今日は、月の終わりの集会の日。ゲーム集会です。
まん延防止措置の最中ということで、オンラインによる集会となりました。
オンラインにすることで、これまで考えてきた内容を見直すことになりました。
それでも集会委員会の子どもたちは、みんなが集まらなくてもできる、席に座っていてもできるゲームを考えてくれました。
その１つが「名前当てゲーム」です。先生のフルネームを一文字ずつ当てていくというゲームをまず行いました。
一文字は、クラスみんなで、一文字を言うので、考えが１つにならない心配もあったのですが、なぜかクラスで１つになり、どんどんと正解していきました！いや、これはびっくり！
次のゲームが「１７の質問に答えよう」というもので、集会委員会の子が、あるキャラクターをパソコンで選びます。そして、クラスごとに「何歳くらいですか？」「何色ですか？」と質問をクラス１つして、キャラクターを当てるというものです。
これも、みんなで、とっても楽しめました。「なんだろう？」「ミッキーかなぁ」「いや、アンパンマンじゃない？」「じゃ、主人公かどうか聞こうよ！」
と答えに迫る質問をクラスで考えて、発表してくれました。

本当に楽しい時間でした。集会委員会のみんな、ありがとう！

いつも楽しいゲームをしてくれる集会をみんな楽しみにしています＼(^o^)／

昨日まであんなに寒かったのに、今日の午後はポカポカ陽気。
スポーツをしてくださいと言わんばかりの天候のもと、5年生とのお別れスポーツ大会を行いました。
6年生はいよいよ引き継ぎの段階に入りました。今日のお別れスポーツ大会の開会式で、代表の6年生の子が「6年生から5年生にバトンをつないでいくことを大事に楽しくスポーツをしましょう！」
と呼びかけました。
本当にそのとおりですね！引き継ぎは、楽しく交流する中でできるのが1番です。
楽しみの最初は、障害物リレーです。すべて子どもたちが企画したリレーでした。
ケンパがあったり、フラフープの輪くぐりがあったり、ハードルがあったりと、本当にエキサイティングしました。
そして、その後はお助け綱引きです。
最初に半分くらいの子が綱を引いていて、あとから走って助けに行くという、かなり厳しい綱引きです。
でも、５年生と一緒にとても協力しながら楽しむことができました。

これらはすべて、実行委員の子どもたちの発案です。一人がヒーローになるスポーツではなく、みんながヒーローになるスポーツを考えてくれました^_^

暖かな日差しの中で行われたお別れスポーツ大会。春が来たことをみんなが感じました。
次は、卒業式ですね。
いよいよ本当のお別れが近づいてきました。

今日、５年生は６年生とのお別れスポーツ大会に参加しました。
5年生にとって、６年生との直接関わるのは、委員会やクラブ以外では、運動会のソーラン節の引き継ぎ以来でした。
だから普段なかなか関わることのない６年生と一緒にスポーツを楽しむのはとてもドキドキする行事でした。
お別れスポーツ大会は、５年生と６年生が混ざって実行委員を行い、混ざってチームをつくり、一緒に楽しみました。
だから、一緒に楽しみながら６年生と交流できました。
種目は２つ。障害物リレーと綱引きです。全部実行委員の子どもたちが考えた企画です。
もちろん、みんなで思いっきり楽しみました。６年生と本当に楽しいひとときを過ごすことができました。
最後の感想では、
「スポーツ大会の目標が達成できたと思いました。」
「楽しくできて、次は卒業式だと思いました。」
とステキな感想を言ってくれました。

4年生の図工は「ハッピー小物入れ」です。しばらく見に行かないうちに、どんどんと完成していました！
子どもたちの「ハッピー小物入れ」は、とっても個性豊かでした。一人一人がちゃんとイメージをもって作り出していました。
自分の大好きな動物がいたり、回転寿司のお寿司があったり、まさに自分がハッピーになる小物入れになっていました^_^

完成したら、家に持って帰って飾るのですね！ぜひ、ただ飾るのではなく使ってほしいです。なぜなら、使うたびにハッピーになれるからです^_^

3年生の１つのクラスでは、総合的な学習の時間で「プログラミング」の学習をしていました。
教えてくださるのは、パソコンの指導ボランティアの先生です。
指導ボランティアの先生から、プログラミングの考え方や、座標について教えてもらいました。
座標というのはｙ軸とｘ軸という中学校の数学と同じものです。
これはプログラミングしたいものをどうやって動かすのかを指定してあげるときに、使います。3年生の子どもたちにわかるのかな？と思ってみていましたが、いやいやすごいですね。子どもたちは感覚で理解し、すぐに動かすための指定をしていました^_^

