今日はこみっきぃの指導がありました。その中で１つの小集団活動で、「ワードスナイパー」というカードを使ってゲームをしました。
今日の小集団活動は、４人の子どもたちが参加しました。そこで「ワードスナイパー」は、２対２のチーム戦となりました。
このカードは、2つの情報を一度にあたえられます。ひとつは分類の情報です。「身につけるもの」「かたいもの」「星の名前」などです。そしてもう一つがひらがなの頭文字です。「さ」とか、「あ」などです。
この2つの情報をどちらも満たすものを早く答えるというのがルールです。
チーム戦なので、答える番の人が分からなくても、もう一人の人がわかったら、小さな声で伝えていいことになっています。ここがコミュニケーションのポイントです^_^

子どもたちは、難しい問題でも、協力して楽しくゲームをすることができました^_^

１年生の１つのクラスでは、生活で「キャリアパスポート」を書きました。
「キャリアパスポート」とは、小学生から高校生まで積み上げる、自分の成長の記録です。
行事や学期の節目を活用して、目標を立て、終わったら振り返る。これを高校生まで積み上げていくわけです。
そこで１年生が、２学期を振り返ってキャリアパスポートに書くわけです。

１学期のときは、振り返ってもいろいろなことがあったし、よく覚えていないしでなかなか書けませんでした。
今回はどうかなと見ていたら、少し鉛筆を持って考えている子もいましたが、しばらくすると、一人二人とだんだんと書いていきます^_^！
たった４ヶ月ですが、一学期とは全然違います！成長しています。子どもたち＼(^o^)／

振り返って、子どもたちは、けんばんハーモニカ、漢字、おそうじなど自分ががんばったことを一生懸命に書いていました^_^！拍手です！

2年生の１つのクラスでは、生活科で今週の金曜日に探検に行く市民センターと小宮駅の人に質問を考えていました。

このクラスでは、こうしたみんなの意見を出し合う授業の時には、司会を立てて子ども主体で授業をすすめています。
司会の二人の子が進行し、それを受けて聞いてみたい質問を発表していきます。
それがとても上手な進行で、まさにＫＤＤでした^_^

先生はどこにいるのかなと思って見ると、子どもたちの発表をその場でパソコンに入力していました。
先生の入力した文字が、次々と画面に映し出されていきます。
子どもたちは、それを見ながらさらに質問を考えていきました(^^)！

ということで、探検だけでは聴ききれないくらいの質問が集まりました^_^！

６年生の１つのクラスでは、体育で「ティーボール」を楽しんでいました。
ティーボールは、基本的に楽しいのですが、野球と同じなので、ルールがたくさんあります。このルールを理解するのが大変なんですね^^;
そこで、このクラスでは、基本的なルールを確認しておき、あとは子どもたちの判断で取り組むという方法でゲームをしていました。
普通、このようにルールがあいまいだとトラブルのもとですが、このクラスは全くトラブルになりません。
「これでいい？」「いいんじゃない^_^？」
でどんどんと進んでいきます（笑）
しかもとても楽しそうです！
さすが６年生ですね！小さなことにこだわらず、理解し合うことができています。
どんなときもポジティブに楽しめるというこの力は体育だけのものではありません！これからもとても役に立つ力ですね！

３年生の１つのクラスでは、書写で書き初めをしました。
ただ、書初めはこれまでもしてきましたが、今日の書初めは一味違いました。
それはオープンスペースで書いたという点です。
これまで子どもたちは、半紙を机の上に置いて書いていました。
しかし、書き初め会は、体育館で書きますので、それに合わせてまず、オープンスペースで書くことで、「床に置いて書く」体験をしたわけです^_^
子どもたちは、オープンスペースいっぱいに広がって、新聞紙をしき、そこで長い紙に「友だち」という文字を書いていきました。
子どもたちは、これまでとは違う環境に少し緊張していましたが、しっかりと「友だち」を書くことができました^_^！

４年生の１つのクラスでは、体育で「マット運動」をしていました。
今日の授業の中で、いろいろな技の学習をする中で、側転を工夫して取り組んでいました。
その工夫とは、ゴム紐です。
ゴム紐をピンとのばして、それに足をかけて跳び越えるわけです。
これは、こういう遊びがありましたね！
「ごむだん」とか「ごむとび」という名前がついていたように思います^_^

子どもたちは、ドキドキしながらもマットに手をついて、足でごむを引っ掛けて越えていきました。
ゴム紐に足をかけて跳び越えるというゴムとびの遊びを取り入れていました^_^

５年生の算数を昨日に続いて紹介します^_^

今の５年生の算数は「割合」です。割合は、考え方が難しく、理解するのにとても苦労する単元です。
そして割合と言ったら、百分率ですね！％です。社会では、「○割引」というように歩合という日本の表記もまだ使われていますが、学校では百分率を中心にしっかりと学習します。

