３月１５日（火）、暗唱チャレンジに合格した友だちがいます。
校長先生の前で、自分のお気に入りの詩「あきかんうた」（谷川俊太郎）を暗唱することができました。
合格、おめでとうございます！
よくがんばりました！！

　卒業式当日は校長先生から卒業証書をいただきます。

今日は練習です。先生方がどのようにするか舞台上でやっています。

いただくときの所作、難しいですね。繰り返し取り組んで、立派な姿を見せてください。

保護者の方々は、カメラを構えて皆さんを待っていますよ！

　入場の練習です。会場に入る時、歩き方など、様々な所作をしっかりとマスターしましょう。６年生のハレの舞台です。６年生一人一人が主役です。堂々と入場してきてください。

　卒業式では５年生の演奏があります。「威風堂々」の伴奏にのって６年生が入場してきます。大変緊張する瞬間です。６年生のハレの舞台に、５年生が華を添えます。

　卒業式では５年生の演奏があります。「威風堂々」の伴奏にのって６年生が入場してきます。大変緊張する瞬間です。６年生のハレの舞台に、５年生が華を添えます。

　今日で３年生の図工の時間は終了です。最後の活動として「くぎうちトントン」を行いました。図工室になる端材を生かして、想像力を膨らませて様々なものを作っています。

　令和４年度に１年生の入学受付です。今日は保護者の方々に「入学予定連絡票」を持参いただきました。学校からは、ランドセルカバーや帽子などをお配りしました。いよいよ新学期の準備が始まります。写真は先生方の準備の様子です。

　１，２，３年生は今日から４時間授業です。ゆずっこ（放課後子ども教室）にくる子も多いです。図書室では６年生へのプレゼントや工作などをして楽しみました。

　電磁石の学習のまとめとして、モーターカーを作成しました。モーターの仕組みを理解しましたが、実際に自身でモーターを作るとなると大変です。配線がしっかりと繋がっているか、電池（電流）の向きは正しいかなど、試行錯誤しながら作成しました。

◆今日の献立◆
・ミルクパン
・魚とポテトのグラタン
・はくさいスープ
・くだもの（いちご）
・牛乳

　今日のグラタンは、ホキ（白身魚）とじゃがいもが入っています。玉ねぎやブロッコリーも入って野菜たっぷりです。小麦粉、バター、油でルーを作って（写真2）牛乳を入れてグラタンにしました。子どもたちも人気です。
　

　先週金曜日から体育館での練習が始まりました。６年生全員が舞台前に並ぶと迫力があります。思いを込めて「呼びかけ」と「歌」に取り組んでください。

　植物の観察です。良い天気すぎて「暑〜い！！」と言いながら取り組んでいました。少し前は寒さの残る日が続いていただけに、今日のこの天気はうれしいですね。
観察もしっかりとできました。

　今朝がた、雨が降りましたがすっかり止んで大変いい天気になりました。２年生はみんなでサッカーです。砂ぼこりもほどほどで運動しやすかったです。

　ＡＬＴと一緒に楽しく学習しています。
　今日は「Ｗｈｏ　ａｒｅ　ｙｏｕ？（君は誰？）」グループになってホワイトボードに問題を作成しました。

　今日は気温が上昇し、春のような（飛び越して夏？）陽気です。気温がぐんぐん上昇。１年生が育てた球根も花が咲きました。校庭の木々も花を付けました。

◆今日の献立◆
・ごはん
・笹かまぼこの南部揚げ
・女川汁
・三陸わかめとツナの和え物
・牛乳

　2011年3月11日に発生した東日本大震災から今日で11年です。今日の給食は「復興応援献立」で、宮城県女川町の食材を給食でいただきました。　　　
　東日本大震災で女川町もとても大きな被害を受けました。町の皆さんは、力を合わせて復興に取り組み、町ににぎわいが戻ってきました。今日の給食のささかまぼこと、さんまのすり身は女川町から届いたものです。

　

　２年生最後の読み物教材「アレクサンダとぜんまいねずみ」です。２年生はそれぞれの立場になって、気持ちを考えました。ワークシートにも考えや感想をしっかりと記入できました。
発表場面では、挙手してすすんで自分の考えをみんなに伝えました。

　２年生最後の読み物教材「アレクサンダとぜんまいねずみ」です。２年生はそれぞれの立場になって、気持ちを考えました。ワークシートにも考えや感想をしっかりと記入できました。
発表場面では、挙手してすすんで自分の考えをみんなに伝えました。

　地域安全マップをみんなに紹介します。方面ごとにグループでまとめて分かったことを発表します。今日の授業ではグループ内で最後の確認です。お休みしている子もオンラインで参加しました。

　４年生ではすべての単元が終わり、巻末の『わくわく算数』に取り組んでいます。文章を読み、文章から分かることを表に整理して表すことで問題が解決できることを学びました。物事を順序良く考え、様々な事象を整理して考えるプログラミング的思考です。このような学習で論理的思考力を育んでいきます。