_^

１年生の１つのクラスでは、国語で「かきぞめ」に取り組みました。
一年生にとっては、全てが初めてです。ですから「かきぞめ」も初めてです。
初めてということで、まずは、お手本の折り方を先生が子どもたちに伝えました。
そして、練習用紙を配って、お手本を横に置くように伝えました。

子どもたちは、練習用紙とお手本を机に並べ、しっかりとした姿勢をとりました。
先生が
「それでは、最初に『お正月』の『お』を書きましょう。」
と言うと、子どもたちは、ていねいな文字で「お」と書きました^_^

最初なので、一文字一文字確認しながら書きていきました。
子どもたちは、一文字書くと、顔をあげて、「見て！いい文字が書けたよ」と言わんばかりの表情を見せてくれました^_^

初めてのかきぞめ、がんばろうね！

６年生の１つのクラスでは、国語で、「図書」の学習をしていました。
6年生になると、なかなか図書の時間がとれません。
今日のクラスもとても久しぶりだったことと思います。

子どもたちは、小さくてたくさん文字が並んでいる本を読んでいる子も結構いました^_^！少し大きめの文字の本を読んでいる子もいました^_^

でも、みんながしっかりと本に集中していました^_^
図書の仕事で、受付をしている子達も立ったまま、夢中になって本を読んでいました^_^
すてきです^_^
6年生で忙しいですが、読書は心の栄養です^_^
たまには栄養をあげたほうがいいですね！

今日は、小宮小改善会議がありました^_^
今日の話し合いのテーマは、「廊下歩行」です。改善会議のメンバーは、これまで朝会で劇をして呼びかけたり、歌を作って放送で投げかけたりしてきました。
しかし、依然、廊下歩行が定着しません。そこで、今日の改善会議では、みんなに歩いてもらうために更になにかしていこうと話し合いをしました！
意見は、
1、走っているところを動画に撮って、注意喚起する。
２、廊下歩行のプログラミングを作って、みんなに伝える。
３、休み時間に見回りをする。
などの意見が出て、どういう方法でやれば効果的なのかと、白熱した話し合いになりました。時間が来ても終わらず、場所を変えて話し合いは続きました。

何とかして小宮小から廊下を走る人をなくしたいという改善会議の子どもたちの思いがすてきだなと思いました^_^

５年生の１つのクラスでは、国語で、「古典を楽しもう」という学習をしていました。
この単元に最初に出てするのは「竹取物語」です。この物語は日本で現存する最古の物語で、千年以上も前に書かれたと言われています。
千年も前の人が、頭を働かせて作ったお話を千年後の子どもたちが、授業で学習しているなんで、とても不思議ですね。
それだけ日本の歴史は長くつながっていることがわかりますね。

ただし、古典は言葉が難しいので、理解するには解説が必要です^^;
そこで授業は、一文一文先生と一緒に読みながら、意味を確認していきました^_^