今日は、「もとの量」を求める問題に取り組みました。
元の手袋の代金はわからないけど、８０％の値段で買ったのです。元の値段は？
という問題です。
授業では、何を求めるのか、どんな式を立てるのかをはっきりさせるために、図を使うように指導しています。
このクラスでは、子どもたちに関係図という図を書かせ、それに数値をはめていって、求めたいところと式を見つけていきました。

見ているとまだ、百分率の80を〇〇円のところに入れている子がいました。全員が理解するところまではもう少しですね！

でも、問題をちょっとやっただけでわかるようになるわけはありませんので、「できるまでやる！」の気持ちで子どもたちには、あきらめずにがんばってほしいと思います。

今日は、第二回市学力調査を行いました。学力調査を受けたがくねんは、４年生、5年生、６年生で、教科は国語と算数です。

この調査は市独自のもので、テストに出されている問題は習得目標問題と呼ばれています。
習得目標問題とは、「基本的な知識を問う問題で、その学年で確実に身につけてほしい知識を確かめる問題」のことです。
ですから、応用問題のようなひねった問題はありません。
難しい数値も出てきません。
八王子市は、その学年で習得すべき問題をしっかりと理解して次の学年に進級してほしいという願いから、予算をかけて、この学力調査をしています。

さて、小宮小の子どもたち、どの学年もみんながんばっていましたが、どのくらいできたかな^_^？

１００点がもちろんいいけれど、１００点じゃなくてもいいんだよ！
大事なのは、「やり方がわかるようになる」ことだからね！
解答用紙が戻ってきたら、確かめてみてくださいね^_^！

３年生は音楽が大好きです^_^
文化祭ですばらしい演奏を聞かせてくれた３年生！その１つのクラスは、今日の音楽でアコーディオンに挑戦しました！
授業では、最初にリコーダーに大太鼓、小太鼓を入れた演奏をしました。ジングルベルという今の季節にぴったりな曲も演奏しました^_^！

その後にアコーディオンにみんなが挑戦しました。
アコーディオンはとても大きな楽器で、なかなか弾きづらそうではありましたが、ペアになったお友達が助けながら、弾いてみました。
アコーディオンは、文化祭で５年生がとってもかっこよく弾いていましたね！
だから、子どもたちもやってみたくなるわけです！
音楽の先生は、この子どもの「やってみたい！」を大事にしてくれました(^^)！
だから子どもたちは、ますます音楽が好きになるわけです^_^

１年生の１つのクラスでは、生活科で「じぶんの１日をみつめよう」という学習をしていました。
この学習は、そろそろ自分の生活を客観的に見つめることができる時期になった１年生に、自分の生活を見つめさせ、よりよい生活にするために工夫していく気持ちをもたせることが目的です。
そこで、子どもたちは、「これからのせいかつかーど」に今、自分が朝と昼と夜に続けてしていることを書き出しました。
先生が「ＫＤＤでできていることはどれですか？」
と聞いて、それも確認していきました。
中には、「目薬をさす」ことや「寝る前のハミガキ」をＫＤＤでしている子もいました^_^

１年生は、自分の生活のことが言いたくて言いたくて、たくさん手をあげて発表していました^_^

2年生の１つのクラスでは、体育で「しまドッジボール」をしていました。
このドッジボールは、それぞれのコートの中に島を作り、その島の中に相手チームが入ります。そして、島の中に入った子どもたちは、パスをもらって味方に渡したり、投げてきたボールを拾って味方に渡したりします。
島がコートにできることで、いろいろな攻め方が生まれるというわけです。
今日は初めてでしたので、島を効果的に使っている子はほとんどいませんでしたが、これから回数を重ねて、チームで作戦を立てていくと、よりおもしろくなっていくと思います^_^
寒い中でしたが、楽しく体育に取り組んだ２年生でした^_^

今日は４年生の2つのクラスで、保健の第二次性徴の学習を行いました。
１つのクラスでは、養護の先生がゲストティーチャーとして授業を行い、大人になるとどんな体の変化があるのかを子どもたちは学習していきました。
この授業では、タブレットを活用し、その場でアンケートをとって、その結果を使いながら授業をすすめていました。

養護の先生の授業は、他のクラスでもこのあとしていきます^_^

もう一つのクラスでは、授業の導入として、子どもたちが入学から４年生の現在までにどのくらい身長が伸びたのかを調べる授業をしていました。
伸びた分の身長の長さを紙テープで作り、それを学習シートに貼っていきました。
自分の成長を客観的に見て、子どもたちはとてもびっくりしていました^_^

５年生の算数は「割合」です。
今日は百分率の学習をしていました。
この百分率は、「％」という単位で表します。割合は量ではないので、単位は本当はないのですが、慣れると％がほうがわかりやすですね。
でも、学習したばかりの子どもたちは、％を量として見てしまい、そのままの数値を使って式を立ててしまう子がいます。
だから間違えないようにするには、百分率のある計算は、百分率を小数の割合に戻して計算するということがとってもポイントです。

