大きな数の勉強をしていました。

３年生は生き物の勉強をしています。
プールでヤゴを取ったり、畑で虫を探したり
植物の実を見つけたり、畑の観察をしたりしました。

３年生は生き物の勉強をしています。
プールでヤゴを取ったり、畑で虫を探したり
植物の実を見つけたり、畑の観察をしたりしました。

３年生は生き物の勉強をしています。
プールでヤゴを取ったり、畑で虫を探したり
植物の実を見つけたり、畑の観察をしたりしました。

３年生は生き物の勉強をしています。
プールでヤゴを取ったり、畑で虫を探したり
植物の実を見つけたり、畑の観察をしたりしました。

３年生は生き物の勉強をしています。
プールでヤゴを取ったり、畑で虫を探したり
植物の実を見つけたり、畑の観察をしたりしました。

密を避けて、校庭と体育館に分かれて授業をしました。

密を避けて、校庭と体育館に分かれて授業をしました。

視聴覚室付近から出火、校庭では危険な程の火の勢いという想定の訓練で
遺跡公園への二次避難をしました。
学校に戻ってから、各クラスで反省会をしました。

視聴覚室付近から出火、校庭では危険な程の火の勢いという想定の訓練で
遺跡公園への二次避難をしました。
学校に戻ってから、各クラスで反省会をしました。

視聴覚室付近から出火、校庭では危険な程の火の勢いという想定の訓練で
遺跡公園への二次避難をしました。
学校に戻ってから、各クラスで反省会をしました。

視聴覚室付近から出火、校庭では危険な程の火の勢いという想定の訓練で
遺跡公園への二次避難をしました。
学校に戻ってから、各クラスで反省会をしました。

視聴覚室付近から出火、校庭では危険な程の火の勢いという想定の訓練で
遺跡公園への二次避難をしました。
学校に戻ってから、各クラスで反省会をしました。

オンライン画面で講師の説明を受け、LINEについての話し合いをしました。
顔が見えないと、気持ちがよくわからない、などの意見が出ていました。

オンライン画面で講師の説明を受け、LINEについての話し合いをしました。
顔が見えないと、気持ちがよくわからない、などの意見が出ていました。

あさがおの観察と水やりが終わった後
虫探しに夢中な１年生でした。

あさがおの観察と水やりが終わった後
虫探しに夢中な１年生でした。

算数で時間の勉強をしました。じっと６０秒を数える、真剣な子どもたちです。
蚕がうまれたので、順番で廊下に見に来ました。
「かわいい」という子が多かったです。

算数で時間の勉強をしました。じっと６０秒を数える、真剣な子どもたちです。
蚕がうまれたので、順番で廊下に見に来ました。
「かわいい」という子が多かったです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

４月から着任された先生方の紹介を兼ねて、ゲームをしました。
料理好きな先生は？卓球の得意な先生は？
子どもたちは何番の先生か、予想して指で示していました。