今日の献立
・国産小麦のコッペパン
・チキンのマスタード焼き
・ジュリエンヌスープ
・ペンネソテー
・フルーツ缶
・牛乳

今日は「国産小麦のコッペパン」です。
小麦粉は、多くをアメリカなど外国から輸入しており、日本の小麦
の食糧自給率は１７％程度しかありません。
国産小麦は、北海道で７割を生産しています。広大な土地があると
いうことや、ほとんどが畑作地帯であるため年二回の輪作が可能で
たくさん収穫できるからです。
昔はうどんを作る「中力粉」が多かったのですが、パン作りに適した
「強力粉」の小麦が栽培できるようになってからは国産小麦粉を
使用するパン屋さんが増えてきています。日本で生産したものを
買うことで、日本の産業も活気づきます。機会があれば、国産小麦の
パン屋を選んでみてください。

５校時、理科室で実験です。
オンライン授業ですが、実験には参加できませんね。
実験の様子や結果をしっかりと記録しておきましょう。

溶液の判別方法を考えています。
先生が作ったスライドを見ながら、授業が進んでいます。
自宅の生徒の発言も多いです。

２学期の目標の掲示方法を考えています。
ミライシードの新しい機能を使っています。
意見を交流していきます。

リーフレットづくりの学習です。
実物をオンラインで見せながら、担任が説明していました。

３校時、ローマ字の学習をしています。
担任が作ったクイズに答えています。
質問文の一部にローマ字が使われています。

漢字の学習です。
今日の漢字は、「市」です。
今、ドリルに取り組んでいます。

１０より大きい数の学習です。
算数ブロックを使って活動していました。
自宅でも、算数ブロックを使って学習しています。

３校時、リーディングコンテストをしています。
オンラインで自宅から発表していました。
円滑にコンテストが進んでいます。

ミライシードの機能を使った授業です。
今後、研究授業で使用する機能です。
操作に慣れてきたようです。

２校時、女子はとび箱、男子はソフトボールです。
久しぶりの体育です。
怪我に気をつけながら、練習開始です。

２校時、国語と算数です。
算数では、自宅の子も発言をしていました。
オンラインでも、学習内容が理解できているようです。

２校時、「けんかした山」の登場人物を挙げています。
担任からノートに書くよう指示がありました。
自宅の子もノートに登場人物を挙げています。

１校時の校庭で生き物を観察し、撮影しました。
自宅の子には、中継により一緒に観察しました。
発見した生き物を描いて、廊下の壁に貼っていました。

漢字の練習やミライシードに取り組んでいます。
落ち着いて学習に取り組んでいます。

漢字の学習が始まりました。
県名を漢字で書く学習です。
担任から「大津市」はどこの県にあるか質問が出ていました。
社会の学習内容も関連させていました。

係決めをしています。
どんな係が必要か、意見がたくさん出ています。
自宅にいる子もしっかりと意見を出していました。

夏休みの自由研究の発表をしています。
教室と自宅から質問が出ています。
双方向の授業が成立しています。

通信状況が不安定でやっとつながりました。
お待たせいたしました。

リーディングコンテスト実施中です。
オンラインで繋いでいます。
自宅から参加している生徒も発表していました。