１年生の子どもたちが、いつになく、緊張しています。
机の上には「けんかしたやま」と書かれているテストがあります。

先生が
「さあ、いよいよ初めてのテストをしますよ。みなさん、ドキドキするかもしれないけど、がんばってくださいね！」
と話しました。
おお、初めてのテスト！
「さあ、始めましょう。」
と先生が言いました。すると早速手を挙げる子が^_^！
ドキドキして、先生のテストのやり方を聞き逃したのですね^_^

でも、やり方がわかれば、子どもたちはすごいです！
あっという間に表のテストを終えてしまう子が次々と！
でも表が終って、キョロキョロしている子が‥^_^。
すると
「表が終わったら、裏をやっていいいいんだよ。」
と近くの子が声をかけていました^_^
優しいですね！

さあ、初めてのテストの結果はどうなっているのでしょう‥。気になりますね^_^

今日の掃除の時間の時です。
2年生の子どもたちが、掃除の時間になったので、掃除に行きました。そして、掃除を始めました。
小宮小のそうじはもくもく清掃です。一言も話さないでそうじをすることで、考える力やみんなのものを大切にする気持ちを育てています。
ここで問題です。２年生でも、もくもく清掃ができているでしょうか？

正解は○！２クラスとも静かに清掃に集中して取り組んでいました。
特に、１つのクラスでは、先生がほとんどいなくても、もくもく清掃ができていました。
ＫＤＤ清掃です。ＫＤＤということは、本物の力です。
２年生は、本当によくがんばっていますね！その調子でこれからもＫＤＤでがんばりましょう！

３年生の１つのクラスでは、国語で「わすれられないおくりもの」というステキなお話の学習をしています。
今日は、先生が「あなぐまがみんなに贈ったおくりものについて、自分の考えを書きましょう。」と子どもたちに伝えました。これは、作品の最も大事なテーマですね。ここが読めれば、この作品の主題が理解できると言えます。

大事な局面になったので、先生が、
「今日は大切なところなので、ノートに書かず、原稿用紙に書きます。」
と言いました。すると、子どもたちから、なんとも言えないどよめきが‥^_^
子どもたちの表情は少し困っています^_^

そうですね。原稿用紙と聞いて少しハードルがあがったので、よく考えなくては書けないことをちゃんと書かなくてはならないということになったわけです。

さあ、原稿用紙をもらった子どもたち。最初は「何書いていいかわからない。」と鉛筆も進みませんでしたが、少しずつ文ができてきて、次第に集中して書いていました。
自分の考えをちゃんと書くのは、ドキドキするけれど、これも大事な学習ですね！みんなよく頑張りましたよ^_^！

４年生の１つのクラスでは、国語で「写真をもとに話そう」という単元の学習をしています。
この単元の目標は「話す力、聞く力」を育てることです。ただ話すのだはなく、根拠をもって、話の順序を考えて話す力が求められます。
そこで「写真」です。写真を説明するという課題があることで、根拠や順序を考えやすくなりますね。

そこで、先生から、グループごとに１枚の防災に関する写真が渡されました。
子どもたちは、その写真を見ながら、その写真からわかることを考えていきました。
考えたら、みんなにどうやって話すのかを相談してきました。
今日は、いよいよ発表前の原稿づくりです。これもみんなで話し合いながら決めていきました。
一人で取り組む良さもありますが、友達と一緒に取り組む良さもあります。

いよいよ、次は発表ですね！

応援団の子どもたちのやる気がすごいです！！びっくりしました！

応援団は、間違いなく昨日の中休みに初めて集まったはずです。
担当の先生からお話があり、４年生が応援団のクラスルームにログインしていました。
次の日のお昼休み、つまり今日のお昼休みに体育館に行きました。
するとどうでしょう！
体育館に集まったかと思ったら、もうすぐに隊形移動を行い、紅白に分かれて、エールの練習をしているではありませんか！そのエールもちゃんと型が決められていて、しかもみんなしっかりできています。
太鼓の係の子も決まっていて、しっかりナイスなタイミングで太鼓を叩いていました‥？(・・?

昨日の今日で、こんなにもできるものでしょうか？？
もうこれは、「やりたい！がすごい！」としか言いようがありません。

昨日から今日にかけて、応援団になった子どもたちは、自分たちで声をかけ合い、練習をしたのでしょう！

すばらしい！誇らしい、小宮の子どもたち!

