今日のこみっきぃの小集団学習では、みんなの前で話をするという課題とよく見て伝え合うというコミュニケーションの課題の２つを行いました。
後半の「よく見て伝えよう」では、一人の子がホワイトボードの後ろにある公園の絵を見て、遊具の配置を覚え、友達に伝えていくという学習をしました。
一人一人が順に見に行くので、最後の調整は話し合いになります。
自分の考えと友達の考え。そこで折り合いがつけられるかどうかです。大人でもなかなか難しいですね。

でも子どもたちは、上手に折り合い、最後はパーフェクトな図を完成させました。

今日は小宮小改善会議を行いました。この改善会議とは、これまでもご紹介してきましたが、各委員会の委員長が集まり、小宮小学校をよりよくしていこうと話し合う会議です。
今日は、夏休み明けにとったアンケートをもとに、どこに課題があるのかを分析し発表し合いました。
そして、各学年の課題の中から学校として取り組むべき課題を話し合いました。
その中で、ある子たちが
「６年生でもできていない課題がある。6年生ができていなければ、他の学年ができるはずがない。まずは6年生が１００%にならなければ改善はできない。」
という意見をまとめました。
すごいと思いました。
本当に真剣に小宮小学校のことを考えてくれている子どもたち。校長も負けてはいられません。
この子達とともに、小宮小学校を更によりよくしていきたいと思います。

今日は、青少対石川地区主催の小中学校意見発表会が行われました。
この意見発表会には、石川中学校2年生と宇津木台小学校6年生と小宮小学校6年生が参加しました。
発表は、各学校のクラスの代表1名が、登壇して自分の意見を発表し、それ以外の子は発表を聞きました。
発表の内容は多岐にわたっていました。
差別、貧困、食糧不足、自然災害、学校の安全、植物など、今の子どもたちが、自分で課題に感じた内容でした。
発言した子どもたちは、こうした世界的な問題を自分の生活の中で考え、資料を読み、そして自分なりの提案を作り上げていました。

本当にすばらしい提案でした。誰もが驚きと感動をもったことでしょう。
意見を発表した6年生だけでなく、参加した6年生全員に拍手を送ります。

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４年生の１つのクラスでは、国語で「図書」をしていました。今日は読書旬間の最後の日。子どもたちは、思い思いの本を選んで読んでいました。
図鑑のような本を読んでいる子もいましたが、怖いお話を選んで読んでいる子がけっこういました^_^

最後はたくさんの子が本を借りていきました。
本を一生懸命読んでいる姿を見ると、なんだか嬉しくなってきます。
やっぱり読書は大事ですね！

1年生は、国語と生活を関連させて、生きものの観察から、気がついたことをメモにし、それをもとに文章を書いていくという流れで学習を進めています。
今日は昨日までに観察して、抱っこして、その上で写真をとったものをもとに、気がついたことをメモにどんどんと書いていきました。
この書くという作業が、今日はエンピツとノートではなく、学習用端末でした。
オクリンクという機能を使って、次々の新しいシートを出して、手書きで入力していきました。
これなら、紙は無限に出てきますし、メモを電車みたいにつなげて、順番も変えられます。
とっても便利な機能ですね。
ついに1年生でも、ここまできました。
1年生の発達段階を考慮しながら、少しずつ学習用端末を取り入れていきたいと思います。

2年生の１つのクラスでは、国語で新しい漢字を学習していました。

最初に学習したのは「歩」という文字です。「歩がつく言葉は？」と先生が聞くと、子どもたちから
「一歩、歩道橋」という言葉が出てきました。
次に学習したのが「売」です。また先生が
「売がつく言葉は？」
と聞きました。すると「売買」という言葉が返ってきました。
子どもたち、よく知っています。感心しました。
発表のときは賑やかだった子どもたちも、いざ書き始めると打って変わって、静かに集中して書くことができました。
「この切り替えがすばらしいですね。」
と担任の先生がみんなをほめていました。
2年生の子どもたちの成長がよく見えた場面でした。

5年生の１つのクラスでは、体育で「マット運動」に取り組んでいました。今日取り組んだのは、マット運動の中でも「開脚後転」です。
授業では、最初にゆりかごを行い、体を丸めて回転する感覚を確認します。
そして、次は、そのゆりかごで足が頭の位置に来たときに、脚を開くようにしました。
そして、今度はマットの中に踏切版を入れて傾斜を作り、そこで開脚後転に取り組みました。
子どもたちは、友達同士で学習用端末で撮影しあい、脚の開き方、手のつく位置、手の突き放しなど気をつけるボイントについて動画で確認していきました。

