1年生の１つのクラスでは、国語で書いたお手紙をみんなで、読み合う活動をしていました。
ちょっとややこしいですが（笑）、がまくんとかえるくんが登場する「お手がみ」という作品を子どもたちは学習してきました。
そして、一通り読み取りが終わったので、作品に出てきた登場人物であるがまくんとかえるくん宛に子どもたちがお手紙を書きました。

実はこの学習のまとめとしてお手紙を書くというのは、読み取りを深める方法としてとても効果的です。なぜなら、子どもたちはお手紙を書こうとすると、登場人物を想像し、登場人物が体験した出来事を思い出し、登場人物の気持ちを考えるからです。そして考えたことを書くのではなく、相手へのお手紙にすることで、自然と自分の思いを綴ることができます。

今日の子どもたちも、がまくんとかえるくんのどちらかを選んで、しっかりとお手紙を書きました。

書いたお手紙は、机の上に置いておき、子どもたちは思い思いに友達の机に行って、友達のお手紙を読んでいきました。

そして、発表です。しっかり書いているお手紙でも読むとなると、ドキドキします。うまく読めないときもあります。でもステキだったのは、たどたどしく読むお友達のお手紙を、周りの子はじっと聞いてあげていました。1年生の子どもたち、優しいです^_^

中身も子どもらしい優しさに溢れていて、あったかい気持ちになる授業となりました^_^

2年生の算数は「分数」です。少し前は分数は３年生から学習していましたが、今では２年生からです。
2年生の学習する分数は、単位分数と言って「いくつに分けたうちの１つ分」を表すものとして分数を学びます。
これが分数の大きさのもととなります。１cmや、１ｌと同じですね。
ただ、単位分数は１cmなどと違って、1/2や1/3と分ける数によって変わるので、考え方をしっかり学んでおく必要があります。

今日は、「半分の半分に分けたうちの1つ分」を考えました。1/4ですね。子どもたちはいきなり「4つに分ける」というのがわかりにくいため、「半分の半分」で考えていきました。
よくがんばりましたね！

3年生の１つのクラスでは、体育で「とび箱」に挑戦していました。
このクラスも、体育館全体を練習する場として用意して、子どもたちは、自分の挑戦したい技の場に行って練習をしました。
開脚跳び、かかえこみ跳び、台上前転と安心して練習ができるようにマットを工夫しておいているので、子どもたちは思い切って挑戦することができるようです。
そして、なかなかうまくとべないお友達には、すぐにアドバイスをするなど、みんなで学び合うことができていました^_^

4年生の音楽では、とても楽しくリコーダーの演奏と歌を歌っています。
リコーダーでは、だんだんと演奏できる曲が増えてきているので、先生が音楽を流すだけで、子どもたちは、それに合わせてリコーダーを気持ちよく演奏していました。今日は特に「レッツゴー
ソーレ」という三三七拍子のリズムをもとにした曲をリコーダーで演奏しました。これがまたとっても楽しいのです。速く演奏したり、遅く演奏したりと速さを変えるとまた楽しいです。

リコーダーのあとは、歌唱です。
「世界に一つだけの花」や「生きてこそ」をマスク越しではありましたが、優しい伸びのある声で歌いました。
コロナ感染のことがあるので、大きな声は出しませんが、しっとりと歌う子どもたちの声は、聴いているものの心に強く響いてきました。

気持ちよく音楽にひたっている‥そんな音楽の時間のひと時でした^_^

5年生の家庭科は「エプロンを作ろう」です。
今日は１つのクラスが、家庭科室でエプロン作りをしました。
用意するものは、班で１つのミシンです。ミシンの使い方も慣れないので、みんなで相談しながらやっていきます。
そして、ミシンの前にミシンで縫うところが動かないように、まち針で折り目を留めていきました。
まち針も使い慣れていない子どもたち。針の向きが逆になっていたり、エプロン全体で１０本しかないのに、まち針を横並びに刺して足りなくなったりと壁にぶつかりつつではありましたが、これが学習というものです。
一つ一つ学びながら、進めていきました。
5年生が終わる頃には、完成して家に持って帰ることができると思います^_^

