２年生の1つのクラスでは、国語の授業で「うれしくなる言葉」の学習をしていました。これは言葉の学習です。

よく学校で「ふわふわ言葉」という言い方をしますが、国語の学習なので「うれしくなる言葉」という単元名です。でも同じ意味ですね！

授業では、教科書に掲載されている1つの絵をもとに、その絵に対してどんな言葉を言ってあげるといいのかを考えました。
その中で、教科書の中の一人の子が
「もう少し花を大きく書いてもいいんじゃないかな。」
と言っている言葉に対して、子どもたちの中から
「これは、チクチク言葉だと思う。」
「なんか、文句を言われてる感じがします。」
と反対意見が出されました。それに対して別の考えの子が意見を言いました。
「これは、文句ではなくて、アドバイスだと思います。」と。
これには、かなりの子がうなづいていました。
そこで先生が
「文句と感じる人もいるし、アドバイスと感じる人もいますね。相手を見てアドバイスをすることが大事ですね。」
とまとめました。
声かけの中で改善点を伝えることは、大人でも難しいですね。
考えが深まる授業ができました。

3年生の1つのクラスでは、算数の授業で「わくわく算数広場」のところの学習をしました。
この「わくわく算数広場」とは、算数のブレイクタイムのような単元で、ちょっと肩の力を抜いて、算数的に考えてみようという内容になっています。
今日は、ピクニックをしている子どもたちと大人たちの楽しそうな絵から、どんな算数の問題ができるかを考えました。
そして、その式を見つけるための図を考えることを授業のねらいとしました。

問題は大きく3つ用意しました。
その中の最後の問題が
「ウインナーが縦に4つ、横に6列並んでいます。全部で何個あるでしょう？」
というものでした。
子どもたちは、丸を使った図や線分図などいろいろな図を書いて考えられていました。とってもよくがんばりましたね！
この図を使うということを小宮小学校では大事にしています。
それは、問題が難しくなったときに、式を見つけ出すアイテムになるからです。

今日の子どもたちのがんばりは、100点でした^_^！

４年生の運動会の表現は、沖縄の棒術をもとにした旗を使った表現です。
なかなか難しい動きがあることから、（難しいからこそ、できたときはカッコイイのです。）休み時間のたびに、誰かが必ず練習をしています。
そのおかげで、どんどんカッコよくなってきました！子どもたちの力はすごいです！
残り一週間！みんなで心を1つにして、見ている人に元気を伝えられる表現を目指します！

5年生の1つのクラスでは、国語で創作俳句の鑑賞をしていました。
子どもたちが、まず俳句を作り、それを台紙に書いて、色も塗りました。
そして、自分で俳号も決めて書き入れました。そして、鑑賞会です。

子どもたちは、みんなが作った俳句を読みながら、いいなと思うベスト3を選び、金銀銅賞として学習シートに書きます。もちろん選んだ理由も書きます。ここがポイントですね。
そして、鑑賞の大事な学習は、一人ひとりの鑑賞の結果を交流することです。交流することで、作品の多様な見方を学ぶことができるからです。

６年生の外国語科の授業です。今日はＡＬＴの先生と担任の先生とで授業が進みました。
教科書の挿絵を見ながら、その行動を英語でTALKしました。
例えば、広島に行って、もみじまんじゅうを食べている女の子の挿絵では、
「She went to Hiroshima.she ate the Momijimanju.」とTALKします。
ここでのポイントは、主語のSheと過去形のwent.ate
です。文法を学んでいない子達は、まさにその場の雰囲気から「昔のことはGoじゃないんだな」と理解していきます。
この学習が中学校につながっていきます。

1年生の1つのクラスでは、音楽の授業を行いました。そして、鍵盤ハーモニカの学習では、「かえるのうた」を練習しました。
この「かえるのうた」のねらいは「ゆびのばしょをかえる」ことです。

ドレミファミレドと演奏したあとに、ミファソラソファミと演奏しますね。この時に、親指の場所をドからミに急いで変えなくてはいけません。慣れれば簡単ですが、そこまでが一苦労です。