6年生の１つのクラスでは、外国語で「レッツ！リスニング！」の学習をしていました。
これは、先生がある英語のお話を子どもたちに、少しずつ聴かせます。
子どもたちは、それを聴きながら、聞き取れた言葉をカタカナ、英語、日本語に訳したものでもいいので、どんどん拾い出していこうというものです。子どもたちは、聴き取った言葉を学習用端末の中に入力し、みんなで共有できる場所に提出。
それをあとからみんなで確認していきました。
子どもたちは、どのくらい聴き取れるのかというテーマをもらったことで、「たくさん、見つけたい！」という思いをもち、時間の最後の最後までキーボードに入力をしていました。
おもしろかったです^_^

３年生の１つのクラスでは、社会科で「スーパーのひみつ」を見つけるべく、子どもたちは一生懸命に先生が映し出す地元のスーパーの写真を見ていました。
3年生は、これまで実際にスーパーにでかけてその内部を探検し、説明を聞いてお店の学習をしていましたが、昨年度からコロナ禍でそれができない状況となりました。
そこでスーパーの方のご協力をいただいて、お店の内部の写真を撮らせていだき、その写真をもとに学習することにしました。

子どもたちは、スーパーの入り口から、次々と変わる写真を見ながら、「ひみつ」を見つけてノートに書いていきました。

コロナ禍の学習の工夫がここにもありました。

今日は、第10回伝える全校朝会を行いました。
内容は以下の3点でした。

最初に、地域の少年野球チームの表彰を行いました。子供たちはいろいろなところで活躍しています。その活躍を紹介することができました。

2つ目は、3年生の子どもたちが、運動会の時にどんな思いでがんばったのかについて発表してくれました。運動会が終わっても今なお心の中に残っている想い。その想いを伝えてもらいうことで、全校で共有することができました。がんばりました！

最後は、私の方から今週行ってきた「もったいない大作戦ウィーク」についてのお話をしました。お話の最初は、小宮小学校の給食を作ってくださっている東京天龍の方をクイズ形式で紹介しました。そして「これからも食品ロスをなくしていくためにがんばろう！」と呼びかけました。

今日子供たちに見せたプレゼンテーションの資料の一部をご紹介します↓↓

10月22日　第10回伝える全校朝会

今日から、図工の平面作品の展示が始まりました。小宮小学校は、昨年度から１年に2回、一斉に図工の作品展示を行うことにしています。
1回目が、今回で、10月23日(土)まで行います。
10月23日は、学校公開も行いますので、ぜひ多くの保護者の皆さんに見ていただきたいと思っています。
2回目は、立体作品の展示を、３学期の学校公開に合わせて行います。

子どもたちもさっそく、各学年のオープンスペースに飾られている作品を鑑賞していました。
１つ１つの作品に込められている思いと表現を時間をかけて見てほしいです。

３年生の１つのクラスでは、国語で「くらしと絵文字」という単元の学習をしていました。今日は、子どもたちが一人一人身近にある絵文字を見つけて、それを学習用端末の中に書き、それを班の友達に見せながら、説明しました。
そして最後に振り返りのシートも学習用端末で書き、相手のお友達に送り合いました。
学習用端末の活用を１つの工夫にした授業でしたので、最後まで学習用端末を使って学習しました。
子どもたちもかなり新しい文房具である学習用端末を使いこなすことができてきました。

6年生の家庭科は、洋裁です。これまで学習してきた技を使って、世界に一つだけのトートバックを作ります。
今日は初めてということで、イメージをもって、材料を切り取っていきました。

6年生も卒業まであと５ヶ月ですね。
大事な小学校の思い出のトートバックになるはずです。がんばって作っていきましょう！

2年生の体育館の体育は、「にんじゃになろう」です。
先生が
「これからにんじゃになるための、しゅぎょうをします。」
と言いました。
子どもたちは、はりきって、体育館に用意されているマットや肋木のところで、運動をはじめました。
そうです。４つのステージをクリアしなければにんじゃにはなれません^_^


子どもたちは、にんじゃになりきって、すごいしゅぎょうをしていました（笑）