プログラミングは、考える力が育ちます。先を見越して、１つ１つ積み上げていきます。

3年生は、どんな作品を作るのでしょうね^_^

2年生の１つのクラスでは、国語で「アレクサンダとぜんまいねずみ」という物語の読み取りをしていました。
この「アレクサンダとぜんまいねずみ」は、レオ・レオニ作のとてもステキなお話です。
わかりやすい言葉で物語が展開しますが、テーマがとても深いです。
幸せとはなにか、自由とはなにかを考えさせられます。

今日は、場面ごとに丸読みをしながら、一つ一つの場面の内容を確認していきました。

子どもたちは、物語の世界に入り込み、読み取りに集中すればするほど、気づきがたくさん生まれ、言いたくなります。
「わかった！」「そっか！」「先生！言いたいです！」
という子どもの反応が出てくれば授業は成功です。
子どもたちの気づきと言葉で、授業を進めていくことができるからです。

今日はまだ読み取りが始まったばかりで、音読もこれからです。
これから教科書をスラスラと読むことができ、意味が見えてきたら、子どもたちの意見の出番です。楽しみです^_^

1年生の１つのクラスでは、算数で「たすのかな ひくのかな」という学習をしていました。
これは、たし算と引き算のまとめです。文章問題を読んで、そこから「たすのかな ひくのかな」と考えて式を立てていきます。
式を正しく立てることができれば、あとは計算ですから計算ミスさえしなければ答えにたどり着きます。ですから式を立てる力をつけること、これが算数ではとってもとっても大事になります。
では、どこを見れば「たすのかな ひくのかな」がわかるでしょうか？
ここは国語の力になります。
「全部でいくつ？」「あわせていくつ？」が来たらたし算、「ちがいはいくつ？」「残りはいくつ？」か来たら引き算です。
子どもたちは、問題を解いていくうちにだんだんとわかってきて、式を立てるのも速くなっていきました^_^

今日の1年生は、図工で「お花がみでがようしをかざろう」という学習をしていました。
これは小宮小学校にたくさんあるお花紙を使って、立体的な絵を描こうというものでした。
お花紙で絵を描くとは、お花紙を
「きる、かさねる、おる、ねじる、まるめる、ちぎる」という技を使って形を変え、それを画用紙に貼りながら一枚の絵を完成させるというわけです。
子どもたちの発想は自由です。いろいろな技を使って形を変えていきました。あるクラスでは、お花紙を丸めて、その上からその丸めたものを別のお花紙で包み、最後に両端をねじってできあがり^_^。
さえ、これは何でしょう^_^？
そうです。「飴」です！
美味しそうな飴がたくさんできたので、それを画用紙に貼っていきました。

子どもたちのほんわかとした作品に、見ているこちらの心もホッコリさせられました^_^

2年生の木曜日は図工があります。と言うわけでどのクラスも図工で「パタパタストロー」という工作をしました^_^
2年生の子どもたちの段階にピッタリなおもしろい工作ができました。
工作はストローを4本用意します。大きなストローの中に小さなストローを入れて、工夫すると中に入っている小さなストローがパタパタと動くようになります。（ちょっと言葉で説明はは難しいです‥）
そして、そのパタパタの動きに合わせて、紙に絵を描いて貼り付け、何かのどこかがパタパタと動くおもちゃができあがるというわけです。
子どもたちは、ストローを切り取ってパタパタの仕掛けを作るところでは苦労していましたが、それに合わせて昆虫や動物を作っていくところは、もう楽しくて、作ってはパタパタと遊び、また作ってはパタパタと遊びながら、楽しんでいました^_^

子どもたちがこれだけ楽しんでくれると、用意している先生も苦労が吹き飛ぶというものです^_^
先生たちは、ストローの仕掛けを子どもたちにわかりやすく教えるために、事前に作った作り方の写真を大きく映し出して子どもたちに説明をしていました。
先生方、準備お疲れ様でした。苦労が報われましたね^_^