です！

10月1日の運動会まで、残すところ後、3週間となりました^_^

今週からから運動会に向けて様々な準備が始まります。

今日は、各学年の練習が体育館で行いました。気温も高かったので、水分をしっかりとりながら練習をしていました。

そして応援団も始動しました。応援団はタブレット端末を使って連絡を取り合ったり、意見交換を行います。

そして、夕方には、３年生の保護者のみなさんが、３年生のエイサーで使う太鼓の紐通りししていただきました。

どんどんできあがっていく、そのスピードに担任一同、びっくりしました！

本当にご協力ありがとうございました！

こみっきいの今日の小集団学習では、「ボブジテン」を使って「話す」学習を進めました。
「ボブジテン」とは、日本語が大好きなボブのために、カタカナ語を使わないで説明する辞典づくりに協力するコミュニケーションゲームです。
基本的には、そういうルールですが、様々な応用ができるのもこのボブジテンの楽しさなんですね^_^！

今日のこみっきいも応用していました。
ホワイトボードの裏にみんなが見えないように、１つのカタカナの言葉がある。
そして、それを見た子は、言葉を使わずにジェスチャーだけで、他の子に伝えます。つまりこみっきいの応用は、「カタカナを遣わずに」を「言葉を遣わずに」
に変えたわけですね！


もちろん難易度もおもしろさも上がります。伝えようとしている子も応えようとしている子も、どちらも真剣に楽しく取り組めました^_^

６年生の図工は、「流れる水を表現」する焼き物です^_^

まず、インターネットで、流れる水の写真を見ながら、自分のイメージを膨らませていきました。
イメージができあがったら、完成図を考えます。
どんな仕掛けを入れようか、水はどこからどこに流そうか‥など、みんなよく考えてイメージ図を書きました。

イメージ図ができたら、いよいよ粘土の準備です。粘土は土粘土です。
乾いてくると固まってしまうので、途中で作りやめた場合は、その保管に神経を使います。

今日は、粘土を切ったところまでの子が多かったです！来週またがんばりましょう！

5年生の図工は「糸のこスイスイ」です。単元名が「糸のこスイスイ」ですので、もうおわかりですね。この単元の目的は、「糸ノコを上手に使いこなすこと」です^_^

糸ノコは、とても便利で自由自在に板を切ることができます。特に得意なのは、曲線です。のこぎりでは決して出せない曲線を簡単に出すことができます。

だから、糸ノコを上手に使うことができるようになると、図工の表現の幅が広がり、楽しさも更にアップするというわけです^_^

今回、5年生は「糸ノコスイスイ」で、パズルを作ります。一枚の板に絵を書いて、その板を糸ノコでスイスイと切っていくわけです。楽しいに決まってますね！
5年生、ステキなパズルを作りましょう！

４年生の２学期最初の図工は、「パステルカラーのまち」です。
これもおもしろい絵画の書き方です。
下絵として、マスキングテープを利用します。下絵の線を上手に残しながらマスキングしていきます。
マスキングテープが貼れたら、今度は好きなパステルでその上を塗っていきます。
そして最後にマスキングテープを剥がしていきます。

どうですか？
どんな絵が出てくると思いますか^_^

「そんなの手で書いてしまえばかんたん！」

そうですね！でも図工は一手間かけることで、ただ書くだけでは得られない世界を手にすることができます！

さあ、子どもたち^_^！
今日は下絵をしっかり書きましたね！
ステキな絵の完成を目指して、これからがんばって行きましょう！

３年生の１つのクラスでは、書写で「小」という文字に挑戦していました。
この「小」という文字のポイントは「はね」です。一画目、上から降りてきて、止まり、少し筆を左にずらしてゆっくりはねます。うまくいくと、かっこいい尖ったはねができます^_^
でも、いつもうまくいくとは限りません。
子どもたちも、一人一人とても緊張していました。そして、集中して「はね」を何度も何度も書いていました。うまく書けると、とてもうれしそうな顔をしていました!

いい顔です！
上手くかけなくても、もう一回！と自分に言い聞かせてがんばる子どもたちでした^_^

2年生の算数は「３ケタの計算」をがんばっていました。
今日の問題の1つが
「１１６−９８」
でした。
これは、１の位も十の位も繰り下がりがあるので、難易度は高いです。

子どもたちは、10を借りてきて、繰り下がりの引き算を繰り返して答えを出していきました。
繰り下がりを繰り返しているとはいえ、一つ一つは一年生で学習した内容ですから、順にやればできます。ただ見ていると、この一つ一つの繰り下がりの計算を指を使って答えを出している子がまだまだいました。１６−８を指を使うと時間がかかりますね。
少しずつでいいので、この繰り下がりの計算がパッと出るようにしてあげたいです。
みんな、よくがんばりました^_^

１年生も今日から本格的に運動会の練習を始めました。
１年生は伝統の「ぼくらの八王子」です。
「ぼくらの八王子」は、すでにたにぞうさんから教えていただいていますし、保育園、幼稚園でも踊って来ている子もいるので、子どもたちは、音楽がかかると自然と体を動かして踊ることができていました。

ここまで、できていれば、後は「合わせる」です。
運動会の表現は、一人で踊るわけではありません。みんなで踊るのです。だから、周りの友だちを意識して、「合わせていく」ことが小学校の目標になります。この「合わせる」ことをみんなが意識して、友達の踊りを見ながら、自分も踊ることができれば、これから先の学校生活も大きく変わります！

