5年生の1つのクラスでは、社会で、「環境首都を目指して」という学習をしました。
これはいわゆる公害の学習です。日本では産業の発達というプラスの面とともに環境汚染というマイナスも出てきてしまいました。そこで北九州市の取り組みを題材に、どんなふうに環境を変えてきたのか、もとに戻すだけではなく、世界に発信できるようにしてきた工夫をみんなで学びました。
子どもたちは、グラフをもとにわかることを考え、教科書の記述から北九州市の取り組みを整理してノートに書いていきました。
しっかりと学ぶことができましたね。

今日も6年生の調理実習。最後のクラスが「じゃがいもの皮をむいてみよう！」
に挑戦していました。
今日のクラスももちろん真剣です！
じゃがいもの芽をかき、皮をむきました。
うまくできたら、茹でて自分のタッパの中に入れました。
美味しくいただくことができましたね！

残念ですが、これで調理実習はおしまいです。学校であまりできなかった分、ぜひ家でいろいろなお料理に挑戦してみてほしいです。

卒業式まであと今日を含めて6日となりました。本当にいよいよです。
今日は5、6年生が一緒に練習する初めての日でした。これまでそれぞれで練習してきましたが、初めて5年生と6年生が対面したわけです。
初対面に、5年生も6年生も緊張ぎみ。しかも、本来卒業式に参加しない4年生が、卒業式の練習を見学しに来たので、緊張感はさらにアップしてしまいました。
それでも、門出の言葉、退場としっかりできました。さすが小宮の高学年です！

4年生は、今日の練習をどう思ったでしょうね。聞いてみたいです。

今日は中休みに校庭に出ていました。２時間目の時から、外に出ていたので、私が一番乗りでした。
チャイムが鳴ると、真っ先に校庭に出てきたのは、６年生でした。6年生の子どもたちは、
「おお！誰もいない！すげえ！」
と言いながら、ドッジビーを投げながら遊び始めました。
するとどんどんいろんな学年の子が校庭に出てきました。

あっという間に校庭は、たくさんの子どもたちで溢れていきました。
よく見ると、滑り台やブランコ、ジャングルジムに6年生がいました。
もうすぐ中学校でも、遊具の遊びは楽しいのですね！
小学校生活を惜しむように、６年生は他の学年と一緒に楽しく遊んでいました^_^

1年生の一つのクラスでは、国語で漢字の学習をしていました。漢字ドリルの問題を一人一人が取り組み、代表の子が黒板に書いて、内容を確認していました。
子どもたちはノートやドリルにていねいに書いていて、１年生で学習する漢字は、だいたい定着しているようですね。

あとは一人一人がまだ不安定な漢字に全力を注ぎましょう！そうすれば自信をもって２年生に上がれますね！

2年生が、全員校庭に出て体育をしていました。よーく見ると、クラスはバラバラで３箇所でドッジボールをしていました。

２年生もあと少しでクラス替えです。また新しい友達関係ができていきます。
クラスを離れるのは辛いけど、今は、クラスに固まらず、学年の友だちとの交流をしていくことが大事ですね！

学年合同でも、子どもたちは夢中になってドッジボールをしていました。ゲームをやりながら自然とクラスを超えた新しい関係ができていました。

3年生の1つのクラスでは、国語で「おにたのぼうし」の学習をしていました。
今日の場面は、おにたがぼうしをかぶって正座をして女の子と話す場面です。女の子は「豆まきをしたい」と言います。おにたは「どうして？」と聞きます。すると女の子は「だっておにを家から出さないとお母さんの病気が治らないから」
と言います。おにたはそれを聞いて、とてもショックを受けます。ショックを受けた様子を次のように文章表現しています。

「おにたは手をだらんと下げて、ぶるぶるっと身ぶるいして、悲しそうに言いました。」

この文章表現から、子どもたちは、おにたの心の中を考えていきました。
すごい表現ですね。こうした文学的な表現はぜひ子どもたちに学ばせてあげたいです。
3年生の子どもたちは、実際に自分でこうした動きを自分でやりながら、おにたの心の中を考えていきました。

