５年生の各クラスでは、先週から家庭科で「初めてのソーイング」に、はまっています（笑）
今日のクラスでは、「玉止め、玉結び」という難関を乗り越え、今日は「いろいろな縫い方に挑戦しよう」ということで、ぬいとりとなみぬいに挑戦しました。ぬいとりは、決まった線の上を糸で重ねていくことで、まずは「五」という文字をぬいとりしました。「五」は、縦と横しかないので、比較的縫い取りしやすいわけですが、それでも習ったばかりの子どもたち。そう簡単ではありません。しかし、５年生の子どもたちは、あきらめませんでした(^o^)！
最後の一画までほとんどの子がぬいとりをすることができました。
その後は、自分の名前をカタカナで書いてぬいとり、そしてなみぬいに進んでいきました(^o^)！

難しくてもあきらめない！

この気持ちがビシビシ伝わる家庭科でした^_^

６年生の１つのクラスでは、理科で「大地の作りと変化」という学習を始めました。
まず、学習したのは地層です。
地層とは、「いくつかの層が積み重なったもの」ですが、そう説明してもピンときませんね。
そこで、子どもたちにケーキの断面図を書いてもらうことにしました。
子どもたちは、地層はよくわからないけど、ケーキなら得意とばかりに、何段も積み重ねたすごいケーキを一人一人が書いてくれました。
すごいケーキを書けたらやっぱり発表です！ここで先生から当てられるのではなく、自分から手を挙げて発表してくれました。
どのケーキもとても美味しそう^_^

このケーキの学習のおかげで、地層がよくわかった子どもたちでした^_^

昨日は体調を崩して1日お休みをいただきました。
でももう元気になりましたので、今日からまたがんばります！
さて、先週お伝えしたかったのですが、タイミングが合わず、お伝えし忘れたこと、それが夏休みの自由研究です。
小宮小では、どの学年も「やるかどうかも自由研究」でしたので、本当にやりたい！と思った子が作品を持ってきました。「やるかどうかも自由研究」をやってきた子どもたちは、本当にやる気がある子がやってきているので、作ってきた作品がすごいです！

工作では、大きな木の棚をつくってきたり、自動販売機を作ったり‥。研究の方では、分厚い本のような研究冊子を作ってきたり‥。
すごいレベルだなと思います。

これもやらされていないからこそ、出てくるハイレベルさだと思います!!

子どもたち！みんなが作ってきた研究や工作は、本当にすばらしいものだったよ＼(^o^)／

１年生の１つのクラスでは、算数で「１０よりおおきなかず」の学習をしました。
１０より大きな数は「１０といくつ」で表せば良いことがわかった子どもたち。ドリルを使って練習をしていきました。
ドリルには最初は、卵パックに入っている卵１０個と出ている卵４個というように、最初の１０がまとまっていたので、１０といくつですぐに答えを書くことができました。
でも、バラバラになっているドングリを数えることになると、どうやって「１０といくつ」にすればよいのか、ここでみんなで話し合いました^_^

すると、子どもたちの一人が、
「１０のまとまりを作ればいい！」
という意見を言ってくれたので、その子に黒板に書いてもらいました。書いてもらったら、みんな納得！
自分がわからなくても、友達の考えでわかればそれでオッケーです！

子どもたちは、自分なりに１０のまとまりを書いて、考えていきました^_^

2年生の１つのクラスでは、スクラッチというソフトを活用してプログラミングに挑戦しました。

スクラッチは、小宮小で基本的に使っているプログラミングソフトです。
スクラッチは、作りながらプログラミングの原理を学ぶことができ、そして背景、登場人物、動き、音等がかなり柔軟に作ることができるソフトですので、子どもたちは大好きです！
大好きすぎて、休み時間もやり続けているので、中止になるくらいです（笑）

今日は、基本的な動かし方と、どんな音が出るのかを確かめました。

子どもたちはいろいろな音を出して楽しんでいました^_^

2年生のこれからのプログラミング、楽しみですね！

３年生の１つのクラスでは、道徳で「働く」ということについて考えました。
教材は「ごみステーション」です。

このお話は、登場人物の女の子が、夏休みの自分の仕事として、「ごみ捨て」をするように親に言われます。ちょっとめんどくさいなと思ったこの子ですが、朝、ごみを出しにごみステーションに行きました。
するとそこに近所のおじいさんがいて、ごみステーションをきれいに整理してくれていました。
その後、その女の子は、おじいさんのおかげで近所のごみステーションはきれいになっていることを知りました…。