今日の練習も、１つ１つの演技を「合わせていく」ことに重点が置かれていました。
運動会に向けて、１年生！出発です！

運動会まであと３週間余り。
今年もまた小宮小の風物詩が見られるようになりました。 それは、休み時間のオープンスペースです^_^

休み時間のオープンスペースは、多くの学年が、子どもたちの自発的な意思で、練習をしています。
タブレット端末で音楽をかけ、音楽を聞きつけた子どもたちが、オープンスペースに集まって来ます。
そして、自然とみんなで演技を始めるのです^_^

私は、この風物詩が大好きです！
子どもたちの「やりたい！」が集まって、演技をする。笑顔になれないわけがありません！


今日は、3年生、4年生、5年生を写真で紹介します。

運動会が終わるまで、この風物詩を見ることができるので、またどこかで紹介したいと思います^_^

１年生の１つのクラスでは、図工で「ねんどあそび」をしていました。
子どもたちが粘土を使って遊ぶのは、今日が初めてではありません。一学期も何回かやってきています。
今日はテーマは自由で、子どもたちが作りたいものを作りました。
するとどうでしょう。一学期では、丸くしたり伸ばしたりするのにも苦労していた子が、スイスイと丸を作ったりヘビさんを作っています！
先生も
「ねんどの使い方がみんな、とっても上手になってるね！」
と褒めてくれました。
さて、みんなが作ったいろいろなものの中で2つ紹介します↓

写真を見てください↓
何だと思いますか？

正解は、真ん中の写真が、「お家」です。入り口にちゃんと階段がありますね！
一番下の写真は、「流しそうめん」だそうです^_^！！
なるほど、よく見るとちゃんとそうめんができていて、流すところがありますね！
この子はきっと夏休みにご家族で流しそうめんをしたのでしょうね！

子どもの世界が広がる粘土遊びでした(^o^)！

２年生は音楽で「山のポルカ」という楽しい曲を鍵盤ハーモニカで演奏していました。
この「山のポルカ」という教材で、子どもたちは何を学ぶのかといえば、２つあります。それは８分音符と「運指」（指運び）です。８分音符は、４分音符の半分の長さの音ですね。楽譜には♪というマークがつきます。
これを学習した後で、次に運指です。１の指である親指を最初はミのところに置きますが、途中でソのところに変えなくてはいけません。ここがとっても難しそうでした。
子どもたちは、先生のお話を聞いてよく頑張ったので、全体で演奏していると上手にできているように聞こえますが、一人一人を見るとまだまだできていない子はいました。
できていない子は、ちょっと悔しそうでしたが、あきらめないでがんばっていこうね！

３年生の１つのクラスでは、国語で漢字テストをしていました。
漢字テストが始まる前を見ていました。すると、自分がテストに向けて学習してきたのでしょうね。ノートにしっかり練習してきて、それを直前まで見ている子がいました^_^なんだか中高生みたいですね！
でも、このテストの前の準備が大事ですね！テストをいい加減にせず、しっかり自分の目標に入れて、準備をする。そうすると結果も自ずとついてきます。良い結果は、良い自信をもたらしてくれます。そして、その良い自信が次への挑戦のエネルギーになっていきます。

テストは、実はテストが始まる前にもう結果が決まっています。


この３年生の子のように準備をする子が増えてほしいと思います。

さて、今日のテストは何点かな^_^？
みんな、自信はありますか（笑）？

4年生の理科は、月の学習をしています。月がどのように動いていくのか、まずこれを観察するのですが、月は夜でないと見られません。
そこで今日の昼間の授業では、月についてタブレット端末で調べることにしました^_^

調べていくと、月にはいろいろな名前があることがわかって、子どもたちは「へーぇ」と感心したり、「とても長い名前がある！」と大発見したりと、新しい発見を楽しんでいました。

あとは、観察当日の天気だけが心配です。
満月と半月、見られるでしょうか？？？

5年生の１つのクラスでは、国語で「漢文に親しむ」の学習をしていました。
教科書には、とても有名な漢文がいくつか紹介されています。
でも、子どもたちは、漢文どの接点は殆どなく、なかなか「親しむ」ところまではいきません。
そこで、いくつかある漢文の中で１つを選び出し、それを集中的に親しむことにしました。

１つを選んだ子は、その漢文をノートに書き写し、そして、日本語訳をよく読み、そして、その漢文から感じたことをノートに書いていきました。
書いたあとは、近くの子と共有しながら、漢文に親しんでいきました^_^

６年生の１つのクラスでは、国語で「物語を作ろう」という「書く」学習に取り組んでいました。
この学習は、まず教科書に掲載されている一枚の挿絵から始まります。その写真とはスクランブル交差点で行き交う人々の写真です。
この行き交う人々をよく見ると、いろいろなことをしています。犬を連れて歩いている人、子どもたちを連れている人、自転車に乗っている人‥などなどです。

物語は、この行き交う人々中で、自分で「この人がいい。」と決め、その人がどんな人生を送っているのかを想像します。
そして、想像に基づいて物語を書いていくのです^_^
楽しそうですね！
今日は、どの子も自分の作品作りをしました！
どの人を選んだのか、その人の人生は‥？
友達はどんなことを考えたのか、後からの発表が楽しみですね！