これはテスト（訓練）です。
「本日１４：２５分に、多摩地域を震源とする震度６強の強い地震が発生しました。現在、怪我、体調不良などを訴える生徒はいません。出席者全員の無事が確認できております。また、生徒は落ち着いていますので、ご安心ください。

　本日は、中山小学校の避難訓練と同日開催ではありますが、昨年同様、中学校では生徒の引き渡しは実施いたしません。 （１４時３５分発信）
生徒は訓練終了後、下校となりますのでよろしくお願いいたします。

今日の５時間目は全クラスで道徳の授業を行いました。教科書の読み物資料を題材に「思いやり」について考える授業を進めました。

１年生は「不自然な独り言」、２年生は「譲る気持ちはあるのに・・・」、３年生は「足袋の季節」を読んで、考えたことを話し合いました。友だちの意見や先生の話を聞いたり、グループで話し合ったり、クラスによっては役割演技をしたりして、考えを深めていました。
思いやりの心をもつこと、言葉をかけることの大切さや、人は他の人の善意に支えられて生きていることなどについて、思いを寄せているようでした。

今日は本来ならば、学校公開日として保護者の皆様にも参加いただく予定でしたが、コロナ禍によりオンライン配信になりました。

保護者の皆様へ

本日５時間目道徳の授業を「Microsoft　Teams」を使用し、オンラインで公開します。事前に配布したチームコードでお子様の学級のチームに入ってご参観ください。
チームコードで入れない時は、39メールにて送信したＵＲＬからお入りください。
なお、教室の後に据え置いた端末からの配信となります。ズームアップ等の操作はできませんので、ご了承ください。

【配信開始時刻】１３時２５分（終了時刻１４時１５分）

【重要】会議に入ったら、必ず下記の操作をお願いします。
　１　マイクをミュートにする。（音声は授業のみ）
　２　ビデオをオフにする。（映像は授業のみ）
　３　教室の画面をピン留め（固定）する。（教室の画像を真ん中にできます）

【ご意見・ご感想】よろしければ、授業のご意見やご感想をお寄せください。各チームの「投稿」タブからご入力いただけます。

1年生の家庭科は被服分野の授業です。
「私らしさとＴ・Ｐ・Ｏ」と題して、着方の工夫を学びます。春と題してやわらかいイメージ、夏と題して明るいイメージ、秋冬と題しておちついたイメージの色のコーディネートを考えて、ワークシートのスタイル画を完成させます。色鉛筆を使って塗り分けると、十人十色、一人一人の個性が出ました。

顕微鏡を使って、植物の観察です。ムラサキツユクサの表皮とムクゲの断面を見ます。
40倍、100倍、400倍、と倍率によって見える姿が変わってきます。映し出された画像を見ながらスケッチし、気づいたことをワークシートにまとめていました。

１年生の技術は、教室でガイダンスを行っていました。
安全指導の一環として、先生から工具の扱い方の説明を受け、色々なアイディアを形にする技術が私たちの暮らしを豊かにしていることなどを学びました。

「１辺２cmの立方体をかきなさい」といういじわる（笑）課題に挑戦、そんな条件では図はかけないことを知り、図をかくためのきまり（製図）の大切さに気付きました。

校庭で２年生の女子が陸上競技に取組んでいました。
体操をしたあとは、２グループに分かれて、ハードル走と走り幅跳びに取組みます。
用具の準備や練習の段取りも慣れたもので、サッと動けます。

練習のあとは記録。先生のアドバイスを聞きながら、何本か走り、跳び、ほとんどの生徒が記録を伸ばしていました。

「ホーホケキョ」校庭にはウグイスの鳴き声が響いていました。

昨年度まで本校で勤務していた、3名の先生方のお別れの会として、離任式が執り行われました。
中山中での思い出を胸に、新しい職場での更なるご活躍をお祈り申し上げます。

色の仕組みについて学んでいます。

色相環、三原色、無彩色、明度や彩度の違い、などを学び、色鉛筆を使って、自分で色を作っていきます。
同じ色から彩度と明度を変えていくと、色味が変わっていく様子を感じ取りながら、「さあ、自分だけの色を作ろう！」。

「暖かい」「寒い」「軽い」「重い」などの特徴を感じられる色を三原色と黒を使って作っていきます。皆、もくもくと色を創り出すことに集中しています。

２年生の理科で雲のでき方の学習をしていました。

「外を見てごらん。あの山のところにある雲は、これから天気が悪くなる時に出る雲だよ。」確かに天気は下り坂の予報です。今、こんなにピカピカの青空なのに、理科を学ぶといろいろなことがわかるのですね。

フラスコと注射器を使って、雲を作るミニ実験を行い、気圧が下がると雲ができる仕組みを確かめました。注射器を引くとフラスコ内は白く曇るのをみて、「おおー」と声が上がっていました。