3年生の図工は「立ち上がった絵の世界」に挑戦です。これは、タイトルが示すように、絵を平面だけでなく、どこかを立体にして立ち上げ、それをふまえて絵を書くというものです。
すごいですね。大人ならすぐに困ってしまいそうですが、子どもはそうではありません。
絵を描きながら発想し、どんどんと描いていきました。
立ち上げているところを、建物にしたり、トンネルにしたり、家にしたり‥。子どもたちは楽しそうです。もちろん、家にすれば、立ち上げている裏もいろいろなものを描いていきました。部屋ごとにいろいろなインテリアが出てきます。また、猫喫茶として、いろいろなところに猫がいる建物を描いている子もいました。

子どもたちは、こういう立体的な絵は得意ですね！どんどんとアイデアが出てきます。
子どもたちに、拍手です＼(^o^)／

4年生の算数は「直方体と立方体」の学習に入りました。
小宮小学校の子どもたちは、比較的立体や図形の単元を苦手にしている子が多いので、ここはしっかりと自分のものにしてほしいと思っています。
今日は、立体を作りました。
一人一枚工作用紙を渡し、切り取ためのる図も合わせて渡しました。子どもたちは、切り取るための図の通りに工作用紙に書き写して、一枚一枚面を切り取っていきました。
子どもたちは、工作用紙をたくさん切り取るので
「指が痛くなってきた。」
「まっすぐ切れないなぁ‥。」
とハサミで切ることに苦労している子もいました。でも、そこは4年生！みんな必要な大きさに切り取って、早速立体を作っていました^_^

5年生の１つのクラスでは、社会で「森林とともに生きる」という単元の学習をしていました。
今日の学習は、まず２つの人工林の比較から始まりました。人工林とは、人の手で作られた林のことです。日本の森林の半分以上は材木をとるために作られた木の畑である人工林です。
この写真を見て、何が違うのか、なぜ違うのかということについて、自分の考えをもち、友達と意見を交換し、それをノートにまとめていきました。
子どもたちからは、 「色が違う」「手入れがされてある林とされていない林」「光が入っている林とそうでない林」となかなか鋭い意見が出されていました。
この現実から、何がわかるのか、何をわからなければならないのか。考えていきたいと思います。

今日、6年生は、休み時間に楽器を体育館に運びました。６年生を送る会と授業参観で披露する合奏を練習するためです。
合奏曲は人気アニメの主題歌「ウィーアー！」です。一船必笑をテーマにしているこの子達の最後を飾る曲としてはピッタリの選曲ですね！
これまでクラスごとに練習をしてきましたが、いよいよ学年合同での練習段階に入りました。
ですから、今日は初めてみんなで合わせる日ということです。
体育館に集まり、並び方を確認し、音楽の先生が
「では、一度演奏してみましょう！」
と言いました。
演奏が始まりました。本当に初めてなの？と思ってしまうくらいしっかりとした曲になっていました(^o^)
さすがですね！

6年生のみなさん、これが本当に最後の合奏となります。曲もノリのいい曲ですから、思いっきり楽しみましょう！

今週はユニセフ募金週間です。
代表委員会の子どもたちが計画して、すばらしいプレゼンテーションを作って、募金の意義を知らせてくれました。
そして、今週は、各昇降口に募金箱を置いて、みんなに入れてもらい、登校時刻の終了とともに、応接室にお金を集めて取りまとめています。
今日も応接室に募金を集約してくれていました。
募金はたくさん集まっています。でも金額ではなく、一つ一つの募金に一人一人の子どもたちの願いが込められていることに意義があります。世界の子どもたちの苦しみのためにできることをしようと行動してくれています。
本当に尊い行為です。そしてその尊い行為を大切にしてくれているのが、代表委員会のみなさんです。
集めた募金を一つ一つ大切に取り出して、まとめてくれています。代表委員会のみなさん、ありがとうございます。

ユニセフ募金は、明日が最終日です。

6年生の１つのクラスでは、社会で「日本とつながりの深い国々」という学習をしています。
この単元は日本とつながりの深い外国の国を選んで、調べ学習をしています。
国はアメリカ、韓国、中国、ブラジル、サウジアラビアです。
これらの国をまずは選んで、その国について調べ、スライドにまとめました。
まとめたスライドもとても良くできていて、中には15枚以上の大作を作っている子もいました。
できた大作は、クラスルームにあげます。
こうすることで、調べた国以外のこともそのスライドを見るとわかります。わかったことは学習プリントに書き出していきました。
静かな授業でしたが、子どもたちは、自分の作品を友達に見てもらい、友達の作品をもとに新しい学びを得るというつながりのある学習ができました。