というものです。自分のことだけやる女の子と人のためにがんばるおじいさん。
同じ働くでもその中身は違いますね。

授業では、こうした点について、意見を出し合ったあとに、これからが自分はどのように係や当番の仕事をがんばるのかを学習プリントに書いていきました。

子どもたちは、働くことについての考えをもとに、これからの自分の働き方を具体的に考えました。
学習シート全部を埋めるくらい書いた子もたくさんいました＼(^o^)／


授業で学んだことを、日常に活かす。これができるかできないか、成長の分かれ道です。

今日は、４年生の１つのクラスが、学級活動で係活動をしていました。
２学期が始まり、また新しく係を決めてスタートしたわけですね！スタートは計画です。ということで、各係ごとに集まって計画を立てていました。
この計画を立てるにあたり、目標が示されました。
「もっとべんりに」
「もっと楽しく」
です。係活動は自主的な取組なので、ここまでやれば良いというゴールはありません。「もっと！もっと！」と常に改善していくことが大事ですね。
そこで、子どもたちは係ごとに集まり、「一学期よりももっと！」を考えていました。
どの係も、できることはないか、もっと楽しくなるにはどうすればよいのかを、顔を突き合わせて、一生懸命に話し合っていました^_^

係活動は、ＫＤＤ活動です。やればやるほど本物の力がつきますよ！
がんばってね！

　
今日は、伝統の小宮ソーランの引継ぎ式がありました。小宮小学校は、いつからか5年生がソーラン節を踊るようになり、代々前年度5年生だった6年生が、その年の5年生に「ソーラン節」を引き継いできました。
今年の引継ぎでは、まず、6年生からあいさつがあり、6年生がソーラン節の見本を5年生に見せました。体の大きくなった6年生が、体全部を使って踊るソーラン節は、とても迫力がありました。
お手本の次は、各グループに分かれて6年生が5年生にソーラン節を教える時間です。5，6年生はそれぞれグループを作って、まずは構えから引き継ぎに入りました。6年生もこうして5年生に教えるのは初めてですから、最初はちょっと遠慮がありました。でも、必死に覚えようとする5年生に教えているうちに遠慮もなくなり、夢中で教えている6年生の姿になってきました。

最後は、5，6年生一緒に踊りました。小宮小学校を支えてくれている5，6年生が踊っている姿は、とても頼もしく、そして誇らしく感じました(^^)/
（この文は5，6年生共通です。写真は別々です。）

　今日は、伝統の小宮ソーランの引継ぎ式がありました。小宮小学校は、いつからか5年生がソーラン節を踊るようになり、代々前年度5年生だった6年生が、その年の5年生に「ソーラン節」を引き継いできました。
今年の引継ぎでは、まず、6年生からあいさつがあり、6年生がソーラン節の見本を5年生に見せました。体の大きくなった6年生が、体全部を使って踊るソーラン節は、とても迫力がありました。
お手本の次は、各グループに分かれて6年生が5年生にソーラン節を教える時間です。5，6年生はそれぞれグループを作って、まずは構えから引き継ぎに入りました。6年生もこうして5年生に教えるのは初めてですから、最初はちょっと遠慮がありました。でも、必死に覚えようとする5年生に教えているうちに遠慮もなくなり、夢中で教えている6年生の姿になってきました。

最後は、5，6年生一緒に踊りました。小宮小学校を支えてくれている5，6年生が踊っている姿は、とても頼もしく、そして誇らしく感じました(^^)/
（この文は5，6年生共通です。写真は別々です。）

今日は、第9回「伝える全校朝会」を行いました。今日の発表は５年生有志による「清水移動教室」についての発表でした。
この５年生有志の子どもたちは、６年生の日光移動教室についての発表を聞いて、「私たちも清水について発表したい！」と決意！
そして、すぐに夏休みに入ってしまったのですが、なんと夏休み中に発表スライドを作り、２学期早々に提出してくれました。そのやる気とがんばりに拍手を送りたいです。

そして内容も、クイズを取り入れたりしながら低学年でも楽しめるものであったり、自分たちが大事にしてきた生活改善のことを発表に取り入れたりと、単に「〇〇に行きました」ではなく、そこで学べたことをしっかりと発表できていたことが素晴らしかったです。
２つのグループの発表資料は以下です↓　ぜひ見てあげてください（名前は非表示としてあります。）