6年生の理科は、発電の学習が一通り終わったので、今日は最後のまとめの時間を「発電キット」で楽しみました。
この発電キットは、本来電池でモーターを回すところを、電池の代わりにソーラーだったり、自家発電だったりと発電の方法がいくつかついています。そして、発電してモーターを動かすわけですから、モーターで何かを動かさないとつまらないですね。
ですからキットの中にタイヤとかプロペラなどがついています。
こうなると目が輝きますね！
子どもたちの中には、タイヤをつけてモーターを回して走れるように一生懸命に作っていました^_^
完成したら走らせたくなるのが人情というものです！車を走らせて、「おー！」や「わー！」という声が上がっていました（笑）

今日は2月の最後の日。
先週途中までとっても寒かったのですが、ここに来てぐんと暖かくなりましたね！
子どもたちも分散で休み時間に外に出て遊んでいました。
遊んでいる様子を見ていると、PTAから支給していただいたボールを使って遊んでいる子が多かったです。PTAのみなさん、本当にありがとうございました^_^

子どもたちのボールを見ながら、こんなに暖かいんだから、梅の花も咲いているかもと思って見に行きました。でもまだ花は咲いていませんでした‥。でもつぼみをよーく見ると今にも花がこぼれそうなほど丸くなっていました。

子どもたちの遊んでいたボールとよく似ているなと思いました^_^

明日から3月。春ですね。

今日は、月の終わりの集会の日。ゲーム集会です。
まん延防止措置の最中ということで、オンラインによる集会となりました。
オンラインにすることで、これまで考えてきた内容を見直すことになりました。
それでも集会委員会の子どもたちは、みんなが集まらなくてもできる、席に座っていてもできるゲームを考えてくれました。
その１つが「名前当てゲーム」です。先生のフルネームを一文字ずつ当てていくというゲームをまず行いました。
一文字は、クラスみんなで、一文字を言うので、考えが１つにならない心配もあったのですが、なぜかクラスで１つになり、どんどんと正解していきました！いや、これはびっくり！
次のゲームが「１７の質問に答えよう」というもので、集会委員会の子が、あるキャラクターをパソコンで選びます。そして、クラスごとに「何歳くらいですか？」「何色ですか？」と質問をクラス１つして、キャラクターを当てるというものです。
これも、みんなで、とっても楽しめました。「なんだろう？」「ミッキーかなぁ」「いや、アンパンマンじゃない？」「じゃ、主人公かどうか聞こうよ！」
と答えに迫る質問をクラスで考えて、発表してくれました。

本当に楽しい時間でした。集会委員会のみんな、ありがとう！

いつも楽しいゲームをしてくれる集会をみんな楽しみにしています＼(^o^)／

昨日まであんなに寒かったのに、今日の午後はポカポカ陽気。
スポーツをしてくださいと言わんばかりの天候のもと、5年生とのお別れスポーツ大会を行いました。
6年生はいよいよ引き継ぎの段階に入りました。今日のお別れスポーツ大会の開会式で、代表の6年生の子が「6年生から5年生にバトンをつないでいくことを大事に楽しくスポーツをしましょう！」
と呼びかけました。
本当にそのとおりですね！引き継ぎは、楽しく交流する中でできるのが1番です。
楽しみの最初は、障害物リレーです。すべて子どもたちが企画したリレーでした。
ケンパがあったり、フラフープの輪くぐりがあったり、ハードルがあったりと、本当にエキサイティングしました。
そして、その後はお助け綱引きです。
最初に半分くらいの子が綱を引いていて、あとから走って助けに行くという、かなり厳しい綱引きです。
でも、５年生と一緒にとても協力しながら楽しむことができました。

これらはすべて、実行委員の子どもたちの発案です。一人がヒーローになるスポーツではなく、みんながヒーローになるスポーツを考えてくれました^_^

暖かな日差しの中で行われたお別れスポーツ大会。春が来たことをみんなが感じました。
次は、卒業式ですね。
いよいよ本当のお別れが近づいてきました。

今日、５年生は６年生とのお別れスポーツ大会に参加しました。
5年生にとって、６年生との直接関わるのは、委員会やクラブ以外では、運動会のソーラン節の引き継ぎ以来でした。
だから普段なかなか関わることのない６年生と一緒にスポーツを楽しむのはとてもドキドキする行事でした。
お別れスポーツ大会は、５年生と６年生が混ざって実行委員を行い、混ざってチームをつくり、一緒に楽しみました。
だから、一緒に楽しみながら６年生と交流できました。
種目は２つ。障害物リレーと綱引きです。全部実行委員の子どもたちが考えた企画です。
もちろん、みんなで思いっきり楽しみました。６年生と本当に楽しいひとときを過ごすことができました。
最後の感想では、
「スポーツ大会の目標が達成できたと思いました。」
「楽しくできて、次は卒業式だと思いました。」
とステキな感想を言ってくれました。