5年生の１つのクラスでは、外の体育で「Ｇ・Ｓ・Ｓ」に取り組んでいました^_^。
「Ｇ・Ｓ・Ｓ」とは何でしょう。これは「グリッド・サイドアタック・サッカー」の略です。
グリッドというのは、境界線のことでボールにたくさんノ子が集まらないように、活動する範囲を限定的にすることです。サイドアタックとは、外野からも攻撃できるということです。外野に味方がいて、そこにパスを出します。外野は手を使ってボールを操作しても良いことになっているので、ボールをもっていいところで投げて、味方のチャンスを作ります。
男子も女子も得意な子も苦手な子もみんなで楽しめるように工夫したサッカー。それが「Ｇ・Ｓ・Ｓ」です。

子どもたちは、もちろん作戦を考え、男女が入り混じってサッカーを楽しみました^_^

次も楽しみですね！

4年生の１つのクラスでは、体育で「跳び箱」に取り組んでいました。
4年生のこのクラスも、体育館を広く使い、いろいろな技に挑戦できるように場を工夫していました。フロアでは主にかかえこみ跳びの場が用意されていました。
跳び箱を横や縦に置いたり、中央が凹んでいる跳び箱を用意したりしていました。
またステージでは、前転して落ちる感覚を養う場や跳び上がって足で着地できる場を用意していました。

子どもたちは、順にいろいろな場を回って、練習をしていました。自分の課題にあった場があるので、「できた！」があちこちから聞こえてきました^_^

3年生の１つのクラスでは、理科で「音」の学習をしていました。
今日はこれまで学習してきた音の伝わり方をもとに、大きな音と小さな音では、どのように違うのかを体験する学習をしました。
この体験とは、CDデッキを使った体験です。
デッキのスピーカーのところに手を置きます。そして大音量の音楽を流します（笑）（近所迷惑になるので、ほんの数秒です）。大音量の時のスピーカーは、どんな感じなのか？？
続いて今度は小さな音を流します。小さな音のときはどんな感じなのか？？
これを体験するわけです^_^

子どもたちは、もちろんやりたくて仕方ありません。先生が
「他にやりたい人は……？」
とちょっと言っただけで、たくさんの子がすごく真っ直ぐに手を挙げていました(^o^)

かわいいですね！
体験した子どもたちは、
「大きい音は、指がドクドクで、小さい音は指がトクトク‥」
「大きい音は指がビリビリで、小さい音はあまり感じなかった‥」 などといろいろな表現でスピーカーの震えを伝えていました^_^

2年生の１つのクラスでは、国語で「組み合わせでできているかん字」の学習をしていました。
子どもたちは、2年生になって更にたくさんの漢字を学習してきました。
漢字には、その成り立ちから大きく次の4つに分類することができます。
象形文字・指事文字・会意文字・形声文字です。1年生で学習する漢字は、主に象形文字と指事文字です。具体的な形が漢字になっているので、わかりやすいですね！
でも2年生からはだんだんと会意文字や形声文字を中心に学習していきます。なぜなら、会意文字と形声文字のほうが漢字の中では圧倒的に多いからです。
ということで、今日はこの「組み合わせでできているかん字」の学習をしました。
・「山」と「石」で「岩」ですね。会意文字です。
・「日」と「月」で「明」ですね。これも会意文字ですね。

このように子どもたちは、
「あ、これもあった！」「これも組み合わさっている！」
とすごいテンションで見つけていきました。いやはや、この集中力のすごさ‥。感心します。

知る喜びを子どもたちは、体全体で表していました^_^

1年生は、オープンスペースで、学年合同で音楽の練習をしました。
なぜかというと1年生は、大きな役目があるからです。それは入学式での歓迎の歌と合奏です。そして、その前に６年生を送る会があります。ここでも発表です。
コロナの感染が気になるところですが、少しずつでも練習をしていかないと間に合いません。そこで、オープンスペースでできるだけ広がり、短時間で練習を行いました。
そして、終了後にはしっかりと手洗いを行いました。
それにしても子どもたちは、大きくなりましたね！学芸会のときと比べても、体も大きくなり、態度もりっぱでした^_^
「キラキラぼし」の演奏も上手でした(^o^)

入学式の演奏が楽しみですね！