４月のお誕生日会を行いました。

子どもが考えた遊びや音楽もあり，心温まる会になりました。

５校時、３年１組。４月から始まった中学年の外国語活動、年間３５時間学びます。担任の先生の歌やゼスチャーに合わせて音声やリズムに慣れ親しむ活動をしています。後半はペア・ワークにより、嬉しい、悲しいなど気持ちを伝えあうコミュニケーションゲームを行いました。
元気いっぱいに取り組んでいる姿が印象的でした。

４校時、とちのみ国語。昔話（かさじぞう）、説明文（ライオンの赤ちゃん）、話し合い（モザイククイズ）の３つのユニット構成で４５分間集中して学習活動に取り組みました。
先生の範読で「かさじぞう」を聞いた後、一人一人が感想を発表しました。「蓑って何ですか」など今の生活からはなじみの薄いことへの質問もあり、昔話から学ぶことがたくさんあることを改めて感じました。

２校時、１・２年生の交流の生活、ワンツードン「よろしくね」。
２年生が書いた名刺を１年生に渡して自己紹介。小グループごとに２年生が考えた遊びを一緒に。２年生は１年生を前に立派な上級生。自己有用感の高まりを期待します。

１校時、２年２組道徳。昨日の１組と同じ題材です。「楽しいイベントがある」「先生が優しい」「順番を守る」「桜がきれい」子供目線の学校の良いところがたくさん発表されました。「勉強が楽しい」の意見に「確かに。この授業も結構楽しい」というつぶやきが聞こえてきたのはとても嬉しいことでした。

５校時、２年１組の道徳。自分が考える愛宕小学校が自慢できるところベスト３をワークシートに書いて、友達と共有して発表しました。いろいろなところに気が付いていて感心しました。

今日の献立は、スパゲッティミートソース、ポテトのチーズ焼き、春キャベツとベーコンのスープ、牛乳でした。
４月の給食は献立の並び順にこだわっていて、特に１年生が始まってからの月曜日はできるだけ子供が好きそうな献立を入れています。ミートソースはたまねぎを朝から煮つめて甘みを引き出し、水分をなるべく蒸発させて作っています。ポテトのチーズ焼きは蒸したじゃがいもに塩こしょうを振ってチーズをのせて焼いたシンプルな料理ですが、子供たちはうれしそうによく食べていました。

４年１組の教室の背面に「ノートコーナー」が誕生しました。見本となるノートが何人分か掲示されています。
ノートは習ったことを書きとめるだけでなく、自分の考えを書いたり、友達の考えをメモしたりして、自分の考えを再構築していくためにも有効です。また、何度も繰り返して書くことにより定着を図ります。

友達のノートから良いところを見つけましょう。

北よりの風が少し冷たく感じられる爽やかな朝です。
昨日から「緊急事態宣言」が発令されました。一層緊張感をもってマスク、手洗い、距離、換気等感染症対策を徹底します。

ふと昇降口を見ると、靴の踵の位置がぴしっつと揃っています。
「履物をそろえると、心もそろう」と言います。自分自身の日頃の行いを意識することが整理整頓を習慣化する心を育てます。

もうすぐこどもの日ですね。

とちのみ学級では，図工でこいのぼりを作りました。

色とりどりの素敵なこいのぼりが出来上がりました。

１５時より愛宕会総会が行われました。３年度担当の皆さま、よろしくお願いします。２年度担当の皆さま、ありがとうございました。皆さまのご協力でスムーズに議事が進行しました。
先行き不透明な部分はありますが、愛宕の児童のために、ひと肌脱いでいただけましたらありがたく存じます。
来週２８日（水）は地域パトロールを保護者と教員が一緒に行う予定です。１５時３０分昇降口集合で小一時間の予定です。お時間のある方はぜひご参加ください。
最後に一人一人の先生から一言ずつ自己紹介がありました。

５校時、５年１組理科、アブラナの観察。「花が咲いた後、実はどこにできるのだろう」　実物を観察した後、班の中で自然と学び合いが発生しています。先生が拡大投影機を使って実を切り開く瞬間、児童の目は興味深々。
授業中に困っている子には先生だけでなく周りの子たちも声をかけてくれていたのが印象的でした。

今日の献立は、ごはん、赤魚の香味焼き、新たまねぎのみそ汁、筑前煮、きよみオレンジ、牛乳でした。
赤魚の香味焼きは低温でじっくり焼き上げることでふっくら仕上げました。みそ汁と筑前煮には旬の食材である新たまねぎとたけのこをたっぷり入れました。

今日の献立は、ガーリックフランス、ポークビーンズ、コールスロー、牛乳でした。
ガーリックフランスは子供達に人気のメニューです。１年生もおいしそうに食べていました。

今日の献立は、ごはん、さばのカレー焼き、のっぺい汁、野菜の土佐和え、牛乳でした。
さばのカレー焼きは、脂ののったさばにカレー粉やしょうゆ、塩などで下味をつけて焼きました。カレーの香りがしたので今日の給食はカレーだと思い、食缶のふたを開けて「アレッ？」となっている子が何人かありました。

方位ごとに様子が違うことに気が付きました。

目印になるものを探しています。

今日の社会科の学習では、学校の周りには何があるのかを方位ごとに調べる学習をしました。隣の上柚木公園の展望台から観察しました。

昼休み、一斉に前学年のクラスから自分用のＰＣを今のクラスの保管庫に移動しました。
卒業まで同じものを使います。大切に使いましょう。

１年生の廊下には図工で制作した「こいのぼり」が気持ちよさそうに泳いでいます。

とちのみ学級の国語や算数は習熟度別の授業を行っています。さらにグループの中でも個別学習の時には個に応じた課題に取り組んでいます。４５分の授業時間を３、４つのユニットに分けることで集中力を持続させています。
今年度の学校経営計画の重点目標「基礎基本の確実な習得」はとちのみ学級も通常学級も一緒です。
とちのみのみんなの授業に臨む姿勢は愛宕随一です。