4年生の1つのクラスでは、社会で「水害から身を守るには」の学習をしていました。
教科書の水害の写真を見て学習を進めていました。
先生が、
「どうして街が茶色の水びたしになっているのかな？」
と聞くと、子どもたちからは
「川の水も茶色だから、川の水が溢れてきたと思う。」
「茶色だから、下水が溢れたんだと思う。」
といくつかの意見に分かれました。確かにどちらもありそうです！
大事なことは、この「どうして？」に対して自分で考えることです。そしてただ考えるのではなく、写真や資料といったデータをもとに、根拠をもって考えることが大事ですね。

大人でもニュースを見て、コメンテーターの人の意見を聞き、「そうなんだ‥。」と思うことが多いですが、それでは考える力は育ちません。
本当はちゃんと自分で考えていくことで、社会の見方や考え方が身についていくのです。

5年生の理科では、「食物連鎖」の学習を始めました。と言ってもそんなに時間はないので、コンパクトに調べることができる、1人1台の学習端末で学習することにしました。
このクラスでは、今日が初めての学習端末。まずはログインするところからのスタートです。
自分のアカウントを入力してパスワードを入れます。
さすが今の子どもたち。自分でどんどん進められます。インターネットの画面が出てきたら、早速、食物連鎖を調べ始めました。
この間10分くらいのできごとです。
インターネットの接続環境もよくて、さくさくと検索できました。
これからも学習端末をどんどん使用していきたいです！

今日は、6年生の1つのクラスで家庭科の調理実習をしていました。調理実習と言っても学習のめあては「じゃがいもの皮をむいてみよう」です。やはりコロナのことがあるので、大々的に調理実習はできないという判断から、じゃがいもの皮をむいて、その後で、皮をむいたじゃがいもを茹でていただこうという企画にしました。
ということで、さあ、じゃがいもの皮をむいてみましょう。と、その前に芽をとらなければいけませんね。
道具は‥なんと包丁しかありません。そうです。
今日のクラスは、この芽をとることと、皮をむくことを全員包丁で行うことにしたのです。すごいですね！ピーラーはどこにもありません。
さあ、子どもたち、いきなりハードルが上がりました。できるかな‥^_^？

なんとなんと、一人もケガをすることなく、全員、芽かきと皮むきができました！
すごいですね。中には、本当におっかなびっくりの子もいましたが、できたのですから大したものです！
子どもたちは、「楽しかったぁ」と言って帰っていきました。

1年生の発表３部作の３番目、入学式に向けての練習が始まりました。
発表３部作とは、「6年生を送る会」「音楽学習発表会」そして「入学式」です。
これまでの6年生を送る会と音楽学習発表会の２つは大成功してきました。あとは残すところ１つです。しかも入学式という大舞台です。

今日からその大舞台の練習を始めた子どもたち。初めていうセリフに戸惑いながらも、がんばって練習に取り組んでいました。

新しい１年生を一番最初に迎えるのは、今の1年生です！
今の1年生が楽しく発表できれば、新しい1年生も楽しくなります！

さあ、がんばっていきましょう！

2年生の音楽は、最後の鍵盤ハーモニカの演奏をしました。曲は「小ぎつね」と「こぐまの2月」。これは、6年生を送る会でも音楽学習発表会でも演奏した曲です。これまでも何度となく演奏しましたが、全体としてよく聞こえても、一人一人の演奏はと言ったらまだまだ課題がありました。あれから何度となく学習を続けて、今日を迎えました。
今日改めて演奏をしてみたら、とってもすごい演奏になっていました。つまり一人一人が自信をもって演奏ができてきたのです。
一人一人が自信をもって演奏をすると、こんなにもすごい曲になるのだと改めて感じることができました。
子どもたちも、この２曲から音楽が好きになり、音楽に自信をもってほしいと願っています。

今日の3年生の1つのクラスでは、今年度最後の授業になりました。
図工が大好きな子どもたち。とても残念そうでした。
最後の単元は「スクラッチカード」です。カラフルな色をクレヨンでつけ、その上に黒のアクリル絵の具で表面を覆います。
乾いたら、そのアクリル絵の具を線でひっかいていきます。
するとどうでしょう！
色鮮やかなステキな絵が浮き上がってくるのです！
子どもたちも自分が書いた絵が、こんなにきれいになるなんてびっくりしていました。
表現技法を知っているだけで、どんどん自分の可能性が広がる図工の世界‥。
子どもたちが大好きになる理由がわかりますね！
１年間、楽しい図工をありがとうございました！