2年生の英語にお邪魔しました。
有名なイギリスの絵本「PETER　RABBIT」にかかわる英文を扱った単元を学んでいました。
私の中学生時代はフラッシュカードを使って学んだ英単語も、今はデジタル教科書を活用して黒板に写し出します。単語のつづり、日本語の意味、発音が繰り返し学べて効率的。
最後は「very　good！」と褒められ、ちょっといい気分です（＾＾）

３年生の社会は公民分野と歴史分野（近現代）を並行して進めます。
この日は公民分野。「私たちの暮らしに文化はどのような役割を果たしているのか」をテーマに、画像や教科書等の資料を根拠に考えていました。

ロボットなどの先端技術や音楽や美術などの芸術、バレンタインデーなどもともとは宗教を背景とする年中行事などに触れ、文化が私たちの暮らしをより便利にしたり、潤いを与えたりしていることに気づいていました。

１年生数学少人数授業を学習室で行っていました。正の数、負の数の加法を扱っています。
「（+６）+（-４）＝」は「ある銀行に６万円の貯金があっても、別の銀行に４万円の借金があるのと同じだね。そう考えると、足し算なのに、６から４を引くんだね。」
なるほど。最後のまとめは計算問題が並んだプリントに挑戦、習ったことを確認しました。

3年生が理科室で磁石を使った実験で電流について学んでいました。

「誘導電流を大きくするには・・」と題して、磁石の数を増やしたり、磁石を動かすスピードを速めたりして電流の流れ方を調べました。

「コイルの巻数を増やすとどうるかな」「超強力な磁石を使うとどうなるか」電流計の動きに「おお〜」と歓声が上がっていました。「磁石の極を変えると電流の向きが逆になるのはどうしてだろう」疑問がわいてきます。教科書で調べてみよう。

実験、観察のあとはしっかりノートで分かったことをまとめたり、教科書で調べたりするのが理科の良さですね（＾＾）。

1年の英語の少人数授業を参観しました。
「How　are　you？」「I'm　〜」
先生の問いかけに対して、「〜」の部分に、tiredやhappy、sleepy(笑）などの英語を入れて答え、活発なやりとりが交わされます。小学校で楽しく外国語を学んだ成果かな？マスク越しでもしっかり声が聞こえます。
「Who　am　I？」「わたしはだれでしょう」では、先生が英語で出すヒントをしっかり聞き取って、「You　are　〜！」。その人物(動物）やキャラクターをあてていました。先生手作りのボードに盛り上がりました。
読む、話す、聞く、プリントに書く、英語の授業では様々な活動を行います。

校庭で1年生の体育の授業を見学しました。
爽やかな風、新緑、とびきりの晴天です。

整列、準備運動、ウォーミングアップのあとは、女子が１０００ｍ、男子が１５００ｍを走ってタイムを計りました。

集合や整列、応援はマスク姿ですが、走るときはマスクをとってがんばります。
「あと２周」「狙っていけ！５分台出るよ」などと、ペアの子から声がかかります。友だちの拍手に励まされて、どの子も自分のペースで走り切りました。

1年生の数学にお邪魔しました。少人数授業です。正の数、負の数の学習をしていました。

「目標を基準として」「絶対値」等について学び、先生の質問に答えたり、教科書の練習問題に取り組んだりしました。
「８個多い」は「−８個少ない」と同じ意味になるのね。なるほど〜。
「絶対値が2.5より小さい整数は？」「２つだけじゃないよね。」
様々な角度から正の数、負の数の理解が深まるよう学習したあと、まとめにワークブックに取組み、しっかりおさらいをしました。

1年生の国語では、金子みすゞの詩「ふしぎ」を題材に学んでいました。

「わたしはふしぎでたまらない」から始まり、黒い雨雲から降る雨が銀に光っている「ふしぎ」、青い桑の葉を食べるかいこが白くなる「ふしぎ」など、この世の「ふしぎ」が生き生きとうたわれています。
みすゞのように、生徒も「どうして空は青なのか」など「どうしてかな、ふしぎだな」と思ったことをノートに書いたり話し合ったりし、授業のまとめには、みんなで声を合わせて音読し、詩の世界を味わっていました。

3年の音楽をのぞいてみました。このクラスは今日が「授業開き」、ガイダンスのようです。まずは生徒一人一人の関心や状態をつかむためのアンケート。好きな音楽アーティストや楽曲を書いたり、先生への質問を書いたり。「この記号は何だっけ？」「フォルテだっけ？」
授業の受け方や学習評価の説明を受けたあとは、最後に全員で校歌を歌いました。マスク越しの先生の笑顔と楽しいウォーミングアップで元気な歌声が響きました。

地域の方からノースボールをいただき、玄関や校庭前の花壇で可憐な花を咲かせています。
桜の花が咲き終わったあと、用務主事さんが軸の部分を掃き集めてとっておいてくれたものを、朝、理科の先生が、丁寧にノースボールの鉢に敷き詰めていました。桜の花の軸が雑草除けになったり、栄養になったりするんだそうです。

地域の方が下さった花が子供の心を癒し、桜の花が咲き終わったあとの軸が別の花の成長の助けになったりする。地域と学校がつながっていることや生き物どうしがつながっていることを感じます。