【9月2日】全校朝会発表「清水移動教室１」　

【9月2日】全校朝会発表「清水移動教室２」


最後に、生活指導の担当の先生から、子どもたちの校庭の使い方の振り返りをまとめて、お話をしました。

今日、１年生は、学年で５０メートル走のタイムをとりました。
ここでタイムをとる目的は、運動会の赤白分けと、走る組み合わせを決める資料の１つとするためです。

今日は朝から雨が降っていましたが、３時間目には止み、青空が出てきました。そして青空と一緒に暑さもやってきました。
湿度の高い中でしたが、子どもたちは全力で走りました^_^
「先生、ぼくね、いちばんだったよ！」
「私はね、〇〇さんを最後に抜かしたよ！」
「すごくドキドキしたけど、がんばったよ！」
と走り終って、階段のところで座っている子どもたちが次々と話かけてくれました（笑）
子どもたちからすれば、単なる練習も、ドキドキの本番なんですね^_^！

汗をいっぱいかいてがんばった１年生！拍手です^_^！

2年生の１つのクラスでは、算数で「たし算と引き算のひっ算２」という単元の学習をしていました^_^！
この単元では、最終的には３位数の計算まで進みます。

今日は、まず「54＋38」という計算を筆算でしました。1の位同士たすと、12になり、10繰り上がりますね。まずは、1の位の計算で繰り上がりがあるものを学習しました。

次に「54＋72」のひっ算です。今度は、10の位に繰り上がりがある場合です。子どもたちは計算はしっかりできたのですが、５＋７の繰り上がった答えの１をどこに書くのかを迷いました^_^

そこで、＋の下に１００のお部屋があることを知りました^_^
良かったですね！

こうして2年生の算数も一段一段着実に登っているのです。
みんな、がんばりましょうね！

３年生の１つのクラスの子どもたちが、算数の時間に廊下を歩いていました^_^

何をしているんだろうと思って見に行くと、３年生のオープンスペースから職員室前までメジャーが伸びて、廊下にはられていました。
そして、子どもたちはグループごとに、そのメジャーの上を歩いています。さて、何をしているのかな^_^？
子どもたちに聞くと
「100メートルを歩いて、時間を測っています。」
というお返事でした。
なるほど。道のりの学習ですね。道のりは距離と違って、実際の歩く長さですね。
100メートルという長さをどうしたら子どもたちが実感することができるのか‥。その工夫が歩いて時間を測ることだったのですね！
時間を測ることで、その時間の長さから距離の長さを体感できるし、実際の廊下を歩くことで、「道のり」という言葉がより体験的に理解できます。
楽しくそして実りのある学習ですね！

４年生の１つのクラスでは、算数で「３ケタ÷２ケタ」の問題に取り組んでいました。問題は
「色紙が１７５枚あります。クラス３５人に分けると、１人何枚もらえますか？」
です。
子どもたちは、すぐに式を立てて、筆算に取り組み始めました。
しかし、答えがすぐに見つかりません。
そこで、みんなで「170÷30」で考えて答えを立ててみよう！ということになりました。
すばらしい！ここが大事ですね！
割る数が２ケタ以上あると、すぐに答えを立てられませんね。
「だいたいこのくらいかな？」で出すことができると力がぐんとついてきますよ！

午後の授業でしたが、子どもたちは、集中して取り組めていて、それも立派でした^_^！

5年生の１つのクラスでは、家庭で「玉留め」に挑戦していました。
なかなかうまくいかず大変でしたが、たしか一学期は、「玉結び」を学習していました。２学期になって「玉留め」の学習になったわけですね！
久しぶりに裁縫セットを開けた子どもたちは、当然「玉結び」も忘れています（笑）
その前段階の針に糸を通すこともあいまいな子がいます。
そこでまずは復習をしました。これで、およそ思い出してきた子どもたち。いよいよ「玉留め」に挑戦です！
しかしこれが難敵でした^^;
やり方の動画が繰り返し流されているものの、全くできません。最初の10分では４人くらいしかできませんでした（笑）
しかし、ここで諦めるわけにはいきません。友だち同士で教え合いながら、一人二人とできる子が増えていきました^_^

お家で保護者の方と一緒にやればすぐにでもできるようになりそうでした^_^

保護者の皆様、応援をどうぞよろしくお願いいたします。

二学期の６年生の音楽が始まりました。６年生の音楽といえば、卒業式がチラチラと気になり始めますが、今は、特に合奏をがんばっています。曲は皆さんよくご存知の「ルパン三世」のテーマ曲です。
この曲はかなり古い曲ですが、テンポがあってかっこよく、繰り返しも多いので６年生にピッタリ。６年生は、それぞれ楽器を選んで１学期から練習をしてきました。
今日は、最後に全体で合わせてみました。最初はなかなか合いませんでしたが、最後にはいい感じになりました^_^！合奏は合ってくると何倍も楽しくなってきますね！