4年生の図工は「ハッピー小物入れ」です。しばらく見に行かないうちに、どんどんと完成していました！
子どもたちの「ハッピー小物入れ」は、とっても個性豊かでした。一人一人がちゃんとイメージをもって作り出していました。
自分の大好きな動物がいたり、回転寿司のお寿司があったり、まさに自分がハッピーになる小物入れになっていました^_^

完成したら、家に持って帰って飾るのですね！ぜひ、ただ飾るのではなく使ってほしいです。なぜなら、使うたびにハッピーになれるからです^_^

3年生の１つのクラスでは、総合的な学習の時間で「プログラミング」の学習をしていました。
教えてくださるのは、パソコンの指導ボランティアの先生です。
指導ボランティアの先生から、プログラミングの考え方や、座標について教えてもらいました。
座標というのはｙ軸とｘ軸という中学校の数学と同じものです。
これはプログラミングしたいものをどうやって動かすのかを指定してあげるときに、使います。3年生の子どもたちにわかるのかな？と思ってみていましたが、いやいやすごいですね。子どもたちは感覚で理解し、すぐに動かすための指定をしていました^_^

プログラミングは、考える力が育ちます。先を見越して、１つ１つ積み上げていきます。

3年生は、どんな作品を作るのでしょうね^_^

2年生の１つのクラスでは、国語で「アレクサンダとぜんまいねずみ」という物語の読み取りをしていました。
この「アレクサンダとぜんまいねずみ」は、レオ・レオニ作のとてもステキなお話です。
わかりやすい言葉で物語が展開しますが、テーマがとても深いです。
幸せとはなにか、自由とはなにかを考えさせられます。

今日は、場面ごとに丸読みをしながら、一つ一つの場面の内容を確認していきました。

子どもたちは、物語の世界に入り込み、読み取りに集中すればするほど、気づきがたくさん生まれ、言いたくなります。
「わかった！」「そっか！」「先生！言いたいです！」
という子どもの反応が出てくれば授業は成功です。
子どもたちの気づきと言葉で、授業を進めていくことができるからです。

今日はまだ読み取りが始まったばかりで、音読もこれからです。
これから教科書をスラスラと読むことができ、意味が見えてきたら、子どもたちの意見の出番です。楽しみです^_^

1年生の１つのクラスでは、算数で「たすのかな ひくのかな」という学習をしていました。
これは、たし算と引き算のまとめです。文章問題を読んで、そこから「たすのかな ひくのかな」と考えて式を立てていきます。
式を正しく立てることができれば、あとは計算ですから計算ミスさえしなければ答えにたどり着きます。ですから式を立てる力をつけること、これが算数ではとってもとっても大事になります。
では、どこを見れば「たすのかな ひくのかな」がわかるでしょうか？
ここは国語の力になります。
「全部でいくつ？」「あわせていくつ？」が来たらたし算、「ちがいはいくつ？」「残りはいくつ？」か来たら引き算です。
子どもたちは、問題を解いていくうちにだんだんとわかってきて、式を立てるのも速くなっていきました^_^

今日の1年生は、図工で「お花がみでがようしをかざろう」という学習をしていました。
これは小宮小学校にたくさんあるお花紙を使って、立体的な絵を描こうというものでした。
お花紙で絵を描くとは、お花紙を
「きる、かさねる、おる、ねじる、まるめる、ちぎる」という技を使って形を変え、それを画用紙に貼りながら一枚の絵を完成させるというわけです。
子どもたちの発想は自由です。いろいろな技を使って形を変えていきました。あるクラスでは、お花紙を丸めて、その上からその丸めたものを別のお花紙で包み、最後に両端をねじってできあがり^_^。
さえ、これは何でしょう^_^？
そうです。「飴」です！
美味しそうな飴がたくさんできたので、それを画用紙に貼っていきました。