今日の授業では、そのあたりをていねいに確認していました。
％がついている問題に出会ったときに何を気をつければよいのか、子どもたちは気をつけることを元気に手を上げていくつも発表していました^_^！
この積極性がいいですね！

６年生の１つのクラスでは、家庭科で「トートバッグ」づくりをがんばりました！
トートバッグづくりもいよいよ大詰めですね。今日は持ち手のところをしっかりと手縫いで縫込み、その後で名札を縫い付けました。

料理と比べて裁縫は、やってみたいという子と、そうでない子に分かれます。そうでない子は、なかなか作業が進みません^_^
それでも、友たちに促されながら、なんとかやっていきました（笑）

やる気のある子は、できあがった作品がとても嬉しくて「早く家に持って帰りたい！」と言っていました^_^

図工室に入ると、見慣れないテープルがりました。「あれ？こんなにきれいなテーブルがあったかな？」
よく見ると、これまでの絵の具だらけのテーブルの上に、子どもたちがケガをしないように、角が削られて、天板がつるつるになった板が載せられています。

これは、本校の用務員さんが作られたものです。
用務員さんがどうしてこのテーブルを用意したのかというと、図工の先生が、図工室のテーブルの上がボゴボコで、文字がちゃんと書けないということで、用務員さんにご相談したからでした。

図工の先生もお願いしたものの、こんなに速く、こんなに立派なものができて、びっくりされていました＼(^o^)／

新しいテーブルの板は、まだ全部揃っていません。これから順次揃ってくるようです^_^

子どもたちにも、用務員さんの思いを大事にして、きれいに大事に使ってもらいたいと思います^_^

４年生の図工は「版画」です。
テーマは「生き物」で、子どもたちは、思い思いの生き物を板に描きました。
躍動感のある魚や、遠近法を使った絵、可愛らしい動物など様々です。
そして、今日は、「彫り」が終わって、「刷り」に入りました。次々と刷られてくる子どもたちの作品。刷り上がった作品を見つめる子どもたちの嬉しそうな顔。いい顔ですね^_^
出来上がった作品は好きな画用紙に貼りました！
全部並べた時が楽しみです^_^

１年生は、今日はとてもとても楽しませてもらいました。それは２年生から「おもちゃまつり」に招待されたからです。
この日を楽しみにしていた１年生。
１時間目が終わると、手提げにおもちゃまつりのカードを入れて、出発です^_^！
そして、２年生のオープンスペースに到着すると、２年生の司会の子からあいさつがあり、２年生の先生からおまつりの遊び方を聞きました。
さあ、おまつりに行きましょう！
１年生は、いろいろな動くおもちゃで遊ばせてもらいました。
２年生が上手に説明してくれたので、しっかりと楽しむことができました＼(^o^)／
2年生の皆さん、本当にありがとうございましたm(_ _)m！

１年生の皆さん、この経験を忘れずに、来年は２年生として1年生を、迎えてあげましょうね！

今日の2年生はひときわ輝いていました!
そうです！「おもちゃまつり」の当日です。
この日のために、おもちゃを作り、作ったおもちゃが楽しめるように工夫し、お店の用意をして、景品を作りました。

そして今日、1年生が来てくれました。
2年生の子どもたちは、どのお店も一生懸命に説明したり、案内をしたりしていました^_^！
とってもがんばったね！
1年生が嬉しそうな顔をしているのを見て、ニッコリしている2年生の顔が輝いていましたよ(^o^)！

３年生の１つのクラスでは、外の体育で「体づくりの運動、てつぼう、なわとび」に取り組みました。
体作りの運動では、ティーボールのベースランニングをして、その後でベースランニングを２つのチームでおこなって、競争をしました。これがとても白熱して、子どもたちの体も少し暖まりました。
次に、鉄棒となわとびをしました。どちらもカードを見ながら、できそうな技に挑戦してみました(^o^)

できるととても嬉しそうな３年生！「できる」をこれからも増やしていきましょうね！

５年生の１つのクラスでは家庭科で調理実習前の実験を行いました^_^
その実験とは「だしの味比べ」です。
来週、ご飯とおみそ汁を作る子どもたち。教科書では、だしは煮干しでとると書かれていますが、でも、だしはいろいろなものでとれます。
そこで、ただ、煮干しで取るのではなく、せっかくなので「味比べ」をしたわけです。
その味比べは、「煮干し」「かつお節」「昆布」です。
子どもたちは、先生が用意してくれた３つのだしが効いたお吸い物を自分でお椀にとりながら、味見をしていきました。
子どもたちに聞くと、この３つは確実に味がちがうとのこと。そして、すごいのは、一人一人の味の表現です。食レポのように、言葉を選びながら、自分が感じた味について学習シートに書いていきました^_^！
それからだしのない「みそスープ」も味見しました。子どもたちは、いかにだしが大事なのかを実感したようでした^_^！


来週の調理実習がさらに楽しみになりました^_^