始まったばかりの音楽の授業です。全員が「できた！」になるように、粘り強く授業をすすめます。

２年生の算数は、「2位数の計算」の学習をしてきました。そして今日は単元のまとめの学習をしました。

その中で1つのクラスでは、6.7.8.9の4つのカードを使って、答えが一番大きくなる計算と一番小さくなる計算を考えました。
どうすれば答えが大きくなるのか、どうすれば答えが小さくなるのか、子どもたちは一生懸命考えました。
このように、いつも式から計算して答えを出すのではなく、逆に式を考えるような問題を時々入れると、ぐっと理解が深まります。
子どもたちは、たくさん頭を使いましたね！よくがんばりました！

3年生は昨日、保護者のご協力をいただき、すべての子どもたちの太鼓を完成させていただきました。
ご協力くださった保護者の皆様、本当にありがとうございました。

さて、太鼓も完成して、3年生の子どもたちはますます勢いが増しています。
今日も体育館で一生懸命練習しました。
子どもたち一人一人に
「もう覚えた？」
と聞くと
「まだ、もう少し‥」
という返事の子が多いのですが、全体的にはかなりかっこよくなってきました。
残り一週間で自信をもって演技できるようになればもっともっとすごいことになるはずです。

４年生の理科は、体のつくりの学習をしています。
現在は「体を曲げられるところ」として、関節の学習をしています。体は外から見ただけでは、中がどうなっているのか分かりません。でも、腕を動かしたりできるということは、どうなっているのかを想像することができます。
そこが学習としておもしろいところですね。
授業では、腕の中の骨のつくりを想像して、絵に書きました。
その後、人体骨の模型と動画で確認をしました。
子どもたちは、肘が曲がることから、そこに関節があるだろうと推測している子はたくさんいましたが、肘から手までの骨が二本あることにびっくりしていました。2つを比べて絵に書くことにより、学んだことをしっかり理解できるようにしました。
子どもたちは、理科が大好きです！

運動会まであと学校に来る日は今日を入れて6日間です。5年生のソーラン節ですが、子どもたちも先生たちもみんな熱く燃えています！
かなり早い時期に一通り踊れるようにはなりましたが、さらに高いレベルを目指して、細かいところを修正してきています。
まだ一週間あります！楽しみにしていてくださいね！

6年生の図工は、新しく立体作品に取りかかりました。これは12年後つまり24歳の時に自分が何をしていたいのかを考えて、その姿をイメージして立体作品にしていきます。
作り方は、まず人の形の芯材を用意し、あらかじめだいたいのポーズを作ります。その上に粘土で肉付けをしていきます。
6年生が思い描く将来の自分の姿。夢を形にしていきます。

2年生の1つのクラスでは、道徳科の授業を行いました。テーマは、「私たちの町や国」です。自分たちが暮らしている町や国を大事にしようという気持ちを育てることを目標としています。
授業では、教科書の「長い長い通学路」のお話を読んだ後に、自分たちの通学路のいいところを発表しました。
特に多かったのは、
「犬に会える」でした（笑）
かわいいですね！子どもたち！
通学路は子どもたちの最も身近な町ですね。通学路が好きだと学校にも行きたくなりますね！

1年生の1つのクラスでは、国語で「だれがたべたのでしょう」という説明的な文章の学習に入りました。
教科書には大きな写真の挿絵があり、それを子どもたちに見せながら、授業を進めました。
「クルミを食べたのは？」
「マツボックリを食べたのは？」
子どもたちは、楽しそうに答えていました。
写真を説明する文章にふれながら、文から理解することを学んでいきます。

3年生の1つのクラスでは、音楽の授業で「アチャ バチャ ノチャ」という曲をリコーダーで演奏していました。

この曲は、ソからドまでの音でできていて、リコーダーで演奏すると左手しか使いません。だからリコーダーを始めたばかりの人にとってはとても演奏しやすいわけですね。
授業では、まずリコーダーを使わずに階名で歌いました。階名で歌うことで音のイメージがわきやすくなります。
そしてリコーダーで演奏です。4小節ずつ演奏していきました。何度も繰り返し演奏しました。最初は不安定だった子どもたちも何度も演奏することでだんだんとできてきました。
演奏がスムーズにできるようになったら、次はきれいな音で演奏です。タンギングを入れて演奏してみました。
やればやるほどきれいな音色になっていきました。

