５年生の表現「七国ソーラン」の中盤のようすです。
身体全体を大きく使って迫力いっぱいの演舞です。たくましさ、力強さがほとばしるようすを観覧の皆さんも待機場所の６年生もじっと見守っています。

運動会２日目、保護者観覧日の５年生の表現「七国ソーラン２０２１」の入場と序盤のようすです。法被を羽織り気合十分、裸足でしっかり大地を踏みしめて軽やかに演舞している場面です。座頭市の下駄タップのダンスです。

運動会保護者観覧日の４年徒競走「最後まで全力！！８０ｍ走」のようすです。

運動会保護者観覧日の３年徒競走「それいけ☆３年生！！」のようすです。

４年生の表現「一致団結！フラッグダンス」の後半の隊形移動を中心に写真を紹介します。上の写真は、グループごとに動きを考えて取り組んだ場面です。

運動会２日目の４年表現「一致団結！フラッグダンス」の前半の隊形移動を中心に写真を紹介します。
保護者の皆さんに観覧いただくこの日は、前日よりも左右の動きが大きく一層メリハリある美しさが際立っていました。子供たちの気持ちと心の構えが如実に身体の動きに表れたようです。

３年生の表現「七国☆エイサー」の後半の隊形変化のようすを中心に写真をご紹介します。
この日に自宅に持ち帰った手作りのパーランクーには、リズムよく叩いた丸い跡が無数に残っていました。YouTubeでエイサーの演舞を見たり楽曲を聞いたりしながら練習した子もたくさんいたようです。晴れの舞台で思いっきり演舞した後は、胸を張っての退場です。

運動会２日目の３年表現「七国☆エイサー」のようすです。
左の写真は、中庭で準備を整えている場面です。
中央と右は、前半の隊形の写真からご紹介します。児童観覧日以上にキレのよい動きに、保護者の皆さんもぐっと引き込まれています。

２年生徒競走「一瞬の風になれ」のようすです。

１年生の徒競走「ゴールをめざして　ようい　どん！」のようすです。

運動会２日目の２年表現「NNKN2021 パプリカ」の中盤の隊形移動を中心に写真を紹介します。児童観覧日以上にリズムにのって表情豊かに踊る子が多いのは、おうちの方々に見ていただいているからこそなのでしょう。おうちでもたくさん練習したのでしょう。今日も５クラスの５色で構成する五輪のマークが色鮮やかに校庭に広がりました。

運動会２日目の２年生の表現「NNKN2021 パプリカ」の入場のようすです。
児童待機場所に水筒と紅白帽を置いて、入場隊形に移動している表情には少し緊張感もあるようですが、おうちの方を見つけて手を振る姿もあり、とてもうれしそうです。観覧いただくことが励みになり、はりきっているようすが分かります。

運動会２日目の１年生表現「スーパーナナクニブラザーズ」の後半の展開から３枚の写真を紹介します。
おうちの方々は、始まる前の少し緊張しているようすや、曲が流れてきたとたんに身体がしっかりと動き始めたようす、一生懸命な表情などを見守ってくださいました。小学校に入学して２か月の１年生が楽しそうに踊っている姿に、見ている方々も皆さん笑顔いっぱいでした。

運動会２日目の１年表現「スーパーナナクニブラザーズ」のようすです。前半の展開から３枚の写真を紹介します。
おうちの方々が見守ってくださっているので、子供たちはとてもうれしそうです。手を振っている姿も見られました。

５月２９日（土）運動会２日目、保護者観覧日のようすを写真を中心にお届けします。
開会式は、１・２年生のみ校庭で、３〜６年生は教室で放送にて参加しました。
左の写真は、１年生による児童代表のことばです。
右の写真は、１・２年生が校庭いっぱいに広がって準備運動をしているようすです。
分散型観覧時間帯に合わせたご来場をいただきまして、保護者の皆様には感謝申し上げます。

　先日のことです。「先生、水たまりにアメンボを見つけました。」何人かの児童がそう教えてくれました。
　みんなが指さす方向についていきますと、プレハブ校舎近くの砂場にできた水たまりに、何匹かのアメンボを見つけることができました。
　と、みんなはこう続けます。「なぜ、水たまりにアメンボがいるのかな。」「もともといたのかな。」「いや、きのうまでは水たまりが無かったし。」みんなは観察の「体験」から、予想をし始めました。
　「そうですね。もともとよく水たまりにできる場所に隠れていたかも知れませんし、たまごか何かをうんでいて、雨でかえったかも知れませんし、ひょっとして空を飛んでやってきたのかも知れませんね。これからもよく観察してみましょう。そして学校図書館の図鑑やタブレット検索などで、調べてみましょう。」
　これからも知的好奇心をかきたて、自然に親しんでいきましょう。

　運動会練習期間中も、七国小学校のみんなは元気よく外遊びに興じました。
　よく学び、よく遊びましょう。水分補給も、忘れずに行いましょう。

　３年生は図画工作科で「光の鳥（平面作品）」の絵を描きました。
　次回は「楽しかった運動会の絵」を描く予定でいます。

　３年生は今、外国語活動で「How many?」「ごきげんいかが？」の学習を行っています。
　めあては『日本と外国の数の数え方の違いから、多様な考え方があることに気付き、１から20までの数の言い方や数の数の尋ね方について学ぶ。』です。

　プログラミング教育では、子供たちに、コンピュータに意図した処理を行うように指示することができるということを体験させながら「プログラミング的思考」などを育成していきます。
　３年生ではクロームブックで「アルゴロジック」を使い、決まりやルールについて考えました。何度もやり直して成功したときは、嬉しそうでした。
　また、友達同士で教え合う場面や全体で考え方を共有する場面もありました。