子どもたちのほんわかとした作品に、見ているこちらの心もホッコリさせられました^_^

2年生の木曜日は図工があります。と言うわけでどのクラスも図工で「パタパタストロー」という工作をしました^_^
2年生の子どもたちの段階にピッタリなおもしろい工作ができました。
工作はストローを4本用意します。大きなストローの中に小さなストローを入れて、工夫すると中に入っている小さなストローがパタパタと動くようになります。（ちょっと言葉で説明はは難しいです‥）
そして、そのパタパタの動きに合わせて、紙に絵を描いて貼り付け、何かのどこかがパタパタと動くおもちゃができあがるというわけです。
子どもたちは、ストローを切り取ってパタパタの仕掛けを作るところでは苦労していましたが、それに合わせて昆虫や動物を作っていくところは、もう楽しくて、作ってはパタパタと遊び、また作ってはパタパタと遊びながら、楽しんでいました^_^

子どもたちがこれだけ楽しんでくれると、用意している先生も苦労が吹き飛ぶというものです^_^
先生たちは、ストローの仕掛けを子どもたちにわかりやすく教えるために、事前に作った作り方の写真を大きく映し出して子どもたちに説明をしていました。
先生方、準備お疲れ様でした。苦労が報われましたね^_^

3年生の図工は「立ち上がった絵の世界」に挑戦です。これは、タイトルが示すように、絵を平面だけでなく、どこかを立体にして立ち上げ、それをふまえて絵を書くというものです。
すごいですね。大人ならすぐに困ってしまいそうですが、子どもはそうではありません。
絵を描きながら発想し、どんどんと描いていきました。
立ち上げているところを、建物にしたり、トンネルにしたり、家にしたり‥。子どもたちは楽しそうです。もちろん、家にすれば、立ち上げている裏もいろいろなものを描いていきました。部屋ごとにいろいろなインテリアが出てきます。また、猫喫茶として、いろいろなところに猫がいる建物を描いている子もいました。

子どもたちは、こういう立体的な絵は得意ですね！どんどんとアイデアが出てきます。
子どもたちに、拍手です＼(^o^)／

4年生の算数は「直方体と立方体」の学習に入りました。
小宮小学校の子どもたちは、比較的立体や図形の単元を苦手にしている子が多いので、ここはしっかりと自分のものにしてほしいと思っています。
今日は、立体を作りました。
一人一枚工作用紙を渡し、切り取ためのる図も合わせて渡しました。子どもたちは、切り取るための図の通りに工作用紙に書き写して、一枚一枚面を切り取っていきました。
子どもたちは、工作用紙をたくさん切り取るので
「指が痛くなってきた。」
「まっすぐ切れないなぁ‥。」
とハサミで切ることに苦労している子もいました。でも、そこは4年生！みんな必要な大きさに切り取って、早速立体を作っていました^_^

5年生の１つのクラスでは、社会で「森林とともに生きる」という単元の学習をしていました。
今日の学習は、まず２つの人工林の比較から始まりました。人工林とは、人の手で作られた林のことです。日本の森林の半分以上は材木をとるために作られた木の畑である人工林です。
この写真を見て、何が違うのか、なぜ違うのかということについて、自分の考えをもち、友達と意見を交換し、それをノートにまとめていきました。
子どもたちからは、 「色が違う」「手入れがされてある林とされていない林」「光が入っている林とそうでない林」となかなか鋭い意見が出されていました。
この現実から、何がわかるのか、何をわからなければならないのか。考えていきたいと思います。

今日、6年生は、休み時間に楽器を体育館に運びました。６年生を送る会と授業参観で披露する合奏を練習するためです。
合奏曲は人気アニメの主題歌「ウィーアー！」です。一船必笑をテーマにしているこの子達の最後を飾る曲としてはピッタリの選曲ですね！
これまでクラスごとに練習をしてきましたが、いよいよ学年合同での練習段階に入りました。
ですから、今日は初めてみんなで合わせる日ということです。
体育館に集まり、並び方を確認し、音楽の先生が
「では、一度演奏してみましょう！」
と言いました。
演奏が始まりました。本当に初めてなの？と思ってしまうくらいしっかりとした曲になっていました(^o^)
さすがですね！

6年生のみなさん、これが本当に最後の合奏となります。曲もノリのいい曲ですから、思いっきり楽しみましょう！