今日の４年生の算数はテストでした。「垂直・平行と四角形」のテストです。

垂直と平行の概念から平行四辺形、ひし形、台形の性質と作図を学習してきた子どもたち。
テストは勝負です。これまでの学習で「わかった」としても、テストで「できる」という結果を出さないと本当の意味で自分の力になったとは言えません。
「できた！」ということが点数として出てきてはじめて、子どもは自信を持つことができます。
「わかった！」だけでは自信にはなりません。
というわけで、指導してきたものとしては、その結果がとても気になります。
４年生のみんな！がんばって！

5年生は、図形の単元を終えて、次は整数の性質の学習に入りました。ここでは奇数、偶数、倍数、約数などを学習します。この奇数、偶数や倍数、約数は整数の持つ規則性を見つける学習です。
規則性を見つけると、どうしてそういう規則になるのか、それを考えてみると、とてもおもしろいです。
例えば、3と9の倍数の見つけ方は、その数の位の数をたすと3や9になる数字です。
例^_^
1452は、1+4+5+2＝12
12は、3の倍数だから1452も3の倍数です。9の倍数も同じようにやればあっという間に見つけることができます。

ふしぎですね。わけはちゃんとあります。このわけが説明できたらすごいです！

今日も授業で、3の倍数を見ていて、一人の子が
「あ！3の倍数って、奇数偶数がかわりばんこになってる！」
とその発見を発表していました。
「たしかに！」
と先生。
授業は進まなくてはならないので、この発見について考える時間はとれなかったのですが、こうやって、規則を発見してそのわけを考えると、数学的な思考力がぐっと身についてきます。

さあ、おもしろくて大事な整数の性質の学習を進めていきましょう！

６年生の1つのクラスでは、国語で、「知恵の言葉を集めよう」という単元の学習をしていました。
これは日本語のことわざや教訓など、生きていく上で知っておくと役に立つ知恵を言葉として残してあるものを集めて、学習するものです。
今日は、一通り教科書をおさえた上で、一人ひとりに「〇〇の極意（コツ）」を考えてもらい、発表しました。
本当にいろいろなコツが集まり、発表するたびに笑いが絶えないとても楽しい授業になりました。

今日の1年生の1つのクラスでは、学級活動として、「運動会のめあて」について考えました。まずは、学年学級の目標を確認しました。「えがおで大きくおどろう」です。
次に「そのためにはどうしたらよいか」を考えました。子どもたちからは
1、れんしゅうをがんばる
2、いっしょうけんめいがんばる
3、みんなで力をあわせる

そして、「どうしたら力をあわせることができるのか」を考えました。
それは一人ひとり考えて、今年から始まったキャリアノートに書きました。
1年生にとっては難しいことですが、でも大事なことです。ただ踊って楽しいでは、不十分です。
なんのためにやるのか、そのためにどうするのかと考えることで、1年生にも目的意識が芽生えます。

1年生、がんばっています！

２年生の算数では、たし算、ひき算をしています。１位数から始まった、たし算、ひき算の計算ですが、２年生のこの時期に3位数−2位数（繰り上がり、繰り下がりあり）の計算をします。子どもたちの立場に立つと、なかなか大変なことですね。
ただ、位は増えていきますが、パターンは同じです。そのパターンさえ理解すれば恐れることはありません！
授業でも子どもたちは、「できた！見て！」と声に出す子が増えていきました。

3年生の1つのクラスでは、社会科で「買い物調べ」をして、そこからみんなでこれから学習する課題を整理していました。
買い物調べは、このクラスの買い物の傾向を調べました。どこに買い物に行っていて、何を買っているのか‥。
そして、そこから調べたいことをまとめました。
買い物は、子どもたちにとって社会とつながる最も身近な関わりです。
しかし、買い物は深いテーマです。商店の品揃えの中に工夫が詰まっていて、今の社会を垣間見ることができます。
これから、子どもたちが出した課題をもとに、「買い物」を入り口に社会の中に入っていきたいと思います。