4年生の1つのクラスでは、体育で「サッカー」をしていました。
見ると、ゴールが一方しかありません。
攻めていく側と守る側の位置が決まっていて、ルールをシンプルにしていました。サッカーは攻めると守るが入り混じり、慣れない子は混乱してしまいます。
そこで、守りの子を攻める方向の中に配置して、その守りの子たちを抜けば、一気に得点のチャンスが生まれるようにしたのですね。
これなら安心して攻めることができます。守る人も通さなければいいので、わかりやすいです。
今日のこのシンプルなルールをもとに、今後さらに改良をしていくのですね。楽しみですね！

5年生の算数は、これまでの復習でした。今日の復習は「速さ」の問題でした。
この「速さ」は、本当になかなか難しく、定着率も低い単元です。ですから何時間復習してもしすぎることはありません。
今日のグループの先生は
「問題をよーく読むんだよ！これは日本語の問題だよ！」
と言いながら子どもたちの机の間を歩いていました。それもそのはず問題には、片道の距離が書かれているのですが、解答は往復の時間を求めていました。つまり、問題に書かれている片道の距離で計算してしまうと間違えてしまうのです。

これにはたくさんの子どもたちが、引っかかってしまいました。
問題を注意深く読むこと‥当たり前ですが、これから先の６年生、中学校での学習を考えると、とても大事になってきます。
さあ、よく読んで問題を解いていきましょう！

6年生の1つのクラスでは、社会で、「世界につながる日本」という学習をしていました。
このクラスでは、日本と関係の深い国々の中で一つを選び、その国について調べて発表をしていました。
発表では、単にその国の基本情報を伝えるだけでなく、クイズ形式にして、その国のことがよくわかる問題を出していました。
例えば…

クイズ
「ロシアの面積は？」
「中国語でこんばんははどう言う？」
「中国の首都は？」

などなど、質問された子どもたちも、一生懸命考えていて、とても楽しい授業になりました。
さすが6年生の調べ方、聞く人のことを考えた工夫がありました。

3学期も残り2週間！最後から一つ前の１週間が始まりました。
昨日のニュースでは、東京の桜が開花したと聞きました。早すぎる桜の開花は困ります。なんとしても入学式まではもってもらわないと‥。
そこで、小宮小学校の桜を見に行きました。安心しました。まだ一つも開花していませんでした。
桜は開花していませんでしたが、今日は、昨日以上にあったかい1日になったので、学校の周りの春を見つけに行きました。
やはり…一気にあちこちが春になっていました！1年生の花壇には、スズラン、スイセン、ナズナ、オオイヌノフグリ‥と春が溢れていました。
春は嬉しいけれど、別れの季節でもあります。
卒業式まであと少し…です。さみしいですね‥。

どもっ、こちら図工室です☆

5年生ではスパッタリングという技法を使った表現を行いました。

色と形の重なりを工夫しながら、思い思いに表していきました♪

使い慣れたはずの絵の具セットでも、技法を取り入れるだけで全く見慣れぬ表現になるところが面白いですね☆


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昨日から書き始めた卒業証書。今日、115名の卒業証書を書き終えました。
私は校長になってから、ずっと卒業証書を書いてきました。
卒業証書を書くと言っても、全てを書くわけではなく、共通しているところは印刷してあり、卒業生台帳をもとに、固有のところである卒業生の名前と生年月日、そして卒業番号を書き入れます。
たったこれだけですが、この作業を筆耕と言って、お金を出して書いてもらうこともできます。
でも私は自分で書いてきました。
これは私のささやかなこだわりです。字が上手に書けるかどうかで言えば、私なんかよりもっと上手な人はたくさんいます。その人に頼めば簡単ですし、ステキな卒業証書ができあがります。
でも、卒業証書はただ書けばいいのではないと思っています。
子どもたち一人一人の6年間のがんばりに校長としてできることは何か…。このあまりに思い出がつまった6年間に対して、私ができることは、一人一人に心を込めて卒業証書を書くことでした。
卒業証書は校長が渡します。私は人が書いた卒業証書を渡すのは、いやです。

自分が書いた卒業証書を一人一人に手渡して、「おめでとう！」
と言ってあげたいです。

いよいよあと2週間です。
6年生の卒業式を最高の式にするためにがんばっていきます。

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