その調子で１０月の学校公開を目指しましょう！

今日は図書ボランティアの皆さんによる読み聞かせを４年生にしていただきました。
この図書ボランティアの皆さんによる読み聞かせは、今日は４年生でしたが、年間を通して全学年で行っていただいています。
私も全て参加して聞いているわけではありませんが、時間の合うときはその様子を見させていただいています。
頭が下がるのは、その準備です。なんの本を読んであげるのか、どんな順番で読んであげるのか、誰がどのように読むのか‥。そうしたことを事前にしっかり打ち合わせをされていて、その上で読み聞かせをしてくださっています。
ですから、図書ボランティアのみなさんががんばっているのは、本を読んでいるときだけではなく、その前の準備のときもがんばっておられるわけです。本当にありがたいですm(_
_)m
今日は、最後に大型絵本「かわいそうなぞう」を読んでくださいました。お二人で役割分担をされ、お一人が本文を読み、もうお一人が大型絵本をめくるという形で読んでくださいました。
戦争をテーマにしたこうした絵本は、今や子どもたちは進んで手にとりません。でも、こうして読んでくださることで、子どもたちは、日本の戦争の知らなかったことを知ることができたわけです。

子どもたちは、じっと本を見つめて、読んでくださる方の声に耳を傾けていました。豊かな時間が流れていきました。

図書ボランティアの皆さん、子どもたちのために、いつもありがとうございますm(_ _)m

これからもステキな絵本の読み聞かせをよろしくお願いします^_^！

今日は、２学期最初の委員会活動がおこなわれました。
委員会活動は、昨年度からＫＤＤを目指しできました。今年度も６年生を中心にできるだけ、子どもたちの主体的な取組を大事にしようとすすめてきました。

今日の様子を少し紹介します。
生き物委員会では、２学期に集会で発表する劇の役ぎめをしていました。バニラ役がなかなか決まらず、苦労していましたが、ついに立候補する子がいて、みんなで拍手をしていました（拍手！）子どもたちと先生とで一緒になって話し合いをしていてとても良い雰囲気でした！


給食委員会では、これからの委員会として取組むことを話し合っていました。
委員長と副委員長、そして書紀の３人の６年生が、みんなで司会進行をしていました。委員長任せにせずに、委員長が困ったら、他の子がみんなに投げかけたり、答えたりしていました。あくまでもＫＤＤを貫く給食委員会^_^！子どもたちが成長しています^_^！

ということで、２学期も子どもたちは、変わらずにがんばっていました！
とても嬉しいです！

３年生の１つのクラスでは、国語で「わすれられないおくりもの」というお話の学習に入りました。
この「わすれられないおくりもの」という物語は、かなり長いお話ですが、その長さが気にならないくらい、内容が深く、まさに読むものの心を耕してくれる名作です。
アナグマが残してくれた「わすれられないおくりもの」。これが何なのか、読み進めていく中で考えてほしいです。
生と死、生きるとは何をすることなのか‥そんなことが問われてきます。

さて、授業では、今日が最初ということで、先生が次のように子どもたちに聞きました。
「今日から、わすれられないおくりものというお話を学習していきます。では、まず、みんなはわすれられないおくりものをされたことがありますか？」

すると、子どもたちの何人かが手を上げて、
「クリスマスプレゼントでもらったもの」
「ゲーム」
「お手紙」
などなど、いろいろなわすれられないおくりものについて教えてくれました。
こうして、わすれられないおくりものという題名を読んだあとで、本文の通読に入っていきました。
子どもたちは、先生の範読を聞きながら、このステキなお話の世界にひたっていきました^_^。

今日の１年生は、記念すべき日となりました！そうです！「ぼくらの八王子」を創ったミュージシャンの「たにぞうさん」が小宮小に来てくださったのです。
すばらしい！たにぞうさんは、音楽ダンスと幅広く活躍されている方ですが、小宮小学区にお住まいということで、毎年、小宮小に来ていただいて、１年生に教えてくださっています^_^

ということで、１年生はたにぞうさんとご対面＼(^o^)／！
子どもたちは、とっても嬉しそう！
早速、たにぞうさんの楽しいギターの音楽に合わせて、バスの運転などで、体を動かし、「ぼくらの八王子」を教えていだきました。
子どもたちは、初めての子もいたと思いますが、短い時間であっという間に、体が動くようになりました。

最後に、たにぞうさんからステキなお話をいただきました。
「あいさつができる子になってください！」
「やればできる！」
子どもたちは、たくさん汗をかき、そして「楽しかったぁ！」と言いながら体育館をあとにしました^_^